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螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行爲。
當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
衆多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深爲它們的行爲所感動。我彷彿看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿着山脊流動：我彷彿聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆沒。
生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微薄）並沒有什麼可怕，甚至命運的（單薄 卑微微薄）也不能決斷什麼，可怕的是看不到（單薄 卑微 微薄）的力量，忽視了內在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看的偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以他的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什麼理由言渺小、說卑微？有什麼理由自暴自棄、玩世不恭？
世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（）精神。千里之堤，毀於蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。
註釋：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把現實社會放在眼裏，對什麼事都採取不嚴肅的態度。
1 、分用“√”把短文括號中的用得恰當的詞語畫出來：在第 8 自然段的括號裏填上恰當的關聯詞。
單薄、卑微、微薄 不是 …… 而是
2 、“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊後，意思有什麼不同？
重疊後詞語所表達的意思的程度加深了
“偉大”、“深刻”、“模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是 模糊 。
3 、比較下面兩個句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。
（ 1 ）“想不到” 表示出乎 “ 我 ” 的意料 ;
（ 2 ）“竟” 突出了 “ 我 ” 的 “ 驚訝 ” ；
（ 3 ）兩個“如此” 流露出了 “ 我 ” 對螞蟻生活狀態的讚賞之情，使文章更加生動、吸引讀者 。
4 聯繫短文內容理解句子，然後回答問題。
（ 1 ）在第七自然段中共有兩個問句。
第一個是反問句，改爲陳述句爲： 我們沒有理由言渺小，說卑微。第二個也是反問句，這句話實際上是啓發我們： 自信、自強，要嚴肅對待生活，積極上進。
（ 2 ）體會短文中的兩個比喻句。
螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者爲什麼把“抱成黑團”的螞蟻比作“雪球”？
這裏用比喻修辭手法所要強調 , 突出的不是顏色 , 而是螞蟻那種抱成團後的緊密 , 團結。本句將抱團的螞蟻比作雪球 , 突出了螞蟻緊密 , 團結 , 同生共死的特點。
在第七自然段中，作者把 螞蟻的`精神 比作了“一根細小的針”。
（ 3 ）文章的最後一句話運用了“千里之堤，潰於蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由於小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻它常用來比喻小的毛病不及時制止就會釀成大的災害。這裏用這個成語是爲了說明生命的渺小、體力的單薄並沒有什麼可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什麼，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內在的精神。
5 讀第四、五自然段，按要求回答問題。
（ 1 ）第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深爲它們的行爲所感動”這句話於前文第3 段相照應。
（ 2 ）第五自然段中，作者爲什麼說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結合短文內容回答）
衆多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
首先能保護內層螞蟻；其次、使螞蟻們接觸火的面積就小；第三、球形滾動起來快。
（ 4 ）螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行爲體現了這樣兩種精神：齊心協
力 捨己救人 。
6 、回答問題。
（ 1 ）“我”爲什麼要敬重卑微？（用文中的話回答。）
敬重卑微 , 使我把生命看的嚴重 , 看得深刻 , 看得偉大而堅強。
（ 2 ）你最敬重卑微者的那一點，爲什麼？
螞蟻，與它所生存的大自然相比是多麼的渺小、卑微，然而就是這一羣被忽視的羣體，爲了集體，爲了他人，爲了自己的責任，不顧熊熊的烈火，義無反顧地衝進火海，爲集體開拓求生之路。而後，他們既沒有被“表揚”，也沒有在衆螞蟻面前接受獎章或封爵封位，他們只是默默地爲集體找到了新的“大陸”，除此，沒有了，什麼也沒有了，甚至是沒有了生命！
敬重卑微閱讀答案寒假作業篇二：敬重卑微閱讀題目及答案1 、分用“√”把短文括號中的用得恰當的詞語畫出來：在第 9 自然段的括號裏填上恰當的關聯詞。單薄、卑微、微薄 不是 ?? 而是
