總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的學校教學教學總結7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
爲家長讓孩子在課餘時間選擇我們第二青少年宮來學習舞蹈，培養孩子具有優美的體態，並逐漸形成高雅的氣質，加強少兒自身素質和藝術潛力的挖掘，在教學中我採用“融合式教學”，把教學趣味的，規格的，專業的，融合在一起。在課堂上，除了訓練基本功和參考少兒舞蹈基礎訓練課程的同時，我還添加了一些具有代表性的民族舞，古典舞身韻和經過自我創編的一些組合，形成了一套有特色的教學課程。
初學舞蹈時，孩子們因爲年齡尚小，往往學了一會兒就會感到厭煩。針對這一問題，我以“興趣式教學”爲基礎，在形式多樣，內容豐富的教學前提下，讓孩子們易於吸收，不會感到枯燥乏味，我會以引導少兒通過想象，來創造用肢體動作將模仿的事物表現出來，如：大海的波浪，風中的楊柳，各種人物以及動物。在教學特色上我不僅僅訓練學生的基本功和一些單一的律動，還溶入了民間舞的表演形式，讓學生不但能學到各個民族的特色舞蹈和代表性的動作，還能感受到民間舞的表演形式，讓學生不但能學到各個民族的特色舞蹈和代表性的動作，還能感受到民舞的風格所在。在原本老套的地面基本功練習上，我也加入了獨特的手法，不單單是以勾繃腳，壓胯，和頭部的一些組合，還適當添加了一些古典舞身韻的練習，例如：呼吸聯繫，提沉練習，和手眼身法等柔美的小組合。在這樣“靜”與“動”的完美教學下，使孩子們更加輕鬆，愉快的學習了舞蹈。在加上形象，生動、優美的音樂啓迪伴奏下，更增強了孩子們學習感受音樂和舞蹈的興趣。
作爲一名舞蹈老師，我不光是想給我的學生傳授知識，訓練技能、強健體魄，同時還想讓她們的思想道德品質上，能夠全方位的完整培養出健全，完美的品格。我會爲所有我學生的未來找想，鼓勵她們有自己的思考方法，獨立見解、個性特點、充分發揮其主動性，積極性。在舞蹈技能上，我學生的風格以中國民間舞個古和典舞身韻爲主，不僅僅擁有了紮實的基本功，並且在舞蹈表演能力上更是出類拔萃。在通過古典舞身韻的練習，更加提高了學生們身體的靈活性，活躍性、及心靈的愉悅感，陶冶了自身的藝術感受力並且爲有一部分幼兒因對舞蹈產生的濃厚興趣，爲將來投身與舞蹈事業打下更良好基礎。
舞蹈可以鍛鍊人的意志，培養人的情操，提高人的審美能力與氣質。用音樂所表達的真，善、美的理想境界所吸引，所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使舞蹈用肢體語言來淨化心靈，陶冶情操，啓迪智慧，情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利於學生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。希望我所培養的學生會終身熱愛舞蹈，熱愛藝術，熱愛生活，成爲一名全面發展的好學生。
學校教學教學總結 篇2時光飛逝學校藝術工作在所有藝術老師的勤懇努力下，有了不少的成就。
一、美術：
20xx年度，龔麗、劉雨傑、劉琳琳、呂紅麗等學生在鎮“美術少年”“新望杯”少兒書畫比賽中獲得佳績，取得榮譽。
20xx年3月，何方田、李君、等學生在鎮“天真杯”學生漫畫大賽中獲一、二、三等獎。
20xx年4月，王寶玉同學在鎮“豪布斯卡”少兒繪畫、攝影比賽中分別獲一、二等獎。
二、舞蹈：
建校以來學校舞蹈隊一直是新望臺的驕傲，多次在鎮舞蹈比賽中奪冠。爲了參加20xx年9月市集體舞大賽，學校舞蹈隊在假期中就進行人員擴招，並冒着酷排練。
我們的舞蹈獲獎節目“鼓娃”在這一年中也多次受鎮級邀請參加演出，深受領導的認同和觀衆的喜愛。
