教學目標：
1、知識目標：
(1)掌握勾股定理;
(2)學會利用勾股定理進行計算、證明與作圖;
(3)瞭解有關勾股定理的歷史.
2、能力目標：
(1)在定理的證明中培養學生的拼圖能力;
(2)通過問題的解決，提高學生的運算能力
3、情感目標：
(1)通過自主學習的發展體驗獲取數學知識的感受;
(2)通過有關勾股定理的歷史講解，對學生進行德育教育.
教學重點：勾股定理及其應用
教學難點：通過有關勾股定理的歷史講解，對學生進行德育教育
教學用具：直尺，微機
教學方法：以學生爲主體的討論探索法
教學過程：
1、新課背景知識複習
(1)三角形的三邊關係
(2)問題：(投影顯示)
直角三角形的三邊關係，除了滿足一般關係外，還有另外的特殊關係嗎?
2、定理的獲得
讓學生用文字語言將上述問題表述出來.
勾股定理：直角三角形兩直角邊
的平方和等於斜邊
的平方強調說明：
(1)勾――最短的.邊、股――較長的直角邊、弦――斜邊
(2)學生根據上述學習，提出自己的問題(待定)
學習完一個重要知識點，給學生留有一定的時間和機會，提出問題，然後大家共同分析討
論.3、定理的證明方法
方法一：將四個全等的直角三角形拼成如圖1所示的正方形.
方法二:將四個全等的直角三角形拼成如圖2所示的正方形,
方法三：“總統”法.如圖所示將兩個直角三角形拼成直角梯形
以上證明方法都由學生先分組討論獲得，教師只做指導.最後總結說明
4、定理與逆定理的應用
例1
已知：如圖，在△ABC中，∠ACB=
，AB=5cm，BC=3cm，CD⊥AB於D，求CD的長.解：∵△ABC是直角三角形，AB=5，BC=3，由勾股定理有
∴
∠2=∠C又
∴
∴CD的長是2.4cm
例2 如圖，△ABC中，AB=AC，∠BAC=
，D是BC上任一點，求證：
證
法一：過點A作AE⊥BC於E則在Rt△ADE中，
又∵AB=AC，∠BAC=
∴AE=BE=CE
即
證
法二：過點D作DE⊥AB於E， DF⊥AC於F則DE∥AC，DF∥AB
又∵AB=AC，∠BAC=
∴EB=ED，FD=FC=AE
在Rt△EBD和Rt△FDC中
在Rt△AED中，
