—、教學目標:
1、情感與態度目標:體會印度人民對甘地的深厚感情。
2、知識與能力目標:體會消息的結構特點, 比較消息與通訊的不同,學會消息的寫法。
3.過程與方法目標:用心感受課文中有特色的語言,評價感人肺腑的人物——甘地。綜合運用比較閱讀,課外閱讀的方法指導學生在閱讀中找出消息的各要素,能分析消息的不同結構形式,能具體地區分通訊與消息的不同。
二、教學重難點:
1.掌握消息的各個組成部分(標題-導語-正文-背景-結尾)和結構形式(金字塔式、倒金字塔與金字塔相結合)
2比較消息與通訊的不同。
三.教學時數:兩課時
學習方法:感知課文,比較閱讀、合作探究
教學設想:
1.比較閱讀《心隨飛翔》和《甘地被刺》分析消息的結構特點,比較《英雄瀟灑走蒼穹》和《甘地被刺》分析消息與通訊的不同。
2.概括能力訓練:閱讀報紙的一則近期新聞,請學生運用所學知識分析它的特點(此時教師要有方法指導)
3.作業佈置:運用題——寫作訓練。
第一課時
教學過程:
(一) 導入新課。
以激情導入爲興奮點 ,走進甘地,瞭解甘地生平以及材料背景。
(二)整體感知課文:
把握課文主要內容,重點難點探究人物,時間,地點,事件發生的原因、經過和結果;從題材上抓住人物事件的典型意義,從遣詞造句上體會精煉的新聞語言。
(三)以解讀點擊連接爲切入點 本文是篇事件消息,聯繫《真實快速地報道生活》一文,說說這篇消息的各個組成部分在哪裏?找出文章的標題、導語、正文、背景、結尾 以及倒金字塔的結構形式)
板書
該板書學生不僅一覽無遺地揭示了這則消息的內容、結構,同時也以非常直觀的'形式圖解了“倒金字塔結構”的特點,便於學生輕鬆自如地理解文章的重難點。
第二課時
(一) 導入:聯繫上節課內容。
(二) 比較閱讀
比較閱讀《心隨飛翔》和《甘地被刺》分析消息的結構特點(金字塔式、倒金字塔,倒金字塔與金字塔相結合)
比較《英雄瀟灑走蒼穹》和《甘地被刺》分析消息與通訊的不同。1) 消息的概念和特點
消息——只報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節,以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁,也是最廣泛、最經常採用的新聞基本體裁。
消息的特點:
a. 篇幅較短,內容簡明扼要,文字乾淨利落;
b. 常有一段導語,開門見山,吸引讀者;
c. 通常一事一報,講究用事實說話;
d. 更注重時效,報道快速及時;
e. 基本表達方法是敘述
2) 通訊的概念和特點
通訊——也是一種常用的新聞體裁,是對新聞事件、人物和各種見聞的比較詳盡而生動的報道。不及交代什麼事,而且交代事情的來龍去脈,以及情節、細節和有關環境氣氛。
通訊的特點:
a. 容量大,範圍廣,取材全面;
b. 講究結構變化,展開情切,情景交融;
c. 表現手法多樣,結合敘述,兼以描寫、說明、抒情或議論,富有感情色彩或理論色彩;
d. 比消息的篇幅長,時效性要求較寬鬆
(三) 運用訓練
閱讀報紙的一則近期完整規範的新聞消息(包括有正標題副標題,請學生概括它的新聞寫作特點。)
(四) 作業設計:
根據校運會的賽情,運用消息的寫作特點,寫一則消息。