舞蹈隊員們在平常的舞蹈課上也積極活動，認真勤奮，在這一年中，我們的老隊員帶着一、二年級的新隊員練基本功、學新元素。先後學習了“街舞”和“茉莉花”，並在校級活動中演出展示。
舞蹈隊員在xx年年11月，和道沿學校的學生手拉手排演了舞蹈“相信我自己”，並參加了“特奧”開幕式，迎來了陣陣掌聲。
我們的舞蹈隊員在xx年年4月22日作爲“陽光夥伴”的拉拉隊赴望臺參加比賽，她們充滿活力的身影，激情四射的表演鼓舞了“陽光夥伴”隊員的士氣，也獲得了觀衆們的一直好評。通過隊員們的共同努力，最後“陽光夥伴”獲得了鎮一等獎的好成績，我們的舞蹈拉拉隊也將在7月隨他們一同到望臺參加比賽。
三、其它
利用紅領巾廣播“每週一歌”欄目，教小朋友集體學唱歌曲，本學期，教唱的歌曲有《小紙船的夢》、《紅十字會歌》、《勞動最光榮》等。
今年的“六一”節以“申奧”爲主題，舉行盛大的慶典。六一前夕，作爲學校的藝術老師們，誰都沒有空閒，大家都團結一致，擰成一股繩，向着我們共同的目標努力着。合唱《感恩的心》、《一條大河》、小品《小貓釣魚》、舞蹈《孔雀飛來》、《街舞》表演等在“六一”那天獲得了很大的成功，得到了同學們的喜愛。
成就代表過去，未來還需我們付出更多的努力，相信明天會更好！
學校教學教學總結 篇3暑假來臨了，我們全體教師同心協力，又走過了艱辛的一年。我校還有一半班級是四十多個學生一班的大班，這些大班學生基礎較差，差生面較大；師資方面比本鎮的其他學校較差，骨幹教師少，有部分教師還未適應班額大的班的教學。面對這種情況，我們以“抓好教學中心工作，提高教學質量，努力改變教學落後面貌。”爲宗旨，積極開展教研活動，落實各種教育、教學措施，加強教學工作管理，堅持向管理要質量，向教研要質量，向課堂教學要質量。下面談談我校在教學教研方面的一些做法：
一、加強師資隊伍建設，提高教師的整體素質，做好教學工作計劃。
建設高素質的教師隊伍，是全面提高教育質量的基本保證。針對我校教師隊伍整體素質不高，學歷層次偏低的實際，我們着重從提高教師的思想素質、文化知識水平、教育教學能力，業務水平等方面加強教師隊伍建設：
1、加強教師的政治學習和道德教育，爲教師樹立學習的榜樣，培養教師的“敬業”精神，引導教師在教學實踐中勤奮拼搏、團結奉獻；在教師隊伍中倡導愛職業、愛學校、愛學生的良好道德風範、增強教師教書育人、爲人師表、以身立教的使命感和責任感。通過每週一次的學習，我校教師形成了默默耕耘、樂於奉獻、團結進取的高尚師德風尚。
2、現代教育理論學習，引導教師轉變教學觀念，以科學的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的教育教學工作。教學要面向全體學生，促進學生生動活潑、主動積極地發展，鼓勵和引導學生的探索精神，培育學生的創新精神和實踐技能。要樹立開放性教育觀念，增強師生雙方的交流。
3、大力支持鼓勵在職教師繼續教育學習，提高教師隊伍的文化素質。我校有七位教師參加了大專函授學習，其中有些教師年齡比較大，記憶力較差，英語基礎薄弱，加上邊工作邊函授，壓力相當大。因此，這些教師有打退堂鼓的思想。我們瞭解到這種情況，及時做好函授學習的教師的思想工作，使他們充分認識學習和提高學歷檔次的重要性，鼓勵他們互相學習、互相研究、互相幫助，堅定了他們繼續學習的信心。學校除了按上級規定發給他們學習補助外，還爲他們提供電腦、紙張等幫助學習，爲他們繼續學習創造有利條件。
4、認真貫徹執行省教廳和市教委《關於中國小教師計算機培訓問題的通知》的精神，做好教師參加計算機的培訓和考試工作。我校一共有12位教師，11位參加了計算機的培訓和考試。在培訓階段中，爲了使教師有更多的機會練習計算機的操作，我們想方設法，又得到教辦領導的支持，找來了兩臺二手計算機讓教師練習。結果，我校的11位教師參加 20xx年3月的計算機考試，全部過關，其中3位教師得到了優秀的好成績。
