作爲一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的《形的魅力》教學設計，歡迎大家分享。
《形的魅力》教學設計1
教學目標：
1、知識與技能：瞭解飛鳥的基本特徵和鳳凰形象的來歷。
1、過程與方法： 參照鳳凰的產生方式，參考相關自然之鳥想像畫出新的鳥之王形象。
3、情感態度與價值觀：增強學生對自然生態環境的關注和對鳥的保護意識。
教學重點：
瞭解鳥的基本特徵，啓發學生大膽想象組合，創造心中鳥之王的形象。
教學難點：
創造出有特點、漂亮的鳥之王。
教學方法：
觀察欣賞、講解演示、合作探究、實踐創作。
教學過程：
一、導入
1、大家會畫鳥嗎？
2、你剛纔都畫了鳥的哪幾個重要部分？小結：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。
二、講授新知
1、今天不是畫一般的鳥，而是要通過想像創意畫出鳥之王。
2、講述中國的傳統鳥王（課件展示）——鳳凰的相關知識。鳳凰是現實生活中的鳥嗎？不，是理想的鳥的形象；那它是怎麼來的呢？是雞頭、蛇頸、龜背、鶴腳、孔雀尾羽和鷹翅的組合體；有靈性，是仙鳥；也分雌雄。羽翼豐滿美麗，形態靈健，人們賦予了它吉祥的寓意，常用來象徵祥和瑞氣與高貴。是鳥中之王，有王者風範。
3、在自然界當中，你認爲哪種鳥是鳥王呢？爲什麼？小結：不管是老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴、鴿子、海燕，它們或有美麗的羽毛，優雅的體態，或者善於翱翔，或威猛，或代表美好意願，各有所長。
三、發揮想像
1、那麼在你心中完美的鳥王是什麼樣的呢？
2、課件欣賞展示：《鳥之王》學生優秀範畫數幅。
四、嘗試表現
1、作業要求：課本P9頁學習活動三，運用局部重組的方法，畫一隻鳥之王。注意事項：構圖要豐富飽滿，鳥王太弱小可不行；集美麗威猛於一身；最後添加有關背景。
2、教師巡迴觀察，發現問題進行個別指導。
五、展示評價：
表揚並展示作業過程中畫得較好的。
板書設計：
第2課 變形的魅力
鳥的重要組成部分：小結：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪
《形的魅力》教學設計2
教學目標：
1、知識與技能：學習人物變形畫的
2、過程與方法：能善於觀察與發現，提升觀察與思維的品質，發現想象與個性化創造的能力。
3、情感態度與價值觀：養成關注生活、勤動腦筋、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發熱愛生活的情感
教學重點：
透過變形現象，尋找變形的規律與特點。
教學難點：
通過對事物整體外形變化的關注，創造獨特的新形象。
教學方法：
引導講解、談話啓發、自主探究、實踐創作等。
教學過程：
一、課前延伸、溝通交流
1、師生間相互觀察，記住你們的特點。
師走下講臺，摸學生，並說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻樑真高！你的眉毛真濃。
2、小結：通過觀察，要抓住了主要特徵，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。
二、觀察發現、導入新課
1、出示教材第一幅圖片《蘇州千燈鎮水中倒影圖片》
問：當房子倒映在水中之後，發生了什麼樣的變化？
2、出示教材第二幅圖片《玻璃幕牆裏建築物的變形圖》。
問：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪裏的圖像呢？
三、自主學習、合作探究
1、生活中你還在哪裏見過這樣的`變形現象？
回答後，出示生活中常見的變形現象。師總結導出課題。
2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規律。利用凸面鏡和不鏽鋼勺子做遊戲，探究變形的特點與規律。利用已知的變形方法，進行創作嘗試。總結：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長了。
3、教師歸納畫出變化的畫面。 讓學生感受作業紙內人物的大小及構圖和線條的使用。
四、精講點撥、評價反饋
選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。
五、鞏固訓練、創作表現
提出作業要求：課本P7頁學習活動一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學形象。
《形的魅力》教學設計3
教學目標
[德育目標]：通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。
[智育目標]：通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素——形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創造各種畫面。並從中體會到樂趣
[素質發展目標]：掌握形狀的概念和形式，並學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
教學重點難點
[教學重點]：認識形狀的概念和形式。
[教學難點]：學會運用各種造型組成畫面。
教學準備
彩紙、掛曆紙、剪刀、膠水
學生活動設計
欣賞形的魅力，嘗試自己動手製作
一、導入階段：
1、欣賞各種平面形狀
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？爲什麼？
2、導入課題：《形的魅力》
