教材分析：看到題目：巨人的花園，就會讓學生產生很好的求知慾，由此引導學生步步深入，到達知識的殿堂。
教學目標：
1、通過對比，理解冷酷和自私所帶來的後果。
2、會正確讀寫生字新詞，理解新詞的意思，積累優美的詞句。
3、有感情地朗讀課文，能根據文字內容想象畫面。
教學難點：領悟和感受冷酷和自私所造成的後果。
教學重點：有感情地朗讀課文，能根據文字內容想象畫面。
教學過程：
一、談話引入
1、出示“花園”，一提到花園，同學們的腦海裏會浮現出怎樣的景象，會跳出怎樣美麗的詞語呢？
2、今天，我們要走進英國童話作家王爾德撰寫的，被稱爲“完美之作”的童話――《巨人的花園》裏去看看！（出示課題，齊讀）
二、初讀課文，瞭解大意
1、自由朗讀全文，讀準生字，讀通句子，想想：巨人的花園跟我們平時所見的.花園有什麼相同的地方，又有什麼地方是不同的？
2、反饋字詞自學情況：
1）認讀生字詞。
投影出示（課後生字帶詞）
指名讀，當小老師讀，開火車讀，注意“渲、拆”的讀音。
2）理解詞意： “隆冬、喧鬧、冷酷”等。
3、指名分節讀課文，簡單說說巨人的花園和我們常見的花園有什麼相似與不同之處？
三、細讀，感受花園的美麗
1、文中哪些語句描繪了這座花園的美好景象？找找劃劃
1)出示句子“那裏春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。”
A、細讀這句話，要把每個詞讀成一幅畫。
B、說說你看到的那幅畫最美？（想象景象說話）
C、感情朗讀
2）出示句子“花園裏洋溢着孩子們歡樂的笑聲。”
A、讀句子，從句子中感受到了什麼？
B、除了孩子們歡樂的笑聲，你覺得花園裏還洋溢着什麼呢？
四、細讀第六自然段，認識寒冷
1、多麼美麗、快樂的花園啊！可是突然之間，它陷入了長長的嚴冬中，究竟有多長，有多冷？請你從第6段中去找找。
2、學生反饋，（出示第6段）從“狂風大作、瑟瑟發抖、漫長“等詞中理解寒冷有多長、多久。
3、感情朗讀
五、細讀課文，認識自私
1、引導設疑。 就在花園充滿寒冷時，別處的春天早已來臨“村子裏又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。可是――引讀
同學們，你們能回答巨人心中的這個問題嗎？爲什麼寒冬總是停留在巨人的花園中呢？
3、出示：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”（齊讀）
4、解疑：巨人的心究竟是怎樣的任性、冷酷呢,請仔細讀文，想想你從哪些地方感受到了巨人的任性和冷酷，用尺劃下，讀出你的感受。
交流反饋：
1）“有一年秋天，巨人突然回來了―――”
是啊，今年的春天爲什麼這麼冷，這麼荒涼？同學們，你們可以告訴巨人嗎？（引讀：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”）
2）砌起高牆，豎“禁止入內”的告示牌。
是呀，這冰冷的高牆和告示牌把花園和村子無情地隔開了，外面是失望的孩子，裏面呢？――引讀第六段，所以，當巨人一次次迷惑不解時，我們多麼希望告訴他――引讀“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”
3)巨人又發脾氣了――
說說自己的想法。
巨人冷酷的心喚來的僅僅是寒冬嗎，還有什麼？
4在你向巨人訴說時，你心中包含了怎樣的情感？（感情朗讀，簡單說說原因。）
六、總結引申巨人最後明白了這個道理嗎？他是怎麼明白的？這些問題我們下節課再來討論。
請同學們回家後寫一篇有關巨人的花園的啓發的作文。
內容概括：這篇介紹了關於巨人的花園,巨人的花園教案,巨人的花園教學設計，希望對你有幫助！
