作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的大班數學看圖編9以內的應用題教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學看圖編9以內的應用題教案1
活動目標：
1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語口編加法、減法應用題。
2、兩組圖片進行對比，感知問號的不同問法。
3、參與白板操作遊戲，對數學活動產生興趣，體驗口編應用題的樂趣。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、白板課件。
2、幼兒人手一道算術題。
活動過程：
1、導入。
--師:小朋友，看看這個地方認識嗎?(出示羊村畫面)今天，它們要來考考大家，看看誰是最聰明的孩子?
2、學習看圖口編應用題，並記錄算式題。
(1)問題一。
--師:我們來看看誰帶來了第一道題?圖上有什麼?
(點擊美羊羊，出現"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來的這個問號要問你們什麼呢?(一共有多少隻蝴蝶?)--你從什麼地方看出來要用"一共"這個詞?
--出示美羊羊笑臉圖，表示答對了。
(2)問題二。
--師:我們再來看看誰帶來了第二道題??(點擊喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什麼?看看小鳥有什麼變化?這裏的問號要問你們什麼?(還剩下多少隻小鳥?)--你從什麼地方看出來要用"這剩下"?
(3)理解對比兩幅圖，感知問號的不同問法，幼兒學編應用題。
--師：小朋友看看這兩幅圖有什麼不一樣?
--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講述?
--教師小結：我們用三句話講述，最後一句是提出一個問題，這樣的講述我們叫它應用題。
--誰能用三句話把這三幅圖完整講述編出一道應用題?
--教師小結：這裏的的兩個問號提問是不一樣的，飛來是用一共來表示的，飛走是用還剩下來表示的。
--幼兒根據應用題記錄算式：6+3=9、9-3=63、根據生活經驗幼兒自編應用題。
--剛剛我們都是看着三幅圖來編應用題的，現在我們能不能看着算式口編應用題呢?
--幼兒每人一個算式題，嘗試看算式編應用題。
--幼兒相互交流自己編的應用題。
4、結束活動。
師:今天我們學習了看三幅圖口編應用題，還學會了看算式口編應用題，你們真了不起。其實，我們還可以利用生活中很多東西，編成應用題，回去後我們在嘗試編一編，好嗎?
大班數學看圖編9以內的應用題教案2
初步學習自編加法應用題，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
重點：學習編應用題的方法
難點：理解應用題中各要素的關係。
準備：找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片
過程：
一、師生合作、共同遊戲
師：今天我們一起來玩《找朋友》的遊戲，我會邀請我的好朋友到前面來。
師：老師請了幾個小美女?
師：4個小美女(同時出示圖卡)這個遊戲真好玩，我們再來玩一次。
師：老師請了幾個小帥哥?
師：3個小帥哥(同時出示圖卡)
師：現在我來提一個問題：一共請來了幾個小朋友?出示圖卡(一共?)
師：我剛纔提出了一個什麼問題?我剛纔說到的兩個數字代表什麼?
師：剛纔我們說了一件找朋友的事情，出現了2個數字，提出了一個問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應用題。現在我請**來完整的編一下(圖文結合) (編應用題的模式)
二、看圖編應用題
師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們再來編一編
師：你看到了什麼?(強調完整)出示數字1
又發生了什麼事情呢?出示數字2
誰來提一個問題?出示加號
他們三個合起來就是一道完整的應用題。
誰能把剛纔的事情編成一道完整的應用題?
引導幼兒理解問題中不能出現數字
師：我們再來看下一副圖
師：你看到了什麼?出示數字3
師：你又看到了什麼?出示數字3
師：誰來提一個問題
師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了
出示5+3，誰來編編?
誰來自己編一道，請另一名幼兒列算式
(引導幼兒拓開思維)
三、幼兒分組編應用題
師：你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式，請聰明寶貝發揮你的聰明才智編一編。我這裏有兩個要求：
1、請兩個小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。
2、編完一張可以再換一張編。
3、合作完以後可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。
大班數學看圖編9以內的應用題教案3
活動目標：
1、能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題並列出相應的算式。
2、讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編應用題的想象力。
3、培養幼兒養成良好的坐姿和正確的.握筆姿勢，並形成良好的操作習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
PPT課件、操作作業紙、鉛筆、橡皮擦等
活動重難點：
能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題並列出相應的算式。
活動方法與手段：
多媒體演示法、談話法、操作法等等。
活動過程：
一、開始部分
1、1-20單數，兩個兩個數1-20，五個五個數。
2、碰球遊戲：複習6、7、8、的組成
二、基本部分
1.教師出示PPT課件。(第一幅圖：小鳥在天空飛翔)
提問：小朋友，圖片上有什麼呀?接下來發生了什麼事情?你能將這件事情編成一道應用題說一說?那列成算式怎麼說?你還能根據這個算式編出其他的應用題嗎?
2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿蔔)
師：看看怎麼了? (小兔子吃掉三個胡蘿蔔)
3、看圖自編應用題並列出相應的算式。
教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看着圖片編一道應用題並列出一個算式呢?
3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。
4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)
5、教師出示第五幅圖片(魚缸裏的金魚)
6、教師出示第六幅圖片(池塘裏的青蛙)
7、師：小朋友，你們都會了嗎?現在可是要你們來練練本領咯!
8、出示圖片，講解作業要求與方法。
注意：
(1)寫作業時記得看清楚是加法還是減法哦!
(2)我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應該是什麼樣子的?
教師小結：將紙放平擺正，擡頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。
9、幼兒操作，教師巡迴指導。
第一道題目：看分合式列算式
第二道題目：看圖列算式
三、結束部分
點評幼兒的作業情況
活動反思：
在整個教學活動中，“應用題”相對於幼兒來說，是一個較爲難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作爲本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨着喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關係，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。
