“上奧數班要趁早”“暑假不學，跟不上進度”……暑期以來，比上海的高溫天還要“熱”的，奧數班算一個。記者調查發現，不少家長出於小升中“擇校”考慮，給孩子報名參加奧數培訓，個別孩子甚至同時上3、4個奧數班。本該放鬆身心的暑假，變成比平日更忙更累的“第三學期”。
專家表示，奧數學習不適合所有孩子，而一些培訓機構受利益驅動，誇大奧數在升學中的作用，導致“奧數熱”失去理性。
“比上學還要累”
孩子在教室裏上課，白領媽媽坐在外面抱着電腦“上班”，這是記者走訪中經常看到的一幕。家長謝女士說，孩子馬上要上四年級，跟班上其他孩子比，學奧數已經有點晚了。“這家機構報名挺火，爺爺奶奶當天排了很久的隊，就爲了孩子上課能有個好座位。”
上海今夏天氣炎熱，讓曲先生也頗爲感慨的是，不久前一個高溫預警天，孩子奧數班上20個孩子，居然沒有一個遲到。他告訴記者，培訓機構鼓勵家長旁聽，自己和孩子媽媽有時候要向單位請假或“溜號”，才能確保陪孩子的時間。
一堂兩人個多小時的奧數課剛結束，曲先生就上前詢問孩子的做題成績，但孩子卻拿過IPad迫不及待地玩起了遊戲，直言“比上學還要累”。曲先生說，孩子從去年9月開始學奧數，秋、春季班每週一次課，上十週，寒假一期連上七天課，暑假一期連上十天。“孩子是挺辛苦的，但還是希望他堅持下去，不要被退班或降班次。”
業內人士透露，上海國小生奧數有中環盃、春蕾杯、小機靈杯、走美杯等盃賽，取得好名次都有助於進入國中“名校”，而幾家知名培訓機構針對不同賽事有各自的教學優勢，有的家長爲保險起見，會讓孩子同時在幾家機構裏學，甚至盲目地報名專題班、衝刺班等多個培訓班，大大增加了孩子的身心壓力。
上海交通大學安泰經管學院副教授伍青生在其發表的《五年來上海市國小生校外奧數學習狀況調查》中指出，針對400多戶國小生家庭的跟蹤調查顯示，國小生校外學習奧數課程的比例由一年級時的35.27%，大幅提高到三年級時的68.49%，再提高到五年級時的71.25%；受訪學生每週花在奧數課程的時間平均在9到10小時。
“從近年情況看，上海等城市家庭對國小生奧數學習的金錢和時間投入還在繼續增加。”伍青生說。
誰在“製造”奧賽焦慮？
爲何讓孩子學習奧數？多數家長並不掩藏自己的“功利”：“就是爲了衝盃賽，拿名次，增加升入國中名校的機會。”
家長林女士相信，儘管奧數競賽得獎在小升中時不加分，但是有證書一定會有“印象分”。另外，無論是一些學校小升中的附加題，還是校內數學考試最後一兩道題，難度都比較大，學習奧數對於提高成績會有所幫助。
家長的態度與伍青生的調查基本一致。他指出，國小生學習奧數的原因依次是“爲了升入好國中”“能提高校內數學成績”“提高邏輯思維和數學能力”，而“培養孩子對數學的興趣”則是最末的考慮。
家長的焦慮情緒，更來自於培訓機構的“步步相逼”。一位家長表示，本來只想孩子在平時週末上奧數，暑假去學習游泳等體育課程，但培訓機構說，暑期課程也算入教學進度，不上的話，秋季開學後的課程孩子肯定跟不上。無奈之下，只好一次性把暑假和秋季的學費都交了。
“培養數學思維要趁早，早點學就能學得更好，最好從國小一、二年級就開始，現在幼兒園開始學的也不少。”某培訓機構教師給出“建議”：先半年半年地學，等有了基礎就可以考慮報競賽衝刺班。“當然也要看國小讀什麼學校，如果是教學抓得緊的民辦國小，孩子可以直接準備競賽。”
在“奧數熱”大背景下，除培訓機構開始課程外，不少網絡學習平臺也推出了種類繁多的暑期奧數課程，如一年級奧數啓蒙、國小數學思維訓練營、國小奧數全程班等，並打出“名師直播授課”“足不出戶、靈活學習”等招牌。
讓奧數迴歸“小衆運動”
本是“小衆運動”，卻異化成了“大衆項目”，“奧數熱”的背後是無數家長和學校的無奈，而最大的受害者無疑是孩子。
“奧數本來就不是爲大多數人準備的'。”第56屆國際數學奧林匹克競賽中國隊主教練、華東師範大學教授熊斌說，學有餘力且對數學有相當興趣的學生纔是學習奧數的最佳人選，所有孩子不管適不適合，一窩蜂學習奧數，不利於學生的健康成長。“教育應該讓不同特長和興趣的學生在不同學科上都有所發展。”
國際知名數學家丘成桐也指出，“任何競賽若能引起學生興趣，那是無可非議的，但若僅僅爲了應試和加分，這樣的競賽對學生而言豪無益處。”
近年來，各地相繼取消奧賽獲獎者大學聯考保送資格及奧賽大學聯考加分。熊斌認爲，這有助於弱化奧數學習的功利誘惑，使奧數鎖定更合適的學習人羣，但在重點城市的小升中、初升高招生中，“奧數熱”降溫並不容易，不僅需要繼續剝離奧賽在升學中的“附加值”，還要擴大優質教育資源總量，縮小校際和區域差異，並建立更加多元、科學的招生選拔機制。
伍青生建議，應進一步規範民辦國中招生政策，引導其更加全面地評價學生，避免部分家長感知的“奧數至上”“證書至上”傾向。同時，要加強對奧數競賽的監管，避免競賽氾濫；督促社會培訓機構市場活動更加透明、公開、有序，嚴厲查處誤導、欺詐等違法行爲。
據瞭解，近年來，上海多所民辦中國小也採取向家長開放面談現場等方式，引導家長和學生對奧數學習形成客觀、理性認識，避免盲目跟風。“我們不在乎學生的目前成績是否全優，也不是要找早學、搶學的‘牛娃’，我們更關注孩子的基本素養和他未來的潛力，學校會積極幫助他們開拓潛能、個性發展。”民辦上海上外靜安外國語中學校長趙勇奮說。