二、積極開展教研活動，改革課堂教學方法
課堂教學是學生學習的主要形式，努力提高每堂課的教學效果，是提高教學質量的關鍵。本學期我們着重抓了教學方法的改進，開展了多種形式的教研活動：
1、學期初，各任科教師認真閱讀本學期教材，熟悉教材，掌握教材的重點難點，分析研究教材，制訂本學期的科計劃。
2、認真學習鎮教辦的《教研工作意見》和本校的《教研工作計劃》,閱讀有關教學的書刊，瞭解教改的方向，制訂教研課題，使教師明確一學期的教學、教研工作要求。
3、學校領導主動深入教學第一線聽課、評課，瞭解和掌握本校的教學情況，帶領教師有針對性地開展教研活動。
4、教師之間互相聽課，以老帶新，以新促老，取長補短，共同提高。
5、根據教辦的要求，開展各科的教學評優活動，培養教學骨幹和學科帶頭人。
6、組織教師外出聽課學習，引進教學經驗。
7、每位教師每學期最少寫一篇論文，把實踐提升爲理論，又以理論指導實踐。如此循環，不斷提高。教師在各種教研活動中，認識到教改的重要性和必然性，並在教學教研中不斷進行教學改革，逐步改變“教師講、學生聽”的填鴨式教學現象，努力做到直觀教學、啓發式教學；採用多種形式進行教學，培養學生的興趣；使教學以教師爲主導、學生爲主體，提高課堂教學效率。
三、以教學爲中心，抓好教學管理工作
教學是學校的中心工作，教學管理直接關係到辦學的成敗，直接影響教學質量的高低。本學期，我校不斷完善教學管理制度，並把管理制度落到實處。切切實實地抓好教學管理工作：
1、抓好備課、作業批改檢查工作。一學期檢查兩次，做到有檢查，有總結。要求教師備課要依時，必須要先備課，後講課，備課要備教材、備教法、備學生；作業批改要認真及時，善於在批改中發現教學法上的存在問題，及時改進。
2、抓好聽課、評課工作。要求學校領導聽課20節以上，教師聽課12節以上。使教師在聽課、評課中吸取教學經驗，提高自身的教學能力。
3、抓好考風考紀，實行單人單桌或插花形式進行考試，交換監考，交換改卷，促使教師認真做好教學各個環節的工作。
4、加強教學質量分析，使教師及時發現教學中的存在問題，加強薄弱環節的教學，全面提高教學質量。
5、抓好培優轉差工作，以提高優秀率、合格率。要求教師在培養尖子生的同時，特別要做好幫助差生趕隊的工作，輔導差生做到有愛心、有耐心、有恆心。
6、抓好教師教學工作的考覈和業務檔案的管理。如實地填寫教師的教學成績，忠肯地評價教師的教學教研工作。教學制度的完善和落實，培養了教師勤奮奉獻、務實進取的精神，形成了良好的教風學風。
四、完善獎教獎學方案，增強競爭意識
本學期，我們進一步完善了獎教獎學方案。根據我校實際，設立統考成績前三名獎，優秀率、合格率、差生率達標獎，競賽前三名獎，優秀輔導教師獎，優秀論文獎等多個獎勵項目。引入競爭機制，增強師生的競爭意識，調動師生教與學的積極性，激勵教師抓好課堂教學，積極做好培優轉差工作，提高我校的教學質量。
一年來，我校全體教師盡職盡責，認真做好教學工作總結，目的是提高我校的教學質量，在本學期鎮的知識質量檢查抽測中，我校的總成績比較好。但在六年級畢業班水平測試中，語文、數學的成績不理想。今後，我們還要不斷努力，克服教學上的存在問題，加強對教學的管理，採取有效的措施，提高教學質量。
學校教學教學總結 篇4一、嚴抓課堂紀律，形成良好的習慣。
體育教學以室外教學活動爲主，沒有嚴的紀律就難了實施教學活動。學期初定出的課堂常規，通過學生的努力基本達到如下要求。
1、穿運動服上課。
2、上課鈴響後，體育委員集隊，檢查人數。
3、課間要按老師佈置的練習內容進行活動。
4、沒有老師的批准不得擅自離開練習區。
5、下課檢查人數，清點器材。
二、完成教學任務，培養學生的運動興趣。
