張亞茹
（集寧師範學院外語系，內蒙古烏蘭察布012000）
摘要：在各大英語考試中，閱讀題所佔分數比例很大。然而，對於很多學生而言，閱讀的過程非常艱難，因爲他們會遇到很多生詞，導致閱讀速度降低，閱讀效果不佳，對最終成績影響較大。本文對常用猜詞方法進行講解，目的在於使學生在掌握這些方法的基礎上，能夠充分利用這些方法切實提高閱讀能力。
中圖分類號：G642.1文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）07—0070—02
收稿日期：2014—03—16
作者簡介：張亞茹（1984— ），女，內蒙古赤峯人。集寧師範學院外語系，助教，碩士，研究方向：外國語言學及應用語言學。
一、常用的猜測方法
（一）根據構詞法猜測詞義
構詞法是指依照一定的語言規律創造新詞的方法。常用的構詞法包括詞綴法、合成法等。例如：
He said that the sewage from so much development would poison the local groundwater.
groundwater 可能是一個生詞，但分析其構成方法後，便不難猜測其詞義。ground（地面，土地）與water（水）結合在一起，意爲“地下水”。
（二）根據針對性解釋猜測詞義
針對性解釋是指作者爲了使讀者更好地理解文章，在句中對一些專業術語、重要概念等所作的解釋。針對性解釋具體包括定義、複述、舉例等。例如：
Linguistics is a scientific study of language.
Linguistics 對於很多學生而言是生詞，但其後的定義使這個詞的含義一目瞭然。A scientific study of language的意思是“語言學”。定義句的謂語動詞常常是：be， be defined as， be known as， be considered， mean， represent等。
A proper intake of Vitamin，such as， Vc， Ve， VB2， VB6，can keep body healthy.
Vc，Ve，VB2，VB6是對Vitamin的舉例說明，通過這幾個例詞可以猜出Vitamin意爲“維生素”。在通過舉例解釋生詞的句子中，經常出現such as，for example， for instance等詞及短語。
（三）根據句子的邏輯關係猜測詞義
這種方法指的是根據句子內部或句子間的邏輯關係，運用熟悉的詞推測出生詞的含義。句子的邏輯關係有很多種，包括對比、並列、因果等。例如：
David and Harry are twins. David is very stingy. While Harry is very generous.
While是一個轉折連詞，表明前後句子之間屬於對比關係。所以，stingy的含義與generous也形成對比關係。Generous是大家比較熟悉的詞，表示“慷慨的”，根據對比關係，猜測出stingy意爲“吝嗇的，小氣的”。在對比關係的句子中，作者經常用到 while， in contrast， however， unlike， not…but…等詞。
The argument is fallacious， for it is based on a set of factual flaws.
For是表示因果關係的連詞，it is based on a set of factual flaws（它的基礎與事實不符）是原因，the argument is fallacious是導致的結果。根據因果關係，猜測出fallacious 表示“錯誤的，謬誤的”。Because（of），consequently，in that，on account of，therefore，thus，owing to等詞常常表示句子間的因果關係。
（四）根據生活常識或經驗猜測詞義
每個人都掌握了大量的生活常識。在閱讀時，如果能夠充分調動這些常識，對我們猜測生詞的含義會有積極的幫助。例如：
Most of the flowers are beginning to wither because of the cold and dry weather．
此句中，wither爲生詞，但根據生活常識，由“由於寒冷和乾燥的天氣”可推測出 wither意爲“凋謝，枯萎”。
二、猜詞方法在英語閱讀中的應用
猜詞是一種技巧，也是一種學習方法，要求學生在平時的.閱讀練習中，要有意識地、系統地訓練自己的猜詞能力。本文以具體文章——Nuclear Energy （英語泛讀教程2）中的句子爲例，通過運用不同的猜詞方法，使學生進一步掌握猜詞技巧並提高猜測生詞含義的意識及能力。
power produced by a nuclear plant is unleashed when the nucleus of one of these atoms is hit by a neutron traveling at the right speed.
根據以往學習的物理知識及常識可知，當原子的原子核被運行中的中子撞擊後，會釋放出能量，所以，推測出unleash意爲“釋放”。
most common reaction is that the nucleus splits——an event known as nuclear fission——and sets loose more neutrons.
我們知道破折號之間的內容是對 the nucleus splits的解釋，也就是說，an event known as nuclear fission與the nucleus splits意思相同。the nucleus splits表示核分裂，所以，fission意爲“分裂，裂變”。
the time of the Three Mile Island accidents， ordering a new plant was unthinkable and the question was how many would be abandoned before completion.
根據構詞法可知，unthinkable的詞根爲think， 形容詞後綴-able意爲“可以的，能夠的”，所以，形容詞thinkable意爲“可考慮的，能想象的”。而前綴un-意爲“不，無”，所以，推測unthinkable意爲“無法想象的”。
三、如何提高閱讀過程中的猜詞能力
在英語閱讀過程中，我們不可避免地會遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過去不看，這樣不僅會影響閱讀的速度，同時也會降低閱讀的連貫性，影響閱讀的效率。所以，猜測生詞的能力在閱讀過程中至關重要。然而，這種方法並不是所謂的“蒙”，而是在一定的語言知識的基礎上，運用各種方法，推測生詞的含義。這需要老師在教學過程中有意識地培養學生的各種猜詞能力，同時，也要求學生在練習中，有計劃地、系統地訓練自己的猜詞能力及技巧。
作爲大學生，即使花費很多時間背單詞，在各大型考試中，也常會遇到很多生詞。如果對這些詞置之不理，當然會影響理解的準確性。所以，在平時的訓練中，我們要有意識地、積極地運用各種猜詞方法，包括自己的生活經驗等，在遇到生詞的時候，不要跳過或者過分糾結於這一生詞，而要根據上下文語境等信息推測生詞的含義。作爲英語教師，要系統地講解各種猜詞方法，進行強化訓練。在講解具體語篇的過程中，遇到學生不太熟悉的詞，不要急於告知學生單詞的含義，而是應該培養學生猜測單詞含義的意識，啓發學生運用已掌握的方法及技巧，並結合一定的語言知識，大膽猜測單詞的含義。
猜測單詞的能力是需要培養及訓練的，在這一過程中，學生可能會遇到困難或犯錯誤，但隨着猜詞能力的不斷提高，在閱讀中存在的生詞會越來越少。這樣不僅會提高閱讀的速度，更會大大提高閱讀的效率。
