語文教師應該具備一顆童心，語文教師要具備一顆童心，蹲下身子，深入到學生深處，設身處地的、潛移默化的影響着每一個學生的成長。用心寫日記和作文評語，，喚起學生的寫作慾望，激發學生的寫作思維，發展學生的創新能力。學會做“潛能生”，設身處地的體驗學生的感受，點燃他們心中的希望之火。
新課程下的語文課堂教學在培養學生的語文聽讀寫能力的同時，特別注重將感、態度和價值觀的培養。因此，在閱讀興趣以及讀書看報的習慣，培養學生語文感受，提高學生的參與意識，以及語文素養的提升等方面，都要體現語文教師童心、愛心和細心。語文教師要具備一顆童心，蹲下身子，深入到學生的內心世界去潛移默化的影響學生的成長。要用心寫日記和作文的評語，除了細心以外，還要用心與學生進行心靈的溝通。要做“潛能生”， 設身處地的體會潛能生的無助與苦惱，用愛溫暖學生的心靈，點燃學生生命的火把，點燃他們心中的希望之火。具體有以下一些做法。
一、語文教師應該具備一顆童心
對於語文教師而言，擁有什麼樣的東西最重要，蘇霍姆林斯基的回答是――“愛，一顆熱愛學生的心靈。”俗話說：童心無忌。也就是說，童心天真無邪，純真、樸實、善美。國小語文教師要具備一顆童心，蹲下身子，深入到學生深處，設身處地的、潛移默化的影響着每一個學生的成長。一些知名的專家和名師，在研究國小語文教學時都有深刻的體會。因此，我們應該用孩子的眼光去走進孩子的內心世界，用孩子的心靈去體驗每一個孩子的生活細節，充分給每個孩子思考、探索、交流和表達的機會。儘管有的時候學生回答的離奇，甚至可笑，但我們也要尊重孩子，讓學生把自己的想法說出來，我們要盡心聽學生說，並對閃爍的點用肯定的目光和話語去鼓勵他們。
我們班有一個學生是調皮大王，並且常常不完成作業，做事總是鬆鬆散散。我一直認爲他不好好學習，不料，第一單元測試後，他的語文成績是“優”，調查其他科也是優。我對他產生了好奇心，於是找他談心。原來他的父母離異，並且他的父親常年在外打工。他跟隨爺爺奶奶生活，幹什麼都沒有規矩，是個自由派，但是他的性格有些孤僻。本來我想好好教育他一頓的，聽完他的描述，覺得他特別可憐。在以後的學習中，我總是用鼓勵的目光去勸慰他，漸漸地，他改變了很多，變得越來越討人喜歡了。擁有一顆童心，設身處地地爲孩子們着想，讓語文課充滿了愛。
二、用心寫日記和作文的評語
不知從什麼時候起，我每天要看一個組的日記，而且看的很細，每篇必讀還要做必要的修改，有時通過日記同學生交流談心。今天在看楊順同學的日記時，上面有這樣一句話：今天我特高興。因爲我受到老師的表揚，這是我第二次受到老師的表揚。雖然老師沒有多少讚揚的話，但我也很高興。一學年已快到尾聲，給學生只兩次表揚，學生視爲人生最大的快事，牢記心中。而教師讚揚詞太吝嗇了。小孩子，需要鼓勵，需要表揚，需要你帶給他自信。那些讚揚、鼓勵、好聽話不需要花錢買，老師一定要慷慨解囊。每當日記本發下，看到學生們急切翻看評語的場面，我就越來越感到了評語的重要性。
作文批語是作文教學中師生溝通的橋樑。恰當的作文批語常常會喚起學生的寫作慾望，激發學生的寫作思維，發展學生的創新能力。作文批語在作文教學中的這種重要性還體現在面批面改中。這就體現了語文教師的寫評語的水平。因此，要求教師要尊重學生的`寫作成果，用真心寫真實的評語，用真情打動學生的心靈，在學生的作文中去發現學生的點滴進步，搜尋學生的閃光點，哪怕是標題的凝思，或是詞語生動運用，甚至是一個標點符號的準確適用，都應報以激情的鼓勵，給予殷切的希望。評語就是要該肯定的一定要充分的肯定，該指出不足的，要委婉的說出不足，並指出修改的意見，培養學生的自信心，鼓勵學生不氣餒，不懈的努力去實現自己的夢想。以前的我批改很累，有的幾乎修改了一半，結果學生不愛看，時間也白費了。現在，我的目標是找習作中的閃光點，小到標點、詞，大到一句話，整篇結構。
三、語文老師要學會做“潛能生”
在傳統的教學中，老師常常對學生說：“你怎麼就那麼笨呀”“一個耳朵聽，一個耳朵冒”“你回答的不貼題”等等。像這種話經常伴着不耐煩的語氣加上不耐煩的表情對學生的刺激很大。對於這一切，以前總是不以爲然，從來沒有注意到學生的反應，然而，現在的我變了。因爲自己也變成了“潛能生”，體會到了作爲潛能生的無助與苦惱。
最近，學校組織學電腦，我一點也不通，這下我傻了眼，不知該如何下手。幸好有電腦老師劉老師，話語親切，態度溫柔，熱情指導。這時不由想起了我對潛能生的態度，幡然醒悟，終於明白人與人是有差別的。當他在某一方面有困難時，他需要的不是指責和埋怨，而是理解和關愛，是熱心的幫助，是耐心的指導。是的，還有什麼比理解與尊重，微笑與鼓勵更重要的呢？因此，在今後的教學中，要做好本職工作，一定要剋制自己，一定要帶着微笑進教室，決不傷害學生的自尊心。
在我們教育生命中，如果能用愛溫暖學生的心靈，點燃學生生命的火把，我們便不是徒然活着。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，作爲教師，對學生要傾注更多的愛，給與他們寬容與理解，用真誠的一片愛心去溫暖學生冷卻的心，點燃他們心中的希望之火，用愛的溪流去滋潤學生的心田，相信學生“變好”的這一天一定會到來！