針對學生年齡段的特點，根據教學的要求設計教學內容，培養學生的興趣。如，乒乓球、籃球、中長跑、跳遠、跳高。通過以上項目的開展，使學生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項目，是我校傳統項目，人人喜愛，積極參與。由於課堂被隊列、隊列廣播操、田徑運動會的準備所佔用時間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導學生進行練習，興趣未能充分調動，達不到預期的設想；競技性的項目有待進一步學習和提高。
三、積極配合，組織學生參與學校各項體育活動。
本學年學校開展的隊形隊列廣播操比賽，校運動會，課間操評比等，都能積極組織和配合班主任的工作，組隊——訓練——比賽，可喜的是學生對運動會參與的熱情較高，一天的運動會，學生都能沉浸在歡樂之中，有了好的開始，爲明年打下良好的基礎。
四、安全第一、嚴防事故的發生。
在教學中，始終按教學常規進行上課，通過在學生當中的多講，嚴要求，使學習思想統一認識，安全高於一切，對有違反操作和隱患的及時教育，通過師生的共同努力未出現傷害事故。
五、認真總結，展望未來。
計劃首先在思想使學生上認識到課間操的重要性，使學生自覺約束自己，在出隊，做操能有質的轉變。其次培養學生籃球的運動興趣，使籃球、乒乓球運動在學生當中普及，達到終身運動，終身受益。
學校教學教學總結 篇5自從工作以來，我始終堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能。
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作
四、完善批改作業。
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
新課改提了的，要以提高學生素質教育爲主導思想，爲此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，爲祖國的教育事業努力奮鬥。
學校教學教學總結 篇6在德育管理中以培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人爲根本宗旨，以提高學生思想道德素質爲重點，以開展形式多樣的德育活動爲載體，進一步加強我校德育研究，強化德育隊伍建設，創新德育工作思路，提高德育工作水平，爲全面提升教育教學質量提供了保障。
一、健全規章制度，實現常規管理精細化
爲了使德育工作在學校工作中起到龍頭的作用，我們對各項德育制度進一步完善，（《德育常規管理制度》、《課程德育管理制度》《學生活動管理制度》、《德育研科制度》《三結合教育制度》、《德育隊伍建設制度》）等。比如：《德育常規管理制度》：學校制定了相應的《主題教育活動制度》《學生日常行爲規範教育制度》《學生儀式教育制度》《學生綜合評價管理制度》等。通過各項的與制度的建立和完善，在實現常規管理精細化方面又邁出了一大步。
二、夯實行爲習慣養成教育，寓德育於活動之中
1、過程管理要堅持常抓不懈，從基礎性工作抓起，細處着眼，小處着手，在“真”和“實”上下功夫，即：在管理過程上講究一個“真”字，在管理結果上講究一個“實”字。要從各校實際出發，從班風、學風抓起，以管理促落實，做到不走過場，不搞形式主義，使管理過程成爲互動過程和教育過程，努力實現全時空、全方位的常規管理。
2、開展以“感恩教育、養成教育、安全教育、誠信教育、愛國主義教育”等爲重點的主題教育活動，利用節假日指導學生參與社會實踐活動，繼續深化社會體驗教育活動，圍繞在生活中學習，在實踐中進步，在社會中成長的主題，堅持與新課程實驗相結合。開展校園體育節、藝術節等重要的活動，不斷豐富活動內涵，創新活動形式，增強活動實效性，將德育寓於各項活動中。讓我校的學生感受到我校的德育教育不是管教而是生活。
