教學目標
1、結合買文具的具體情境，使學生初步理解小數的含義，體會小數的特徵。
2、能認、讀、寫簡單的小數。
教學重點
簡單小數的讀、寫。
教學難點
1、小數意義的理解。
2、小數的寫法。
教學過程
一、揭示課題
教師宣佈本節課教學內容：今天，，我們一起來學習一個新的.知識元、角、分與小數。
板書：元、角、分與小數。
元、角、分的知識大家都知道了，小數是什麼呢？我們還不認識，這節課我們就藉助元、角、分來認識小數，和小數交朋友，大家想不想交一個新的好朋友呀？
二、講授新課
1、認知小數。
（1）出示課本插圖。
（2）引導學生觀察書櫥裏陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。（同桌交流，請個別學生彙報）
（3）動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相覈對，教師同意結果）
（4）認識這些小數。
在學生都理解了標價牌上小數的意義後，教師可以直接告訴學生，像標價牌上用來表示文具單價的數叫做小數。
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00這樣的數，叫做小數。（小數有無數個）
觀察小數，發現有什麼特點？（不難發現小數都有一個點）
這個.是小數點。這個點很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標價牌上的小數點位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什麼結果？寫成35.0元呢？
2、小數的讀法。
（1）學生自己先試試讀讀。
（2）教師範讀。
板書：16.85 讀作：十六點八五。
（3）學生自己讀。
（4）說明小數讀法的要求。
小數點.讀作點，小數點左邊的數按整數來讀，小數點右邊的數按數字順序一個數字一個數字來讀。
（5）讀一讀。
0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135
（注意：強調小數點右邊的數的讀法）
3、小數的寫法。
（1）如何用小數來表示物品的價格呢？
（2）嘗試練習：3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。
完成後組織討論，教師巡視，並幫助個別學生。最後提問學生同意結果。結束後請學生讀一讀。
三、課堂活動
1、課本第2頁的試一試。
2、課本第3頁的練一練的第3題。
四、鞏固練習
1、課內作業。（課本第3頁的練一練的第1、2題。）
2、小黑板作業。
五、作業設計
1、找小數。
2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11
2、填空。
2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元
六、板書設計
買文具
元、角、分與小數
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00這樣的數，叫做小數。
16.85 讀作：十六點八五。
3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元
8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。
