教學目標：
1、認讀11個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解同學們交的作業，交流自己的看法。
4、用“有……有……還有……”說一句話。
教學難點：
理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思
教學重點：
懂得春天來到的特徵和怎樣愛護春天
教學時間
兩課時
教學過程：
第一課時
一、 導入
1、板書：（ ）作業
2、師：
（1）大家填一填，你們做過什麼作業。
（2）今天，我們來完成一項特別的作業，板書“有趣”。
（3）自由讀一讀課文，找找什麼是有趣的作業。
（把能代表春天的東西帶到教室裏來）
3、師：今天我們就來認識春天的特點。
二、 根據自學提綱，學習生字
1、自由讀課文，畫出生字。
2、出示生字卡片，二人小組交流學習。
3、找出讀音有困難的字進行鍼對性教學。
4、注意以下字的讀音。
鼻音“嫩”；平舌音“桑”；翹舌音“釋”、“摘”、“罩”；
三，鞏固練習。檢測反饋。
1、出示幻燈片，打出帶有生字的句子，要求讀得正確流利。
（1）嗬！小朋友的課桌上可熱鬧啦，有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。
（2）小麗解釋說：“昨天，我看到一語玉蘭花開了，本想摘一朵。。。。。。”
（3）盒蓋是一層玻璃紙。
2、通讀全文，要求讀得正確、流利。
四、書寫生字
1、出示生字，讓學生組詞。
2、認清字形，講講識字的方法。
例：形近字識字法：昨 （作）--（日）+（ 亻 ） 昨（昨天）
。。。。。。
3、師在講清字形注意點後，範寫生字。
4、生書寫。
五、自由讀全文。
六、作業：抄寫生字。
教學反思：
第二課時
一、 複習
1、 聽寫詞語：昨日、上課、突然、教室
2、 講一講大家的作業有哪些？
二、根據自學提綱，學習課文
1、自由讀課文，讀懂哪裏就說給大家聽，並講一講你讀懂了什麼？
（1）學生：讀第一段。
生：這一段寫老師佈置到大自然去找春天，把能代表春天的東西帶到教室裏。
師：大自然是哪裏？
（室外、田野、山間、河邊）
師：讀懂這一段的請一起來來讀一讀。
（2）學生：讀第二段。
生：這一段寫小朋友們找到了許多作業。
師：有哪些作業？請大家一起讀出來。
師：這麼美的春天，想用什麼口氣讀？（讚美）
讓學生用讚美的語氣讀第二自然段。
（3）讓大家仿着用“有……有……還有……”說幾個詞。
（4）讀背三至五自然段。
生：這幾段寫小麗交的作業是一幅畫。
師：畫能代表春天嗎？大家讀讀原因。
讀後問學生：大家看到小麗會說些什麼？
師“這麼乖的孩子，大家想用什麼語氣讀？（讚揚、欣賞、誇獎）
（5）讀第六至八自然段
學生：這幾段寫小龍交的作業是一隻美麗的蝴蝶。
師：大家想像一下，這隻蝴蝶可愛嗎？
師：那小龍做得對嗎？
出示圖片，師講解昆蟲傳花粉的作用。
（6）讀第九段。
生：這一段講老師誇獎學生找到了春天。
師：春天多美啊！請大家齊讀最後一段。
（7）齊讀全文。
三、拓展延伸，展示交流
大家也來找找，什麼能代表春天，說一說。
用上“有……有……還有……”說句子。
四、作業：朗讀課文。
板書： 野花
桑葉
春天 小草 美 愛
畫玉蘭花
蝴蝶
教學反思;
4、古詩兩首
詠柳
教學目標：
1．學會本課6個生字，認識3個生字。瞭解詞語的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．領略春天自然景物的美，聯繫生活培養學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學課時：2課時
教學過程:
一、檢查作業，導入新課
1．同學們，上節課老師佈置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？
（學生出示收集的柳葉及有關的柳樹圖片）
（這裏最好讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）
2．知道老師爲什麼要你們完成這樣的作業嗎？因爲，今天我們就要來學習一首讚美柳樹的古詩。板書課題，解題。
3．全班齊讀課題。
4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什麼？（詩人正看着柳樹，讚美柳樹）
5．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、根據自學提綱，自學生字。
1．詩人是怎麼讚美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2．學生自由讀，認讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。
（2）開火車讀。
（3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絛”三個字。要求學生會讀，讀準確。
5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6．指名讀，請其他學生正音。
7．全班齊讀。
三、指導朗讀，瞭解詩意
1．指導第一、二句。
（1）（放遠看柳樹的圖片）
（2）你看到了什麼？（柳樹）從遠處看柳樹像什麼？倒垂下來的柳枝又像什麼？（學生自由發揮）
（3）詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎麼來讀這兩句以表達對柳樹的讚美。
（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絛。
“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。
（5）全班看着圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
（1）接下來，詩人又是怎麼讚美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
（2）學生自讀。
（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎麼樣？哪裏讀得好？你爲什麼這樣讀。
（4）讀到第三句的時候，讓全班看着採集的柳葉說說柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過讚美柳樹，也讚美了春的創造力”。
四、想象意境，展示交流
1.學生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。
2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。
五、鞏固練習，檢測反饋
1．詩人用古詩讚美了柳樹。你們能用自己的話來讚美柳樹嗎？大家下去和小夥伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
六、佈置作業
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2．背熟古詩。
3、研究春天的景色還有什麼特點，寫一寫，畫一畫。
板書設計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絛。
不知／細葉／誰裁出，
二月／春風似／剪刀。
教學反思
小池
教學目標：
1．學會本課3個生字。瞭解詞語的'意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。
4．默寫課文。
教學重點：學會本課生字，會朗讀背誦課文。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1．（出示美麗的大自然的圖片,並配上優美的音樂。）
同學們，看看這大自然吧，萬物總是那麼和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來讚美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：《小池》（板書：小池）
2．介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。
二、指導看圖，初讀課文
1．出示圖片，說說看到了什麼？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾隻小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）
2．詩人是怎麼描寫這麼美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。
3．學生自由讀詩。
4．檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。並指名讀全詩，老師正音。
5．全班齊讀。
三、根據自學提綱，體會詩意
1．指導一、二句。
（1）指名讀詩的一二句。
（2）看。老師配樂說：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。
（3）這麼寧靜的景色，我們該怎麼讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）
（4）學生自由練讀。
（5）指名讀。
（6）男女比賽讀。
2．指導朗讀三、四句。
（1）看圖片。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一隻小小的蜻蜓就立在它上頭了。）
（2）哪位同學知道，這是描寫什麼季節的池塘？爲什麼？（初夏。夏季纔有荷葉和蜻蜓，而荷葉纔剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）
（3）多麼細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？
（4）指名反覆讀。讀出欣喜的語氣。
（5）全班朗讀。
3、有感情的朗讀整首古詩。
四、老師範讀，想像詩境
1、老師配樂範讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。
2、指名說想像到了些什麼。（學生自由發揮，可以和詩中的一樣，也可以聯想更多的東西）
五、背誦古詩，展示交流
1．全班比賽背。
2．你喜歡這首古詩嗎？爲什麼？（板書：寧靜、美麗）
3．小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待着小朋友去發現，去觀賞，去讚美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環境。這樣，美景纔會越來越美，越來越多。
六、指導生字，檢測反饋
1、給生字組詞。
2、指導寫字。注意：“惜”字和“借”字的區別。“照”字是上下結構。上面的“日”和“召”一樣長。
七、佈置作業
1、默寫古詩。
2、畫畫你心中小池的樣子。
教學反思：
語文百花園一
教學目標：
1、 通過讀、比進一步學習拼音與漢字。
2、 通過看圖說話訓練語言表達能力。
3、 通過讀、背積累語言。
4、 通過動手實踐認識家鄉美。
5、 在讀、比、說、背、做中提高語文素養。
重難點、關鍵
1、 看圖說話。
2、 舉辦“我愛家鄉”展示會。
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時
一、 學習多音字
1、 出示多音字：彈奏、炮彈
2、 辨認、朗讀。
3、 學習文中的其它多音字。
4、 出示練習加強鞏固。
lè( ) zhng ( ) ué( )
樂 長 覺
uè( ) cháng ( ) ià( )
二、 學習漢字做偏旁產生的變化
1、 出示漢字卡片讀一讀：雨、火、足、竹。。。。。。
2、 出示具體的生字辨認：雷、妙、跳、筍
3、 講講不同點
（1） 雨字作爲雨字頭，它的豎要變成點，橫折鉤要變成橫鉤。
（2） 火字作偏旁，最後一筆捺要改成點。
（3） 足字作偏旁，撇要改爲豎，捺要改爲提。
（4） 王字作偏旁，最後一筆橫要變爲提。
（5） 竹字作偏旁，豎和豎鉤要變爲點。
（6） 女字作偏旁，橫要改爲提，不能超過撇。[
（7） 米字作偏旁，捺要改爲點。
（8） 車字作偏旁，橫要改爲提。
4、 你還能說出其它的字作爲偏旁筆畫要發生改變的例子嗎？
三、 作業：抄寫多音字
教學反思：
第二課時
一、 出示詩歌《爺爺的日子》的掛圖
1、看圖講圖意。
2、讀詩《爺爺的日子》。
3、解答學生的疑難。
4、自由讀詩，小組比讀。
二、積累詞彙
1、出示詞彙。
2、朗讀詞彙。
3、自己找幾個類似的詞彙。
三、作業
朗讀詩歌。
教學反思：
第三課時
一、 出示大家的圖片、資料。
二、 議一議該用什麼資料。
三、 出示一幅大致的版圖做示範。
四、 各小組自由佈置。
五、 寫一寫，畫一畫，剪一剪。
六、 寫下自己家鄉的話。
七、 作業：寫完愛家鄉的話
教學反思：