也就是說，從學生的現實生活、現實存在、現實活動出發，採取感性的、實踐的方式讓學生在自己所需要的活動中去經歷、去感悟、去構建自己的價值理想，去提升自己的生命質量。對學生的成長而言，讓學生在生活中真實的經歷、真切的體驗。從學校而言，讓德育成爲生活，追求一種無痕的教育，真正成爲生活德育。
3、加強養成教育工作培訓督導，給班主任進行養成教育專題培訓，教育學生着重在生活的一點一滴即知行統一上下功夫。定期組織學生召開養成教育座談會。調動學生會和社團成員開展文明我先行活動，爲其他同學做好示範和表率作用。
4、通過升旗、觀看錄像、宣傳校園十大陋習等一系列活動堅持每週一升旗制度，把升旗儀式作爲對學生開展愛國主義教育的重要載體，規範升旗儀式，精心設計國旗下講話。
5、開展“愛護公物，美在校園”主題教育活動。以“十要十不要”爲基礎，倡導節約意識、環保意識，宣傳低碳生活等理念，培養學生愛護公物的意識和勤儉節約的精神，保持校園整潔、優美。
6、結合文明迎全運與養成教育相結合開展多項活動，文明排隊、讓座、美化校內外環境等等。同時結合“黨是陽光我是花”在學生中開展詩歌、徵文、故事徵集等活動。
7、以課堂爲主要渠道，以活動爲載體，開展國學教育。搞好特色項目和國學教案，弘揚民族文化。
8、德育滲透於家庭與社會，德育工作離不開社會、家庭的配合，爲此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。利用校門的宣傳欄，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果。
三、加強德育隊伍建設，發揮教師垂範作用
1、狠抓師德建設
教師應恪守職業道德規範，要做到“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鑽研、嚴謹篤學、勇於創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”。要通過形式多樣的師德教育活動，樹立每位教育工作者都是德育工作者的全員育人思想，要“學爲人師，行爲世範”，以高尚情操引領學生全面發展。
2、加強德育隊伍培訓
班主任是學生思想道德教育的骨幹教師，是班集體建設的組織者、指導者、引領者，班主任在教師職業道德建設中應成爲師德建設的標兵和典範。爲了提高班主任整體素質，依據《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》，切實搞好班主任崗前、崗位培訓和心理健康教育培訓，同時結合學校實際切實搞好校本培訓，通過培訓夯實內功。繼續開展班主任擂臺賽、青年教師德育論壇、班主任工作經驗交流會等活動，創新活動內容和形式，不斷提高班主任的政治素質、業務素質、心理素質、科研能力和工作水平。
3、發揮骨幹教師的引領作用
加強骨幹班主任、名師隊伍建設。充分發揮德育專家、骨幹班主任作用，採用多種形式，積極營造“互助幫教”氛圍。要立足崗位培養，重點培養優秀青年班主任，爲他們提供發揮才能、展現魅力、嶄露頭角的實踐平臺，逐步搞好班主任隊伍的梯隊
四、深化校園文化建設，打造學校德育特色
1、爲優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們在七年級新生入學時，向學生和家長介紹了我校的辦學觀念、學校歷史、師生規範、專業特色、校園標識、校訓、校標、校歌、校風、校規等進行了介紹，在家長和學生的頭腦中首先樹立了校園理念形象。
