國小語文第四冊第三單元教案分析
教學目的:
1.認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字,會寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個字和偏旁:橫山頭。
2.分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。
3.通過教學,讓學生懂得“勞動創造快樂”的道理。
4.培養學生自主積累詞語的能力,邊讀邊思考的能力。
教學重點:
1.認識13個會認字,會寫8個生字。
2.理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。
教學難點:理解波斯貓爲什麼覺得不快樂,而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很快樂。
教學準備:
波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。多媒體
教學過程:
第一課時
(一)情景激趣,導入新課。
1.動畫出示波斯貓
師:今天,我們班來了一位新朋友(出示貓),說一說畫上是什麼動物?看一看它的表情,它快樂嗎?
2.揭示課題:找不到快樂的波斯貓
師:波斯貓是怎麼找快樂的?他爲什麼找不到快樂呢?讓我們帶着問題學習今天的課文。(板書:11 找不到快樂的波斯貓)
(二)根據自學提綱,自學生字
1.學生自由讀課文,遇到不認識的字圈出來,多拼讀幾遍。
2.小組內循環讀課文,把讀錯的字找出來,互相糾正。
3.出示生字詞,學生開火車讀
4.再讀課文:想一想,爲什麼波斯貓不快樂?(不需回答)
5.說說快樂的滋味是什麼?
6.自讀第一自然段,說說自己知道了什麼?
(三)朗讀訓練,理解課文。
1.請同學們自由輕聲朗讀課文,邊讀邊想:波斯貓爲了找到快樂去問了哪些小動物?結果是什麼呢!
A.學生自由讀書、
B.彙報交流
(出示)練習用:“波斯貓爲了找到快樂,它去問的小動物有 ,有 ,還有 。”結果它還是 。(教師隨機粘貼燕子、蜜蜂、青蛙圖)
2.你知道它們的快樂是什麼嗎?
請三位學生以閱讀的方式來表達。
<2>請三位學生用簡單的語言來表達。
老師相機板書:造泥窩 釀蜂蜜 捉害蟲
5.齊讀第2、第5、第8自然段,
提出本課學習的重難點:爲什麼燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的,而波斯貓卻不覺得呢?
6.學習第2~3自然段
<1>學生自由朗讀。
思考:燕子是怎樣造泥窩的?(用“~~~~’’從課文中標出來)所以它得很快樂。
<2>完成填空:燕子( ),覺得睡在裏面很快樂。
<3>自由讀燕子說的話,並說說你的體會(老師相機結合指導學生讀“一口一口”,讀出造窩的辛苦,並板書)
<4>指名讀第3自然段,讀出波斯貓瞧不起的語氣。
<5>分角色朗讀,思考回答:爲什麼睡在軟綿綿的沙發上的波斯貓沒有感到快樂,而睡在泥窩的`燕子卻感到很快樂暱?
<6>學生反饋,老師板書:勞動創造快樂
7.小組內學習4~6自然段
出示學習提綱:
a.一起熟讀課文。
b.討論完成填空:蜜蜂( ),覺得釀蜜特別快樂。
c.說說你從中懂得了什麼?還有什麼沒有弄懂的?
<2>小組內學習
<3>學生反饋學習情況,老師相機結合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的指導學生朗讀好“千千萬萬”,從而體驗蜜蜂釀蜜的辛苦,並理解:同樣是蜜糖,爲什麼波斯貓沒有覺得快樂,而蜜蜂卻覺得特別快樂?(板書:千千萬萬)
8.學習第7~9自然段
<1>學生自由朗讀課文,思考:你懂得了什麼?
<2>填空:青蛙( )覺得是它的最大快樂。[
<3>學生質疑。
<4>師生在熟讀的基礎上共同解決疑問,老師相機板書:蹦來蹦去
9.你明白快樂是什麼了嗎?你的快樂又是什麼?
10、聽了燕子、蜜蜂和青蛙的話,波斯貓會是怎麼樣的?
11.學習最後一段。
討論:波斯貓爲什麼找不到快樂?並指導好朗讀。
12.播放兒童歌曲:《勞動最光榮》,學生跟着一起唱。並說說自己的勞動是什麼,你打算怎樣創造你的快樂。
13.你們能幫助波斯貓嗎?想對它說點什麼暱?
(四)課外延伸,檢測反饋
1.說說你這節課的收穫。
2.以《找到快樂的波斯貓》爲題編一段故事
板書設計:
11 找不到快樂的波斯貓
燕子 一口一口 造泥窩
蜜蜂 千千萬萬 釀蜜糖 勞動創造快樂
青蛙 蹦來蹦去 捉害蟲
第二課時
(一)複習,導入新課
1.檢查認讀生字詞的情況。
2.有感情得朗讀課文,回憶:波斯貓爲什麼找不到快樂?波斯貓怎樣做纔會找到它的快樂暱?找到快樂的波斯貓是怎樣的呢?(把自己編的故事說一說)
(二)分角色朗讀,並演一演,展示交流
1.把課文和自己遍的故事結合起來,小組內分角色朗讀,並演一演。
2.選四個好的同學在同學們前面演一演,其他同學評一評。
(三)鞏固練習,拓展思維,檢測反饋
1.燕子覺得( )很快樂,蜜蜂覺得( )特別快樂,青蛙覺得( )是他最大的快樂,使我明白了()纔是真正的快樂。
2.牛伯伯覺得( )很快樂,清潔工人覺得( )很快樂,( )覺得()很快樂……
3.給課後第3題的句子加上標點。
4.我想對波斯貓說:“。”
(四)書寫,運用生字。
1.讀一讀要求寫的字,並說說這些字的哪些偏旁你是認識的,哪些是你不認識的。(學習偏旁:橫山頭)
2.自主識記生字
3.指名說識記生字的方法,並運用它來組詞,用所組的詞說一句話。
4、積累詞語
師:生字寶寶誇獎同學們聰明,它出了難題考考同學們,請看大屏幕(出示詞語:軟綿綿 ,忙忙碌碌 ,千千萬萬 ,)誰能說幾個這樣的詞?
5.自主觀察每個生字在田字格里的位置,班內討論如何書寫。
6.指導書寫,讓學生描紅,再獨立書寫。
(五)自主積累詞語。
把你在這課中學到的詞語填在“詞語花籃”裏,並讀一讀。
板書設計:
11 找不到快樂的波斯貓
決定 波紋 溫暖 柔軟 睡覺
決 決心 波 波浪 溫 溫飽 軟 軟弱 睡 睡眠
堅決 波動 溫和 軟綿綿 睡袋
尋找 計算
教學反思:通過有目的性的自讀、小組合作讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀來理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、青蛙捉害蟲的辛苦。學生通過反覆的閱讀,理解了燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什麼,也能夠從中得知快樂於勞動。體會他們勞動的快樂,明白波斯貓爲何不快樂及懂得“勞動創造快樂”。
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