彩虹色的花教案反思

引導語：《彩虹色的花》相信有很多人都有看過這個故事，那麼開展完相關的教學活動後，要怎樣寫一篇有關彩虹色的話的教學反思呢？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

《彩虹色的花》描述的是一個溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花把花瓣用來幫助有困難的小動物，最後自己被覆蓋在白雪下。我在活動開展前做了比較充分的準備，包括製作教具、熟悉教材等。活動開展的比較順利，但是發現的問題也不少。

在教具的製作上，我還是比較用心的，但是我沒有考慮到花瓣的大小。由於花瓣有點大了，送花瓣的地方又有點小，所以導致有的幼兒的花瓣不能貼到黑板上。我應該將花瓣控制在比較理想的.大小上，並且事先自己嘗試下，完善每個細節。 “送花瓣”這個環節的秩序稍顯混亂，需要再推敲一下。可以讓不同顏色的花瓣分別送上來，比如說先請紅色的花瓣送到相應的小動物身邊。我應該將要求講清楚之後，再讓孩子們有秩序地邊說邊送，讓幼兒隨時隨地都有遵守秩序的意識。在創編的環節上，我處理的也不太好。通過前面的三個小故事，憑空讓幼兒創編可能有些困難。應該讓幼兒有一個切入點，比如說出示後面的小動物，再讓幼兒討論，可能得到的效果會更好。如果是通過花瓣進行創編，可以讓每位孩子拿到剩下的兩個顏色，然後讓幼兒思考：你拿到這片花瓣會幫助誰？將創編和送花瓣兩個活動結合在一起，不但讓活動的遞進性更明顯，也有利於幼兒創編和想象能力的提高。

通過這次活動，我收穫了平時在開展活動的過程中，教師一些看似不經意的迴應，可能就是有意義的評價。同時我還了解到繪本不是簡單的看圖說話，繪本中要讀的不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。繪本需要教師引導孩子們觀察畫面，讓孩子學會看書。

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容製作成PPT，配上優美的音樂，爲孩子們創造了寬鬆的閱讀環境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發展,聯繫實際生活,適時引導幼兒思考,發散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來.藉故事,讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活爲切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

在活動中我採取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕鬆的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，爲幼兒的創編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯繫自我，充分的激起孩子樂於幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容昇華情感。

關注幼兒情感體驗，我試着將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；儘量激發所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。