2、本學期學校省市對教育強區的檢查和驗收工作的開展，對學校亭廊文化進行了重新設計和佈置，一樓七年級年級學生，以“國學養德”爲主要內容；二樓八年級年級學生以“求知益智”爲主要內容，三樓各處室，以“教學管理”爲主要內容，四樓九年級學生以實現中國夢“理想前途”爲主要內容。正真做到了讓每一塊牆壁都說話，形成良好的德育氛圍。
3、我校圖書室升級爲省級圖書室，藏書達到4萬冊，而且大多圖書是近年購進，內容比較新；學校閱覽室中的報紙雜誌也種類比較齊全；並有電子閱覽室，可通過上網查閱各種圖書資料；學校的多媒體教學和網絡系統已經建立；多媒體班班通覆蓋全校，利用這一系列的校園文化載體，爲形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，推進了校園文化建設、強化了德育建設。
德育反思課安排在每週五的第五節課，由班幹部組織，根據德育反思課的模式結合班級實際情況安排具體內容，使德育反思課形式生動活潑，內容豐富多彩。
我校德育工作雖然取得了一定的成績，但是和先進的學校的與工作比起來還有一定的差距，還有待於進一步改進和提高，我們在今後還要加強教育理論的學習和研究，不斷加強德育創新，是我校德育工作邁上一個新的臺階。
學校教學教學總結 篇7老師們：
大家好。
自從我校提出“以目標管理課堂”的理念以來，目標意識已經深入人心。本次常規教學質量月活動，我們傳承以往的做法，在課堂建設中，繼續以目標管理課堂，探索課堂學習目標設置、達成、評價的一致性。在主題教研中，設置兩個主題，一是通過探索學科課程整合，有效落實國家課程；二是探索通過評價促進教學的策略，應該說對這兩個問題，又有了新的.認識和進步。現將情況總結如下：
一、活動開展情況
1、上課
本次安排了三個層次的研究課：一是備課組內的研究課，共上課 節；二是名師和部分青年教師觀摩課，共上課10節；三是青年教師和新到我校任教教師的隨堂課22節。不同層次的研究課，爲探索課堂學習目標設置、達成、評價的一致性，特別是如何根據學習目標和學習內容設置評價辦法，以及如何利用評價建設課堂，提供了不同的視角。通過觀課、議課，表現出的好的方面是：一是目標意識普遍較強，能夠根據課標和學習要求設置學習目標；二是在課堂教學中能夠根據學習目標展開教學，並設計多種學習任務，採取多種學習方式；三是在學生學習指導上有較強意識，指導比較具體、可操作。需要繼續提高的地方是：一是在目標的呈現上方式改變的不是太多（上次也反饋的有這樣的問題），學生齊讀或教師讀還比較普遍，方式還可以多樣，要以達到目的爲標準；二是個別學科學科爲不夠濃，個別失去了學科特色；三是目標設置時，考慮學生因素不夠突出（學生層次不一樣，應設置不一樣的目標和評價任務）。
2、觀課
質量月期間，大家能夠根據要求觀課，共觀課2383節；除請假的3位教師未交聽課記錄外，其他全部上交。從數量上來說，年輕教師觀課較多。本次觀課較多教師是：蘇小康43節，李慧敏28節，任焰27節，任寧寧27節，牛旭毅21節，刁苗苗20節，王藝博20節，張志鵬20節；平均觀課最多的教研組是：生物組、國中數學組、國中語文組。上交的同志都按要求完成觀課任務。作爲老師來說，研究上課是基本的教學活動，也是教師專業成長的基本和最重要方式，是青年教師儘快成長的途徑。當然。也不是沒有問題，我認爲：拒絕觀課議課，意味着拒絕提高和進步。
3、主題教研
質量月期間，教研組主題教研的題目是學科課程整合的原則、路徑與案例，要求在梳理本組以往做法的基礎上，通過研討，總結本學科在課程整合方面的辦法，使國家課程高質量落地。備課組主題教研的題目學科課堂教學中利用評價促進教學的策略，希望大家結合課堂教學實際，總結本學科課堂教學中評價理念、方法，通過研討形成共識。目前，收到教研組研討記錄12份，未交的教研組是：國中英語、地理、體育、音美；收到備課組研討記錄41份，未交的備課組是：高三英語、八年級、高二、高三物理、七年級、二生物、體育。從上交的情況來看，突出的問題是：只交活動記錄，沒有整理研討結果。做得比較好的備課組是是：高二語文、九年級語文、高二化學、高三生物、高三歷史、高二生物、七年級英語、高二歷史、八年級英語。他們主要探討了學科評價的方式方法、評價的意義、目前評價的問題及對策等，有很強的針對性。
