《可愛的小腳丫》中班教案

作爲一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《可愛的小腳丫》中班教案，歡迎大家分享。

活動設計背景

午睡時大多數小朋友都願意談論關於小腳丫的問題。因此，我爲了激發幼兒的興趣愛好，結合本班幼兒的年齡特點，爲了充分調動幼兒的探索身體奧祕的興趣設計本節活動。

活動目標

1.引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以幹什麼。

2.對探索身體的奧祕有興趣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

知道腳的各部分名稱及作用

活動準備

1.背景知識：有關腳的知識。

2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

活動過程

1.在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。

師：剛纔我們學小兔跳的時候，是用身體的什麼地方跳的?(腳)

2.引導幼兒認識腳的各部分名稱。

(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳，啓發幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

(3)通過遊戲進一步認識腳。

(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

3.認識腳的用途。

(1)請小朋友動腦想一想腳可以幹什麼，有什麼本領?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

(2)邊說兒歌邊表演腳的本領。

(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

4.討論：怎樣保護好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

5.印腳印畫

師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現在的小腳印，該多有意思呀。”

講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然後掛在教室內展覽。

活動背景：

隨着幼兒身心的發展，中班幼兒對周圍環境充滿着好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結合《綱要》精神，從孩子的興趣出發，並根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《可愛的小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的瞭解。另一方面這一選材注意了情趣性、遊戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒瞭解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。

活動目標：

1、在活動中探索腳的祕密，激發幼兒探索的慾望。

2、能在集體面前大膽講述。

3、感受腳丫趣事，體驗腳丫遊戲的快樂

活動準備：

1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）

2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）

活動流程：

一、玩遊戲“毛毛蟲”，導入課題

師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的遊戲“毛毛蟲”——一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪裏，幼兒小手摸到哪裏）

毛毛蟲爬到鞋子裏了，怎麼辦呢？（引導幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）

教學建議：在導入活動中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對摺），住進小房子（放進鞋子）。

二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的祕密

師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。）

（幼兒分組講述，教師認真傾聽，及時小結。）

師：“找一找腳指頭在哪兒，數一數有幾個？一樣嗎？（教師引導幼兒有順序地逐一點數。）

師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什麼？（腳趾甲），腳趾甲有什麼用？（保護腳趾頭），看看你的腳上還有什麼呢？（引導幼兒認識腳掌、腳跟）

教學建議：這個環節主要引導孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數來認識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然後請幾個小朋友在集體面前比，加深孩子對腳的認識。

三、走一走，玩一玩，體驗腳丫遊戲的快樂

遊戲“走小路’

提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）

1、師：小朋友，今天我們一起來做一個“走小路”的遊戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）

2、師：請你們光着腳到三條小路上去走一走，感覺怎麼樣？（幼兒自由走小路）

3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）

4、師小結幼兒講述內容：剛纔有小朋友告訴老師啊，說墊子小路軟軟地，最舒服；積木小路，有點硬，不舒服；鵝卵石小路呢，有點涼，而且也是硬硬的，還有點疼呢。你們的感覺都一樣嗎？還有其他感覺嗎？

5、請幼兒再次嘗試，體驗走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試，用心體會，並能說出自己的感受）

6、討論小腳的用處：

師：通過剛纔的遊戲，我們發現我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什麼作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學做。（走、跑、跳、踢……）

7、討論保護小腳

小腳有那麼多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

教學建議：這個環節主要是讓孩子產生保護腳的意識。要引導孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認識，（可以先分組講，然後再請個別發言）在幼兒講述過程中，要引導幼兒儘量把話說完整，並要求發言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發言後要做個簡單的小結，加深孩子保護腳的意識。

四、評價指導

幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動方式上，選擇了個別、小組及集體相結合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中，並且活動的遊戲性，情趣性讓每個孩子都樂在其中。

教師角度：由於這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產生一個引導的作用。

五、活動反思

在訂立目標時，我一是爲了滿足孩子的好奇心，激發幼兒的探索慾望，另一個目的是因爲我發現我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發表意見，所以把大膽講述也定成了目標，從整個過程看下來，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因爲選材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會說出自己的感受。由於這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產生一個引導的作用，這點是我在教學上的一個追求的目標，雖然一直在努力，但離目標還是有一定的距離，還需進一步努力。

六、活動拓展

延伸活動：印腳印

請小朋友先在報紙上用彩筆沿着自己的小腳畫下自己的'腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然後用剪刀把自己印好的腳印剪下來。

一、活動目標：

1、感知自己小腳丫的特徵，產生初步探索興趣，幼兒中班 可愛的小腳丫教案。

2、認識腳的主要部位,培養幼兒關注自我的意識。

3、通過腳的遊戲,發展鍛鍊腳部各關節的感知力和靈活性。

4、學會保護自己的小腳丫。

二、活動準備:

小腳丫的貼圖 小棉包、教結構的彩圖

三、活動過程:

1、 創設情景導入課題（出示一張大的腳的彩圖）讓幼兒說說是什麼？

幼兒：腳師：那麼今天我們就一起在認識認識我們可愛的小腳吧！師：（跺腳）小朋友聽，什麼在響呀？噢原來是我的小腳在說話，它說它每天都在身體的最下方，什麼也聽不到，什麼也看不見，今天它想出來和小朋友們玩玩，你們願意和小腳一起玩嗎？

幼兒：願意

師：（引導幼兒伸出小腳）小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個遊戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。好了，現在小朋友們和老師一起和小腳做遊戲吧！來，一起來，小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。小盆友們做的非常棒，老師很喜歡。

師：做完遊戲我們來認識一下小腳吧！指着圖片（或者親自示範）這是什麼？

幼兒 ：腳趾頭師：嗯 小朋友們真聰明，說對了 再說說這是什麼啊？幼兒：……

師：小腳認識完了，那有哪個小朋友可以告訴來時則樣保護自己的小腳丫啊（引導幼兒說）幼兒:天冷了要穿襪子、鞋子……

師：對了小朋友們都非常的聰明（針對幼兒的回答做總結和補充）

師：老師發現小朋友們對地上的小腳丫很好奇，一定想知道這是幹嘛用的吧！那老師現在告訴小朋友們，這些事小腳丫的另外一個遊戲，現在老師把規則說一下，等一會兒一起玩哦。（講規則及示範）

2、結束活動教師和幼兒做腳的放鬆活動。

3、活動延伸：

1、根據天氣情況如果天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜歡的顏色在白紙上印出腳印並對過程進行拍攝。