作爲一名教學工作者,時常需要編寫教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼你有了解過教學設計嗎?下面是小編精心整理的《語言的魅力》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學總目標:
1、理解課文內容,明白語言運用得恰當會產生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文最後一個自然段。
3、會認“魅、紳、辰”等3個生字,會寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動於衷、良辰美景”等詞語。
教學重、難點:
1、理解課文內容,明白語言運用得恰當會產生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
教學時間:
兩課時
第一課時
教學要求:
1、檢查預習情況,學習繩子次
2、初讀課文,質疑。
教學過程:
一、導語:
今天,我們來學習第20課《語言的魅力》。
二、檢查預習情況:
1、音、形、義
(音)魅、漆、紳
(形)魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
(義)繁華—形容興旺熱鬧的城鎮或街市。
襤褸—形容衣服破破爛爛。
乞丐—生活沒有着落,專靠向人要飯或要錢過活的人。
陶醉—着了迷,沉浸在某種境界或思想活動中。
良辰美景—天氣好風景美。
魅力—很能吸引人的的力量。
無動於衷—不理睬,毫不關心,不動一點感情。
2、自讀課文,做到正確。
讀熟課文。
1、自由讀課文,做到正確。
2、再讀課文,爭取正確流利。
3、同桌互讀互查。
4、指名讀。
5、自讀自查。
四、默讀課文,質疑。
五、小組討論,歸納疑問。
六、全班討論,歸納疑問。
(爲什麼添上幾個字會產生這麼大的作用?)
七、作業:抄寫生字詞,讀熟課文。
第二課時
授課思路:
《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節課教學力爭以題目《語言的魅力》爲線索,引導學生逐步深入的理解課文。通過本課教學,使學生在閱讀中發現語言的魅力,表達、思維的過程中感受語言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學的重點,也是難點。爲此,本課教學中,教師可創設情境,採取學生自學、小組討論、全班交流等形式結合課文內容、聯繫生活實際、展開想象進一步感悟語言,體會語言的魅力。
生活的外延有多大,語言教學的外延就有多大。因此,課堂上我安排了讓學生運用有魅力的語言寫警示語的練習,將課內與課外有機地聯繫起來,調動學生學習的積極性。
教學目的:
1、有感情地朗讀課文,體會詩人添上那幾個字後木牌上的語言所產生的巨大作用,感受語言的`魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學重點、難點:
1、體會詩人添上那幾個字後木牌上的語言所產生的巨大作用,感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學過程:
一、導入:
1、教師板書課題
2、讀課題,說說你對魅力的理解。
3、說說生活中你覺得有什麼很有魅力?這節課我們一起來感受語言的魅力。以課題爲突破口,理解體會“魅力”的意思,激發學習課文興趣。爲什麼詩人讓·彼浩勒添上的那幾個字會產生這麼大的作用?這節課,我們就來弄清這個問題。
二、新課: