《臺階》這篇課文的教學要讓學生們感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質。以下是本站小編精心爲大家整理的八年級語文《臺階》教案，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教學目標:
1、 知識與能力:提高學生自主探究的能力;提高學生的閱讀理解和口語表達能力
2、 過程與方法:在掌握小說內容的過程中分析性格和品質;在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。
3、 情感與價值觀:感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質;理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。
教學重點:
在掌握小說內容的過程中分析人物的性格和品質;寫自己父親的一個側面。
教學難點:感受文中父親謙卑的性格和勤勞的品質。
教學方法:自主探究法、合作探究法、引導探究法
教學準備:多媒體課件
教學課時:一課時
教學過程:
一、 導入
導入激趣:鋼琴曲《雨的印記》下，教師朗誦《寫給父親》導入:都說風/能把石頭吹裂/都說雨/能將鋼鐵鏽蝕/都說歲月/能把你的脊樑壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量。
(這是一首讚美父親的詩，詮釋了父親任勞任怨的一生。有人說，人生是一級一級的臺階，許多人希望在臺階上找到自己的高度，父親是不是也如此……今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺階》，走近父親，看父親是怎樣去建構自己的人生高度的。)
出示學習目標:
1、把握父親的形象的特點及意蘊。學習父親艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力。
2、理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。
二、 踏上臺階 認識父親
1、投影出示，檢查字詞學習情況。
2、自讀課文，瞭解故事情節
本文敘述了一件什麼事?你能用最簡潔的語句概括出來嗎?
三、品讀經典 ，賞析人物形象
(一)走進父親
(1)父親爲什麼要造一棟有高臺階的新屋?
(2)父親是怎麼造起一棟有高臺階的新屋的?
(3)新屋造好了，父親怎麼樣?
(二)感悟父親
(跳讀課文，找出描寫父親的語句加以賞析，注意細節描寫。)
細節描寫的特點是所寫的內容雖然細小，卻小中見大，具有豐富的社會生活內容或深刻的主題。
例如:文中寫父親在漫長的準備過程中辛苦勞作。冬天砍柴賣柴，不知道他賣了多少錢，只知道“一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階”，這是個細節刻畫，用父親穿破的草鞋的高度來說明父親冬天爲建造新房的辛苦。
又如:建造新屋時，對父親喜悅之情的刻畫，“父親的兩手都沒出放似的，抄着不是，貼在胯骨上也不是”，用描寫父親的兩手沒處放來表現他願望終於實現，內心無比喜悅、手足無措的樣子，與前文說父親是位“老實厚道”的人相呼應。
請同學們用“父親是 的人，由 可以看出”的句式談談你的理解。
四、自主質疑
讀完課文你有什麼不懂的地方和疑問?請大家找出來，小組內交流。(在學生交流的過程中，教師巡迴指導指出重點班內交流)
1、 作者爲什麼在老屋的三級青石板上用了那麼多的.筆墨?
2、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很詳細，這是爲什麼?
3 、父親回來時，爲什麼一副若有所失的模樣?這種心態怎麼理解?
五、拓展延伸
談談你自己的父親
回想一下你的父親他可能沒有撫摸過你，在你跌到的時候也可能沒有安慰過你，甚至沒有依據關懷愛護你的話，你覺得你的父親愛你嗎?你覺得你的父親是怎樣的一個人，準備一下，說說好嗎?
(引導學生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點，敘述清楚、生動、突出重點，感受如山的父愛。 )
六、總結
從悽楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的願望、追求，在兒子的眼裏，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌着的那份堅韌不拔、拼命硬幹的生命因子，恰是撐託事業輝煌的砥柱。讓我們從心底祈願，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收穫和喜悅，感謝父親!
七、作業
課外尋找關於“父親”的文章。
推薦書目:蘇童《父愛》、 梁實秋《代溝》
周國平《妞妞--一個父親的札記 》