4、交流與學法分享活動
質量月期間，各年級以調考、學科比賽、周例會等機會，組織了以有效複習、班級管理、說班等爲主題的交流活動，通過交流，瞭解了學生學情、班情，爲教學和管理提供了依據。教研組長和備課組長以不同的形式舉行了以作業建設、校本課程、課程整合爲主題交流活動。同時，畢業年級部分備課組長採取走出去的方式，參加了以科學備考爲主的交流和學習活動。此外，青年教師舉行了以有效教學、課堂管理爲主題的交流活動。利用家長會，再次進行了教學開放活動。通過交流，分享了經驗，開闊了眼界，加強了溝通，促進了共同提高和相互理解。
根據各年級的不同需要，舉行了學法分享活動。七年級年級請專家集中進行了親子教育、習慣養成活動分享；高二、高三年級舉行了學習方法分享會，其他年級以班爲單位進行了不同層次的學法分享活動。通過學法分享，促進了適應，端正了思想，提高了效率，增強了能力。
5、常規檢查
質量月期間，對教學秩序進行了巡查，對青年教師的教案進行了抽查。從巡查的情況看，一是課堂秩序整體較好，但仍然存在學生上課睡覺和做其他動作（例如看手機），但科任教師沒有監控到位的現象，特別是坐在後面的同學（關注離你遠的學生）；二是高中部夜自習整體秩序較好，但近段頻繁進出教室的學生增多，班主任和值班教師要加強引導；三是對體育、藝術特長生要加強管理，學生訓練後與進班之間時間過長，有時在大街上和校園遊蕩。
青年教師的教案整體較好，但也存在諸如講課稿與教案合二爲一、學習目標、學習過程設計不盡合理等問題。青年教師要認真、虛心的向指導教師學習，指導教師也要對青年教師嚴加要求，傾囊相授。
二、分享
1、課程整合問題
課程整合的現狀是：有行動沒意識，行動是自覺自發地。目的是變成有目的有意識的活動。
課程整合意義：可以能夠實現真正意義上的單元教學；對教科書進行適當的增刪和重組，將原來零敲碎打的知識有機統整，能夠居高臨下地處理教材，更爲從容地實施課程；可以更加深入地思考課程內容以及內容之間的內在聯繫，在更深入和廣泛的領域中去反思課程和教學，從而提升專業能力。總之，沒有整合就沒有國家課程的校本化，沒有整合就不可能減輕負擔。
課程整合方式：主要分爲學科間整合和學科內整合，目前，做得多的是學科內整合。
學科間整合案例1：國中地理、化學、政治、生物都學習的有“環境保護”的專題，在各個學科要求是不一樣的，有的是政策和意識，有的是具體的方法，能否將各學科有關“環境保護”的課標要求進行整合，在學習是給學生一個全面的印象，不至於知識的割裂。有的學校正在做。案例2：物理上講顯微鏡，生物上也將顯微鏡，要求不同。物理主要講原理，生物主要講應用。能否將二者結合起來，物理以生物爲例來將應用，生物也講構造與原理，使學生形成整體的知識鏈條。等等。
學科內整合主要有三種方式：內容的重組，內容的增減，內容的總結（或抽象）。一是內容的重組，主要是順序的調整和內容的重組。例如，別的學校七年級數學，有的學校將摺疊、翻折等幾何內容放在有理數後面講，保持代數的連貫性；我校國中數學組教師將教材內容、課後習題、考試真題重組，形成數學學科學案，供學生課堂和課下使用。在複習時，我校高中將高中數學《函數》整合在一起，順次複習函數概念、函數性質、指數對數函數、三角函數、導數，打破模塊限制，將函數學習目標整合在一起。我校將歷史課程中的必修內容和選修內容進行重組，形成新的單元模塊。高中英語將學科語法、詞法重組爲“四個一”等系列學習內容，由學生集中學習。