一、背景分析：
三年級的孩子感情還不夠豐富，再加上嬌生慣養，養成了衣來伸手、飯來張口的壞習慣，也形成了自私、冷漠的性格。對身旁的一些人的付出總是習以爲常，熟視無睹。包括對老師的付出、學生的幫助等都沒有感恩之心，因此，我想通過本次德育實踐活動，喚醒學生沉睡的感恩之情，讓學生從身邊的人事中學會知恩、感恩，進而用實際行動去報恩，做一個心中有愛，珍惜他人勞動，知恩報恩的人。
二、活動設想：
本着貼近學生生活的原則，也爲了便於活動的開展，我選定了校園這一師生共同生活的地方，確定了《愛在校園，感恩身邊人》的主題。將目光聚焦到老師、同學、其他班級的人身上。讓學生回想自己的經歷，從中發現自己要感謝的人，感謝的原因中蘊含的那個感人的故事，並選擇自己的報恩方式，準備現場進行互動。
三、準備工作：
教師：
1、邀請任課教師參加活動。特別邀請我的老師關玉榮參加。
2、準備演講稿《永遠的第十一位教師》
3、音樂《愛的奉獻》《感恩的心》
4、感恩之心、感恩之星。
學生準備：
1、校園感恩對象調查表
2、感恩實例
3、感恩行動的相關資料、物品等。
教學目的：
1、通過本次班會，讓學生在熟悉的校園生活中發現愛、感受愛、回報愛。
2、讓學生將慣常的一些人事放在心上，懂得對別人的付出我們應當心存感謝，擁有一顆感恩的心。
3、學會知恩、感恩，用自己的實際行動去報恩。讓感恩行動繼續下去。
教學重點：
關注日常生活的點滴，從中發現愛、感受愛、用感恩的心化作實際行動回報愛。
教學難點：
喚起學生心中的感恩之情，產生情感的共鳴，讓學生自覺主動地學會知恩、感恩、報恩。
教學媒體：電腦課件
教學過程：
一、導言：
同學們，在家裏，我們擁有世界上最無私最偉大的父愛、母愛；這愛溫暖着我們，滋養着我們，使我們健康成長。在校園裏，我們同樣被愛包圍着、鼓勵着，你們發現了嗎？這節課我們就舉行一次《愛在校園，感恩身邊人》德育實踐課，在校園中發現愛、感受愛、回報愛。
二、感恩對象調查反饋。
1、課前老師要求大家對校園內我們的感恩對象進行調查，現在請各小組公佈調查結果。
各小組代表彙報調查結果。
2、現在我們將大家的調查結果分爲三組：老師組、同學組和其他組。請同學們馬上根據自己的情況選擇組別，並坐好。
閉上眼睛，在你頭腦中映現的第一個人，就是你最感謝的人，讓他來決定你去哪一組。
三、感恩實例談。
同學們，老師相信，在每一個你感謝的人的背後，都會有一個感人的故事，現在就請大家在組內交流你的感恩故事，看誰說的最感人。老師就會發給他一顆“感恩之心”
1、組內交流感恩故事，師巡視傾聽，適時引領。
2、分享感恩故事。
同學們，你現在最想講關於誰的`感恩故事，請舉手。
根據學生反饋情況決定先交流哪一組的感恩故事。
預設：
（1）老師組。
同學們，老師在師範學校時，曾被一個真實的故事感動得淚流滿面，並一直希望像故事中的女教師那樣，將自己的青春和生命都獻給自己鍾愛的教育事業，你們想聽這個故事嗎？
師深情演講《永遠的第十一位教師》
聽了這個故事，你想說些什麼？
預設：偉大、了不起、我們永遠愛您。
其實，在我們身邊也有具有女教師那樣無私奉獻精神的的老師。請你用你的故事告訴我他是誰。
預設：生：趙老師。爲我們買本、給我們點爐子，爲我們複印試題、給我們薰醋防感冒……
說得動情感人的發一顆“感恩之心”。
插入：趙老師出車禍的原因分析：早早來爲學生點爐子，怕學生挨凍，結果坐港田車出了車禍。
在醫院裏，做檢查時，剛強的她大喊：“讓我死吧！”
她得忍受多麼大的痛苦啊。
