國中語文基礎知識之望月懷遠點評參考範文

望月懷人,是古詩詞中習見的題材,但象張九齡寫得如此幽清淡遠,深情綿邈,卻不多見。詩是通過主人公望月時思潮起伏的描寫,來表達詩人對遠方之人殷切懷念的情思的。

國中語文基礎知識之望月懷遠點評參考範文

  點評

海上生明月,天涯共此時二句,出句寫景,對句由景入情。詩人以樸實而自然的語言爲我們描繪出一幅畫面:一輪皓月從東海邊冉冉升起,展現出一派無限廣闊壯麗的動人景象。明月深奧莫窺,遙遠難測,自然而然地勾起了詩中人的不盡思念,他設想,遙隔天涯的遠人,此時可能也在對月相思吧。詩中人不寫自己望月思念對方,而是設想對方在望月思念自己。構思奇巧,含蘊有致,生動地反襯出詩中寄託的深遠。句中一生字,極爲生動,與張若虛海上明月同潮生詩句中的生字,有着同工異曲之妙。天涯共此時句,是化謝莊《月賦》中隔千里兮共明月而來。詩人巧妙地把寫景與抒情融合起來,寫出彼此共對皓月之境 ,又蘊含懷遠之情 。首聯擒題,以下諸句均由此生髮開去。

情人怨遙夜,竟夕起相思二句,是寫多情人惱恨着這漫漫的長夜,對月相思而徹夜不得入眠。這是表現詩中人由想象而返回現實,由望月而轉身就寢的矛盾心情。這裏寫出多情人由懷遠而苦思,由苦思而難眠,由難眠而怨長夜的種種動作過程,包含着有情人的主觀感情色彩。這一聲怨長夜 ,包孕着多麼深沉的感情!更多唐詩欣賞敬請關注的唐詩三百首欄目。

按律詩的要求,頷聯應是工整的對偶,此詩卻採用流水對的格式,這固然因爲唐代初期律詩尚無嚴格的要求,一定程度上仍保存着古詩的風貌,另一方面,此聯採用流水對的形式,與首聯在內容上就顯得更爲

密切,蟬聯而下,自然流動,給人一種氣韻純厚之感。滅燭憐光滿,披衣覺露滋二句,寫詩中人因遙思遠人,徹夜相思,滅燭之後,更覺月華光滿可愛,於是披衣步出室外,獨自對月仰望凝思,直到露水沾溼了衣裳方覺醒過來 。這是一個爲相思所苦的形象。

這一聯看似寫賞月,實則寓寫懷遠幽思。月的.清輝,最易引人相思,詩人神思飛躍,幻想月光能成爲所思念之人的化身,身可與之相依爲伴。滅燭,正是爲了追隨月光:披衣,則是爲了與月華多停留些時刻,此中情景,甚有此時相望不相聞,願逐月華流照君(張若虛《春江花月夜》)之意。詩既寫出月光的可愛,也寫出詩人寄意的深遠。這聯屬對工整,頓挫有致。句中的憐和覺兩個動詞,使詩中人對遠人思念之情得到充分表達,這是因望月而懷人,又因懷人而望月的情景相生寫法,它勾勒出一個燭暗月明,更深露重,人單思苦,望月懷遠的幽清意境。不堪盈手贈,還寢夢佳期二句,表現因思念遠人而不得相見,因此面對月華情不自禁地產生將月贈送遠人的想法。晉人陸機擬古詩《明月何皎皎》有照之有餘輝,攬之不盈手句,詩中的不堪盈手贈即由此化出。隨之而來就是尋夢之想,這是一種無可奈何的癡念,但藉此更襯托出詩人思念遠人的深摯感情,使詩的懷遠更爲具體、更有含蘊。詩歌在這失望與希望的交織中戛然收住,讀之尤覺韻味深長。詩題《望月懷遠》,全詩以望、懷着眼,將月和遠作爲抒情對象。

總結:因而詩中處處不離明月,句句不離懷遠,將月寫得那麼柔情,把情表現得那麼沉着,詩的情意是那麼纏綿而不見感傷,語言自然渾成而不露痕跡。這種風格對以後的孟浩然、王維等詩人有着深遠的影響。