（一）激——存疑激思，投石激浪。
1、談話導入
2008年北京要舉行奧運會了，老師五一期間趕在奧運會開幕之前去北京旅遊，想不想隨老師一起去看看那裏的風光？
2、感知分類
課件出示數據：
（1）故宮南北長961米，東西寬753米。
（2）天壇中心“天心石”四周有厚約0.9米的圍牆。
（3）長城城牆平均高7.8米，最高達14米，頂寬5.8米。
讓學生試讀這些數，並分類
3、揭示課題
小數到底是怎麼產生的呢？它的意義是怎樣的？今天就來學習“小數的意義”。
（二）探——自主探究，發現意義。
1、小數的產生。
剛纔的'“0.9米”是什麼意思？大概有多長，用手比劃一下
生：1米不到
出示米尺，得出：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時就需要用小數來表示。
2、小數的意義。
（1）初步理解一位小數的意義。
0.9米是幾分米？怎麼想的？
生：把1米平均分成10份，它是其中的9份。
板書：9分米=米=0.9米
0.9這個一位小數你是怎麼在米尺上找到的？
生：先找到對應的分數，再想出小數。
再在米尺上找一找其它的一位小數（彙報並適當板書幾個）
你有什麼發現？板書：一位小數十分之幾
師：看來小數與分數很有聯繫。
（2）深入探究兩位、三位小數的意義。
小組活動：（4人小組一把米尺）
出示要求：
A、把1米平均分成100份，每份佔它的多少？用分數怎麼表示？用小數怎麼表示？
B、把1米平均分成1000份，每份佔它的多少？用分數怎麼表示？用小數怎麼表示？
彙報，適當板書幾個
（3）歸納小數的意義。
通過剛纔的研究，你又有什麼發現？
板書：兩位小數百分之幾
三位小數千分之幾
你還能想到什麼？萬分之幾……小數的個數是無限的。
它們的計數單位分別是？
彈性方案：生能說出進率，不能說出則教師提問。
（三）練——推波助瀾，餘地生輝。
1、課本51頁“做一做”
彙報後說說空白部分怎麼表示
2、生活中的小數（小數的讀寫法）
課件出示：
A、長頸鹿是世界上最高的動物，高達5.98米
珠穆朗瑪峯高達8844.13米
讀出這些小數，歸納讀法
B、鴕鳥高達二點五米，最高體重可達一百五十五點零二千克。
寫出這些小數，歸納寫法
3、加大難度（滲透名數化聚）
礦泉水每瓶1元5角=（）元
非洲象體重11噸750千克=（）噸
鴕鳥蛋重1千克350克=（）千克
老師身高1米62釐米=（）米
4、暢想0.5
看到0.5你想到了什麼？
（四）理——回顧總結，意味深長。
今天學到什麼知識？小數的知識還有很多奧祕等着我們進一步探索。