二、發展階段：
1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什麼規律（學生討論）
師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）
2、形的分類（知識窗內容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）
2、製作步驟（教師示範）
四、學生作業：設計、製作一幅畫。
五、學生練習，教師巡迴輔導。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學生自己的作品。
2、學生展示並評述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾並整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創造什麼作品或運用裝飾像框等方面。
教學反思
新美術課程標準要求培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。要通過生動的教學活動，使教學內容變得充實、鮮活。
在國小階段，培養學生對型的感受是一項重要的教學內容。型的知識屬於美術的基礎知識，其中的構思和組織是比較專業的，義務教育課程標準實驗教科書第十冊《形的魅力》中指出：形一般指的是平面的形狀，它可以分成幾何形和不規則形。幾何形指輪廓線呈現規則的形狀，如正方形、圓形、三角形、橢圓形等等。不規則形是指輪廓線呈現自由形式的形狀。這一課，我讓學生在自主探究中感受形的魅力在人們的身邊無時無刻的存在着。
一開始上課的時候，我讓學生說一說自己所想到的形：三角形、正方形、長方形等各種各樣的形。然後讓學生自己找找朋友，找出接近的形，你和哪個同學的形是好朋友呢？針對沒有找到朋友的形，讓學生說一說配不成朋友的原因，我引導學生明確常見的形有：幾何直線形、自由直線形、幾何曲線形、自由曲線形。然後讓學生在生活中找形，讓學生在教室內找找有哦哪些形？教室的桌子、黑板、同學的身體上……在讓學生在生活找一找形，電視機、牀、沙發。讓學生隨意地在作業本上畫出幾個形，無意識地畫。讓學生觀看圖片米羅的作品《飛鳥繞着的女人》，米羅的作品被稱爲 夢幻繪畫。孩子們爭先恐後地說出自己所看的、自己所想到的，聽着孩子們的童言童趣，我笑得合不上嘴，感嘆孩子們的想象力，沒有約束的、自由的想象。
隨後讓學生充分發揮自己的想象力，在有意識的用幾何形或者不規則形進行組合，創作或者模仿大師的作品完成一副畫。興趣是最好的老師，孩子們在剛纔的活動中，熱情高漲，孩子們眼中的世界是那麼的有趣，讓我感嘆，也有點讓我羨慕，他們像精靈一樣，大膽的向別人介紹自己的想法，並且通過學習別人的想法來讓自己進步，最後孩子們在介紹自己的畫面時，是那麼興高采烈，他們的畫面在他們手舞足蹈的描繪下更加的有趣。
我讚揚每一位學生的想象，鼓勵他們勇敢的評價大師的作品，你喜歡他的什麼地方，你不喜歡他的什麼地方，你是怎麼想的？你從中感受到了什麼？孩子們受到表揚受到鼓勵會更加去感受美，創造出更多的美。
《形的魅力》教學設計4
教學目標：
1、學習人物變形畫的表現方法，瞭解生活中的事物變形現象，認識美術創作中的變形及變化表現手法。
2、能善於觀察與發現，提升觀察與思維的品質，發現想象與個性化創造的能力。
3、養成關注生活、勤動腦筋、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發熱愛生活的情感。
教學重點：
透過變形現象，尋找變形的規律與特點。
教學難點：
通過對事物整體外形變化的關注，創造獨特的新形象。
教具準備：
課件、凸面鏡、不鏽鋼勺子。畫好變形後臉部線條的作業紙、相框。
學具準備：
彩色作業紙、2B鉛筆、
教學過程：
（一）課前延伸：溝通交流
師：孩子們，能和你們一起上課，心裏特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？
生：想！
師：好！現在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學生，並說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻樑真高！你的眉毛真濃！……）
師：記住你們的特點，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？
不同的學生根據自己的觀察說出老師的多個特徵。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特徵！……
師（總結）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養自己用心觀察的能力。
今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課！
（二）課堂探究
1、猜圖激趣，觀察發現，導入新課
（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮水中倒影圖片）
師：先請同學們用心觀察，你們有什麼發現？
生：是房子在水中的倒影。
師：當房子倒映在水中之後，發生了什麼樣的變化？
生：房子變得彎曲了。
生：房子變得模糊了。
（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕牆裏建築物的變形圖）
師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪裏的圖像呢？
