【教學目標】
1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。
3．願意做一個愛勞動的好孩子。
【教學準備】
生字卡片、圖片、頭飾
【教學思路】
1．主體參與合作互動設想：
2．情境激發學習課文的慾望，從識詞、識字開始，瞭解部分詞語的`意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，纔有吃不完的菜。”
第一課時
一、激趣導入，創設學習情境
1．導入：收穫的季節又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢？ （板書課題）
2．齊讀課題。你想知道什麼？設疑激趣。
二、初讀課文，認讀生字生詞
1．自由小聲的朗讀課文，讀準每個字的字音，特別是生字的字音。
2．同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞，並讀一讀。
3．四人小組開展讀詞讀字的活動，爲競賽作準備。
4．學生做小老師領讀詞語，學生跟讀、幫助讀準詞語的音。
翻鬆 澆水 施肥 餓了 這時候 挑着 一擔
5．從詞語中找出本課要求會認的生字，用自己喜歡的方式表示出來。
6．分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7．做生字遊戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8．去掉拼音識記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
1．四人小組開展讀書活動，人人蔘與，主動讀書。
2．開火車朗讀課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個自然段
第一自然段：
1．自由朗讀課文，看看知道了什麼。
2．指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
1．小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。
2．教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語氣。
3．同桌練讀；比賽朗讀。
5．分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。