2 、“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊後，意思有什麼不同？(重疊後詞語所表達的意思的程度加深了)
“偉大”、“深刻”、“模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是 模糊 。
3 、比較下面兩個句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。
（ 1 ）“想不到” 表示出乎 “ 我 ” 的意料 ;
2 ）“竟” 突出了 “ 我 ” 的 “ 驚訝 ” ；
（ 3 ）兩個“如此” 流露出了 “ 我 ” 對螞蟻生活狀態的讚賞之情，使文章更加生動、吸引讀者 。
4 聯繫短文內容理解句子，然後回答問題。
1 ）在第七自然段中共有兩個問句。
第一個是反文句，改爲陳述句爲： 我們沒有理由言渺小，說卑微。第二個也是反問句，這句話實際上是啓發我們： 要自信、自強，要嚴肅對待生活，積極上進，努力進取不要自暴自棄、玩世不恭。
（ 2 ）體會短文中的兩個比喻句。
螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者爲什麼把“抱成黑團”的螞蟻比作“雪球”？ 這裏用比喻修辭手法所要強調 , 突出的不是顏色 , 而是螞蟻那種抱成團後的緊密 , 團結。本句將抱團的螞蟻比作雪球 , 突出了螞蟻緊密 , 團結 , 同生共死的特點。 在第八自然段中，作者把 比作了“一根細小的針”。
（ 3 ）文章的最後一句話運用了“千里之堤，潰於蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由於小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻它常用來比喻小的毛病不及時制止就會釀成大的災害。這裏用這個成語是爲了說明生命的渺小、體力的單薄並沒有什麼可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什麼，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內在的精神。。 5 讀第五六自然段，按要求回答問題。
（ 1 ）第五自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深爲它們的行爲所感動”這句話於前文第4段相照應。
（ 2 ）第六自然段中，作者爲什麼說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結合短文內容回答）
衆多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
首先能保護內層螞蟻；其次、使螞蟻們接觸火的面積就小；第三、球形滾動起來快。
（ 4 ）螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行爲體現了這樣兩種精神：齊心協力 捨己救人 。
6 、回答問題。
（ 1 ）“我”爲什麼要敬重卑微？（用文中的話回答。） 敬重卑微 , 使我把生命看的嚴重 , 看得深刻 , 看得偉大而堅強。
（ 2 ）你最敬重卑微者的那一點，爲什麼？
螞蟻，與它所生存的大自然相比是多麼的渺小、卑微，然而就是這一羣被忽視的羣體，爲了集體，爲了他人，爲了自己的責任，不顧熊熊的烈火，義無反顧地衝進火海，爲集體開拓求生之路。而後，他們既沒有被“表揚”，也沒有在衆螞蟻面前接受獎章或封爵封位，他們只是默默地爲集體找到了新的“大陸”，除此，沒有了，什麼也沒有了，甚至是沒有了生命
7、、（1）第一個問號是什麼句以及他的作用。第一個是設問句，它在文中起承上啓下作用，第 4自然段是這個設問句的回答。
敬重卑微閱讀答案寒假作業篇三：敬重卑微閱讀答案①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhì cì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行爲。
③當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
④衆多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。 ⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深爲它們的行爲所感動。我彷彿看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿着山脊（jí jǐ）流動；我彷彿聽見噼裏啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑥假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。
⑦生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微薄）並沒有什麼可怕，甚至命運的（單薄 卑微 微薄）也不能決斷什麼，可怕的是看不到（單薄 卑微 微薄）的力量，忽視了內在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什麼理由言渺小、說卑微？有什麼理由自暴自棄、玩世不恭？
9千里之堤，潰於蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰
答案：
1.將短文中不恰當的拼音和詞語劃掉，且在第9自然段的括號裏填上恰當的關聯詞語。答案如下： 秩序（劃掉cì） 山脊（劃掉jí）千里之堤（劃掉tí） 體力的（單薄） 命運的（卑微） （微薄）的力量
⑨世上稱得上偉大的東西，往往（不是 ）體積，（而是 ）精神。
2、寫出下列詞語的近義詞：
尤其（ 特別 ） 開拓（ 開闢 ） 決斷（決定）
3、填空：