生：是映在玻璃上的。
生：是在窗子上的。
師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕牆。在玻璃幕牆上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發現生活中處處存在着變形的現象。
2、自主學習，觀察現象。
課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪裏見過這樣的變形現象？
生：哈哈鏡前人的形象發生了變化。
生：汽車後視鏡里人的形象發生了變化。
生：透過盛水的杯子，發現杯子裏的筷子像折斷了一樣。
生：透過魚缸看見魚好像變大了。
……
學生回答後，課件出示生活中常見的變形現象。
師總結導出課題：是呀！這些變化的現象在我們的生活中無處不在，也正因爲有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創造的啓示。這節課，我們就一起大膽地進行創造，體會變化的魅力。
板書課題：變化的魅力
3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規律。
利用凸面鏡和不鏽鋼勺子做遊戲，探究變形的特點與規律。利用已知的變形方法，進行創作嘗試。
師：先和同學們做個小遊戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從裏面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子裏你的臉變了嗎？變成什麼樣子了？
生：臉變得鼓起來了。
生：眼睛和嘴巴變大了。
師：大家知道這叫什麼嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理製作的。
師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什麼變化？
生：臉變長了。
生：鼻子、嘴巴變得特別大。
生：鼻子、嘴巴都變長了。
生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業紙內人物的大小及構圖和線條的使用。
師：請同學們拿起筆，在白色的作業紙上，添畫上你變形後的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、精講點撥，評價反饋。
師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。
生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。
師：從這裏我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什麼？
生：抓住人物的主要特徵進行誇張。
師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行誇張。（完成板書）
5、鞏固訓練：提出作業要求，完成作業。
師：現在我們就用這些表現方法，抓住你好朋友最與衆不同的地方，完成今天的作業。
作業要求：觀察小組內好朋友的臉，捕捉他的特徵，用變形的方法畫出他的臉。
6、展示作業，多元評價。
學生完成作業後，貼在黑板上預先製作好的相框內，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？
讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。
7、教師小結，拓展延伸。
《形的魅力》教學設計5
教學目標：
1、知識與技能：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。
2過程與方法：能善於觀察與發現，提升觀察與思維的品質，發現想象與個性化創造的能力。
3、情感態度與價值觀：養成關注生活、勤動腦筋、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發熱愛生活的情感。
教學重點：
運用點、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。
教學難點：
運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
教學方法：
觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實踐創作。
教學過程：
一、感受黑白畫
1、猜謎導入：（謎底：螃蟹）
2、瞭解螃蟹的形態、特點，激發興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
3、導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那麼豐富。這種獨特的黑白色彩的畫叫黑白畫。
二、瞭解黑白畫
1、出示範畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。
2、得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
三、討論探究、演示畫法
1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
2、教師示範黑白畫的畫法及步驟。
四、創作表現
1、作業要求：課本P8頁學習活動二，用重複局部的方法畫出一個自己喜愛的黑白變形形象。
2、學生進行作業練習，教師巡迴指導。