高中生物學科通過《高中生物一本通》對高中生物教材整合等等。二是內容的增減。理科根據教材增加例題，和減少例題已成常態。語文學科中有關人物描寫單元，根據課程標準要求只講解部分課文，將課標要求的寫作手法或者表現手法講清楚，其他的文章變爲學生自讀課文，甚至，個別教師書本上一篇不講。自己選擇課文來講。等等。三是內容的總結，例如我校物理、數學依據本學科特點，編印了《高中物理思想方法》、《高中數學思想方法》，對“知識”背後的“知識”進行整合。化學、生物、英語學科編印了《延伸與拓展》系列校本課程，作爲學科課程的有益補充。
2、課堂評價問題
課堂教學評價是根據學習目標，對學生的課堂學習活動及其預期的效果進行價值判斷的過程。通過評價，可以診斷、改進、區分、激勵、導向學生的學習活動，正確的評價可以提高學生的學習效率和學習積極性，錯誤的評價會挫傷學生學習積極性。課堂教學評價包含兩個方面的內容，一是課堂隨機的對學生表現的評價；二是對學習內容的評價。
課堂隨機評價首先涉及評價的理念，激勵促進性的、過程的（不當最終結果）、全面的（只看缺點不看優點）還是相反，其次涉及評價的方法。常見的問題是：
1、習慣性的打擊學生，缺乏激勵性；（大家看看錯在哪兒了？爲什麼不看對在哪兒？）
2、評價不深入，流於形式。在回答問題後，常用“好”、“真好”“對”等表面化、形式化的語言誇獎學生。可學生到底對在那兒、好在何處？學生自己不明白，學生的思維、方法、能力沒能得到深化，只停留在原來水平。
3、缺乏有效指導。評價過程也是指導過程，課堂教學評價不僅要讓學生知道“是什麼”，更要理解“爲什麼”，進而悟到“說明了什麼”。有時不客觀，錯也不敢說，等等。正確的方法應該是，對積極主動的學習行爲、正確的學習方法和取得的點滴進步及時表揚激勵，促進良好學習習慣的養成；及時肯定成績，激勵進一步發展；激勵學生有差異的發展，對學困生適當降低評價起點，使他們看到自己的進步，樹立學好的信心；當學生回答有錯或回答不完整時，鼓勵學生自己反思解答過程，其他學生評價補充，教師引導激勵提高。
對學習內容的評價：常聽的一句話是：評價先於教學。舉三個例子。
第84頁：記金華的雙龍洞。
第152頁：難報三春曉
弟弟203頁：速度變化快慢的描述—加速度
以上三個例子體現了目標—教學—評價的一致性，評價是我們的教學設計過程比較薄弱的，本次公開課上交教學設計中，沒有一個設計評價問題。
3、優秀學生培養問題
目前，我校學生層次較多，特別是國中分校、高中天明班學生怎麼培養，是一個新課題。不然，招來的優秀生，幾年下來，“泯然衆人矣”，國中優秀率很好，給高中送不了幾個人。目前，和其他學校相比，存在的主要問題：培養還比較粗線條，做的不細；集體做得多，涉及到學生的個性較少；學生的思想工作還不具有針對性；在內容上也沒有達到一定的深度，也沒有形成較系統化的內容體系；教練員的選拔上還不專業，有時是一個組在輪着上，不繫統。在課堂教學中體現不多。
鄲城一高：在管理和輔導內容上堅持“抓得緊、管得嚴、挖得深、講得透、拓得廣、練得勤、考得難”原則。
哈爾濱師大附中作法是首先瀝青優秀學生特點：有強科無弱科，基礎知識紮實，強烈學習願望，優秀的思維品質，持之以恆的精神，開闊的學習視野，廣泛的愛好；其次做好整體規劃，將學生髮展的三年規劃做好，將三年當一年來抓；再次是指導的針對性，針對孩子的學習差異、個性化性格、興趣潛能、個性問題來指導，強調形成優秀學生羣體。
西北工大附中擅長做好學生的思想工作，挖掘學生自身潛能，激發學生強烈的自我發展願望。
這些應該對我們有所啓示。
老師們，每年的質量月活動，我們都圍繞一個主題展開，在某方面我們都有所進步和感悟，他們就像一個一個水滴，當我們將這些水滴彙集起來時，將擁有整個大海！
謝謝大家。
