作爲一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的《魯提轄拳打鎮關西》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
1，學習本文塑造人物形象。
2，認識魯提轄的性格，增強正義感，樹立正確的“法制”觀。
課時安排
2課時
課型選用
析讀課型
教學過程
分爲三個基本步驟：
第一步：讀課文，分析寫了什麼
第二部：分析怎麼寫的
第三步：分析爲什麼這樣寫
第一課時
第一步：讀課文分析寫了什麼
1，讓學生從字、詞、句等基礎入手，讀通課文、讀熟課文，然後整體感知課文“寫了什麼”。
2，按下面的句式概括內容：
第----段寫魯提轄在------------（地方）-------------------（做什麼）
3，學生說話：
①第1、2段寫魯提轄在酒樓喝酒聞哭聲。
②第3、4段寫魯提轄在酒樓仗義問冤情。
③第3段寫魯提轄在酒樓借銀濟難人。
④第6、7段寫魯提轄在酒樓喝完酒後回經略府住處睡了。
⑤第8、9段寫魯提轄在酒店守護金氏父女逃離虎口。
⑥第10—14段寫魯提轄在肉鋪前三激鄭屠。
⑦第16—18段寫魯提轄在肉鋪前三打鄭屠。
⑧第19—21段魯提轄在狀元橋頭斃惡、巧脫身。
4，學生根據上述內容複述課文，講故事《魯提轄拳打鄭關西》
要求：注意情節的連貫，注意人物個性化的語言和行動。
5，佈置作業：
①抄寫課後詞語，完成課後練習。
②熟讀課文，分析歸納魯提轄的性格特徵。
《魯提轄拳打鎮關西》教學設計2第一課時
【學習目標】
1．繼續理解小說的特點，學會鑑賞小說。
2．理清文章思路，瞭解小說情節。
3．感知魯提轄的人物形象。
【學習重難點】
1．理清文章思路，瞭解小說情節。
2．感知魯提轄的人物形象。
【教學過程】
一、新課導入
有這樣兩句歌詞：“路見不平一聲吼，該出手時就出手。”大家知道這是哪部電視劇主題曲裏頭的嗎？對，是《水滸傳》。電視劇《水滸》是根據長篇白話章回體小說《水滸傳》改編的。今天，我們要學習的《魯提轄拳打鎮關西》就是其中的一個小故事。
1．走近作者
施耐庵（1296—1371），元末明初著名小說家，原名施彥端，別號耐庵，江蘇興化人。自幼聰明好學，才氣過人，事親至孝，爲人仗義。35歲中進士，後棄官退居故鄉，從事創作。
2．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。
水滸（hǔ） 唱喏（rě） 這廝（sī）
聒噪（guō） 恁地（nèn） 相公（xiàng）
腌臢（ā zā） 賒欠（shē） 揸開（zhā）
掇凳（duō） 臊子（sào） 迸出（bèng）
綻裂（zhàn） 咄（duō）
3．理解詞義。
但有：只要有。
聒噪：吵鬧，打攪。
較量：談論。
恁地：這樣地，如此。
間壁：隔壁。
着落：強制別人要他負責。
盤纏：使用、開銷。
腌臢潑才：骯髒的無賴。
揸開：把手指張開。
4．閱讀課文，思考問題。
你能說說本文主要講了什麼故事嗎？
明確：本文主要寫了魯提轄三拳打死強佔民女的號稱“鎮關西”的鄭屠的故事。
三、合作探究
（一）整體感知
（1）你能找出故事發生地點的詞語，並據此概括故事情節嗎？
明確：地點有潘家酒樓、魯家客店、鄭屠肉鋪、南門。
據此，故事情節可以大致分成四個部分：
起因：第一部分（1－7自然段）：潘家酒樓，魯達傾聽金家父女的傾訴。
發展：第二部分（8－9自然段）：魯家客店，魯達保護金家父女離開。
高潮、結局：第三部分（10－20自然段）：鄭屠肉鋪，魯達痛打鄭屠。
尾聲：第四部分（21自然段）：渭州南門，魯達亡命出走。
（2）敘事類的`文章，小標題大都是對敘述內容的概括，你能以事情概括本文的主要內容嗎？
明確：傾聽訴苦、幫助脫身（離店）、拳打鄭屠、南門出走。
（二）感知魯提轄的形象
1．當酒保問“吃甚下飯”時，魯達說“問甚麼！但有隻顧賣來，一發算錢還你！這廝只顧來聒噪！”從這幾句話中，可以看出魯達的什麼性格特點？
明確：從呵斥酒保的話語中，可以看出魯達魯莽直率的性格。
2．魯達聽到隔壁有人在啼哭，竟將“碟兒盞兒都丟在樓板上”的舉動，表現了魯達什麼樣的性格特點？
明確：表現了魯達的爽直、暴躁、粗野。
3．隔壁有人啼哭攪了酒興，本可以讓酒保將人趕走了事，但魯達卻喚來一問，你能看出魯達有什麼性格嗎？
明確：粗中有細，關心窮苦人的命運的性格特點。
4．魯達對金老父女的兩次問話一次比一次具體，反映了他怎樣的性格特徵？
明確：反映了魯達粗中有細的性格特點，同時說明他關注弱小，表現了他打抱不平的性格。
5．“等灑家去打死了那廝便來！”只一句話，人物形象躍然紙上，這能看出魯達什麼樣的性格特點？
明確：疾惡如仇、火暴剛烈、見義勇爲。
6．魯達與金氏父女無親無故，卻能慷慨解囊，說明了什麼？
明確：表現了魯達能夠扶弱濟貧。
四、板書設計
魯提轄拳打鎮關西
發生：酒樓上，問緣由，魯達贈銀
發展：客店裏，救父女，魯達安良
高潮：肉鋪前，打鄭屠，魯達除暴
尾聲：南門外，急生智，魯達出走
五、課外拓展
《水滸》是我們都熟悉的電視劇，除了“魯提轄拳打鎮關西”之外，你還知道劇中有哪些是關於魯智深的情節嗎？
示例：魯智深大鬧五臺山、魯智深倒拔垂楊柳、魯智深大鬧野豬林。
