一、畫面激趣談話導入
1.你知道一年有哪四個季節?(春、夏、秋、冬)
2.(畫面)這裏的風景到底是哪個季節呢?
(學生根據畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)
畫面上出示課題：秋天
[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學生的興趣，輕鬆的談話讓他們無拘無束地進入課堂，並且自己揭開了題目。]
二、讀課文初步感知
1.(畫面配樂朗誦)學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的?記住它說了什麼?
2.學生各抒己見(畫面出示學生說到的某個句子)
[讓學生練習邊聽邊看，還要邊記，由於是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學生體驗成功。]
三、自讀感受角色體驗
1.初讀課文，(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2.(讓小老師上臺)點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應點出)領讀句子，可提出自己的朗讀要求。
[充分給予學生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。並且安排他們體驗老師這個他們感興趣的角色，學習興趣濃了，學習積極性高了。]
四、比較異同感悟語言
1.(出示第一自然段)喜歡這一句的'小朋友讀，你爲什麼喜歡這一句?
(畫面上在第一自然段的邊上，出示小鳥說，秋天是藍色的，因爲天空是瓦藍的。)學生比較異同，你認爲哪一句好，爲什麼?
2.後兩句與上面教法相似。
3.指導讀好第四自然段。說說這句話是什麼意思?理解多彩的圖畫
4.你認爲秋天是怎樣的?爲什麼?小組交流。用我認爲秋天……我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之後再與老師、同學交流。
[學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較後自然而然理解了最後一句感嘆句的意思。後面的延伸問題，讓學生觀察大自然，熱愛大自然。]
五、創設情景表演鞏固
1.(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀，給時間準備。
2.上臺表演，鞏固課文內容。
[機械的背誦學生沒有絲毫興趣，創設有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務。
