一、教學目的
1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,培養學生的觀察、操作和空間想象能力。
2.在拼搭立體圖形的實踐活動中,體驗並初步學會用上、下、左、右、前、後等詞描述正方體的相對位置。
二、教學重點:學會用上、下、左、右、前、後描述正方形的相對位置。
三、教學難點:能根據一定的指令正確搭出立體圖形。
四、教具:正方體
五、學具:正方體,彩筆。
六、教學過程:
(一)複習引入:
1.師用3個4個正方形擺圖形,師提問:我們可以從幾個方向來觀察它?你看到了幾個正方形?
(二)自主學習,合作探索。
1.遊戲一。
(1)引語:今天我們來做遊戲,好嗎?
我用4個正方形木塊擺一個圖形,但你是看不到我擺的圖形,請你根據我的指令,搭出和我一樣的圖形。
師發指令,生活動。
(2)兩人一組,玩這個遊戲。
遊戲規則:a。兩人不許互相看各自擺的圖形。
b。指令儘可能少。
(3)學生活動。
(4)學生彙報。
2.遊戲二。
(1)我們在來做第二個遊戲。
師:我擺了一個圖形,請你們向我提問題,然後根據我的回答,搭出和我一樣的`圖形。
(2)兩人一組,玩這個遊戲。
遊戲規則:a。兩人不許互相看各自擺的圖形。
b。指令儘可能少。
(3)學生活動。
(4)學生彙報。
(三)小結。
你有什麼收穫?
板書設計:
搭 一 搭
遊戲一
遊戲二
練 習 三
一、教學目的
1.在拼搭立體圖形的過程中,體驗到:從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。
2.能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。
二、教學重點、難點
重點:體驗從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。
難點:能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。
三、教具:情境圖。
學具:小棒,卡片
四、教學過程:
(一) 複習引入:
指名發口令,學生按口令擺立體圖形。
(二)基本練習:
1.P16第1、2題。
(1)獨立做。
(2)訂正。
2.P17第3題。
(1)獨立做。
(2)獨立搭。
3.P17第4題。
(1)獨立畫。
(2)訂正。
(三)拓廣練習:
1、同步練習P16
2、自主天地P10
(四)小結。
你有什麼收穫?