第二課時
【學習目標】
1．理解細節描寫對於刻畫人物性格的作用。
2．品味小說中精彩的語言。
3．體味、弘揚中華民族的優良傳統和道德品質，增強社會責任感、培養積極樂觀的人生態度。
【學習重難點】
1．理解細節描寫對於刻畫人物性格的作用。
2．品味小說中精彩的語言。
【教學過程】
一、新課導入
《水滸傳》中的一百零八將形象各異，個個栩栩如生，花和尚魯智深是這衆多形象裏的一個特異形象，他身高八尺，威武兇悍，令人望而生畏。他是一個有着什麼性格的人呢？這一節，我們繼續來了解他。
二、自主預習
讀完全文，你能簡要概括魯達有哪些性格特點嗎？
明確：仗義疏財、豪爽大方、疾惡如仇、見義勇爲、暴躁魯莽卻又勇而有謀、粗中有細。
三、合作探究
（一）細節探究
1．魯提轄既有魯莽的一面，也有細心的一面，他的性格特點並不單一。試分析小說是怎樣通過細節來刻畫魯提轄的多重性格的。
（1）魯提轄起初爲哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都丟在樓板上，待酒保說明之後，又說“可是作怪！你與我喚的他來。”然後問金老父女爲什麼啼哭。說明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有細。他同情被害者、痛恨黑暗勢力的思想性格使他敏感地覺得其中必有緣故，想必這父女倆有什麼遭遇，所以他要問個明白。
（2）魯提轄贈銀給金氏父女，身邊只有五兩來銀子，便向史進借，史進去包裹裏取出一錠十兩銀子，向李忠，李忠只摸出二兩來銀子，便覺得李忠小氣，不爽利，表現魯提轄是一個慷慨豪爽的人，看不慣李忠的吝嗇，並不打算用李忠的銀子，但他也不乏理智，對自己的感情有所控制，他避免當着金老父女倆的面過分傷害李忠的面子，所以等金老父女拜謝去了，才把這二兩銀子丟還了李忠。
（3）魯提轄打發金老父女動身後又尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店裏掇條凳子，坐了兩個時辰。約莫金公去得遠了，方纔起身。表現魯達粗中有細，很有主意，救人須救徹底的思想性格。
（4）魯提轄衝動起來即刻便要“去打死了那廝”，但到了狀元橋卻並不馬上打，而是施了一套計策，先激怒鎮關西，這說明魯提轄粗中有細，很有計謀。
（5）魯提轄看到鄭屠快死了，就假意罵他“你這廝詐死，灑家再打！”又尋思打死人要吃官司，又沒人送飯，不如走爲上計。於是一頭罵，一頭大踏步去了。回到下處急急收拾了行李一道煙走了。表現魯提轄很講究鬥爭策略，粗中有細。
2．魯提轄三拳打死鎮關西寫得十分精彩，細分析是怎麼寫的？
明確：三拳均是先罵後打，罵的話不同，打的方式也不同。第一拳打時先罵：“你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮關西’！你如何強騙了金翠蓮？”先舉罪狀、然後再打，打得有理。“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，鹹的、酸的、辣的一發都滾出來”。先寫打的落拳點和外觀，然後從味覺寫打的感覺。
第二拳打時先罵：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。先寫打的落拳點和外觀，然後從視覺寫打的色彩。
第三拳打時先罵：“咄！你這個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正着，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。先寫打的落拳點，再從聽覺寫打的感受。三拳的描寫，基本格式相同，比較起來，有同有異，同中求異。
（二）語言探究
三拳打死鎮關西是本文的高潮和結局，作者藉助了比喻和細節描寫，使人物形象有血有肉，飽滿具體，請具體分析以下句子的本體和喻體的相似點。
（1）打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，鹹的、酸的、辣的一發都滾出來。
明確：相似點：血流滿面，疼痛難忍，又酸又鹹又痛又麻，就像油醬鋪裏的調味品一樣味道豐富。
（2）打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
明確：相似點：眼棱裂開，紅的血，黑的眼珠，紫的膿血等五顏六色的與彩帛裏的五彩布帛相似。
（3）只一拳，太陽上正着，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。
明確：本體是想象中鄭屠頭暈目眩、兩耳亂鳴、魂飛天外的那種感受。喻體是“做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。”相似點：神志迷亂，兩耳亂鳴，就像水陸道場上的各種樂器齊鳴，紛亂嘈雜。
四、板書設計
第一拳 鮮血迸流，鼻子歪在半邊 味覺
第二拳 眼棱縫裂，烏珠迸出 視覺
第三拳 太陽上正着 聽覺
一拳重似一拳
五、課外拓展
《水滸傳》中像魯智深一樣的英雄豪傑很多，你能再列舉一兩個你熟悉的人物和他的精彩故事嗎？
