作爲一位傑出的教職工，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的女媧補天教學設計優秀，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
女媧補天教學設計優秀1
教學目的要求
1、學會本課的13個生字，正確讀寫下列詞語:"女媧補天、洪水、圍困、雲霞"等。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中構成畫面，受到課文中思想感情的薰陶。
3、明白女媧爲什麼要補天以及補天的過程，能複述"補天"的過程。
4、能體會女媧急他人之所急、救民於水火的精神，並對閱讀古代神話故事產生興趣。
教學重點：
瞭解女媧冒着生命危險，克服重重困難補天的過程。
教學難點：
體會女媧的勇敢精神和樂於助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。
課前準備：
教師準備:有關教學掛圖或《女媧補天》動畫片片斷；蒐集有關地震、暴雨、洪水、狂風等災害性氣候的錄像資料。
學生準備:讀通課文，讀準、讀熟生字新詞。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、準備新課
課前先檢查預習生字詞的狀況。給學生必須的準備時間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如"塌（踏)、岡（崗）、純（不讀qon）、冶(治）"等等。
二、導入新課。
這天我們學習一篇課文《女媧補天》（板書課題，學生讀課題）。看到這個字一一"女媧"的"媧"，你們聯想到哪些與它字形相近的字呢……（反饋，教師把學生說出的形近字有選取地寫到黑板上，提醒學生注意區別字形和讀音，並組詞讀一讀。）
同學們預習課文後明白，這是我國古代一個美麗動人的神話故事（板書:古代神話故事）。同學們明白嗎"神話故事"是不是生活中或歷史上真實存在的呢一一對，神話故事是人們想象出來的。那麼人們又爲什麼會有這些想象呢我們學習課文時能夠進一步來思考。
三、引導自讀課文和質疑。
1、當你們看到課題、閱讀課文時，有什麼不明白的問題嗎大家能夠提出來，我們共同探討。（學生質疑，教師適當歸納、有選取地板書。設計質疑:（1）女媧是誰呢(2)女媧爲什麼要補天呢(3)有淺有女媧這個人呢(4)女媧怎樣補天呢）
2、剛纔同學們提出了很多有好處的問題，像"女媧爲什麼要補天"、"女媧怎樣補天"等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。
四、學生探究閱讀。
1、提出閱讀要求。可用投影或小黑板提出以下要求:（1)在課文中找到寫女媧補天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上"補天的原因"；(2)課題叫"女媧補天"，那麼課文哪幾個自然段是寫"補天"過程的請用"l|"標明起止。）
（學生獨立閱讀課文，輕聲讀，動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡視，注意指導後進生。在適當時機組織交流和討論。）
2、學生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視，瞭解學生探究的狀況。
3、反饋。
（1）教師提出問題:女媧爲什麼要補天（學生髮言。）
（2）教師小結:女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心裏難過極了，所以她決心要補天。我們再來看看，女媧看到人們受災受難，她的心裏個性難過。寫這些災難景象的是課文第幾自然段（第一自然段。）我們來讀一讀這部分課文。哪些同學願意讀讓我們一邊讀一邊把課文描述的那些景象在頭腦中展開想象同學們剛纔在讀、昕課文時，頭腦中浮現了什麼景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有同學們能夠在小組裏議論一下。（議論後，組織學生髮言。）
（3）女媧見到別人受苦心裏就難過，這是一種怎樣的感情呢一個人總能爲別人着想，總想着幫忙別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民於水火的一種獻身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理（第二自然段。）我們全班一齊來讀一讀。要讀出女媧對人們受災受難同情的語調。學生練習讀，齊讀，教師適當指導。想想在生活中或電視裏有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就用心地去幫忙別人呢（比如，解放軍解救被洪水圍困的羣衆。能夠放1998年發洪水時解放軍解救羣衆的鏡頭。）（學生髮言。）再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導想象，引導體驗女媧的思想感情。
五、小結
透過這節課同學們自己閱讀課文，已經基本理解了課文資料。明白女媧是這樣一個善良的、能爲大家着想的英雄。
神話是人們想象出來的，人們爲什麼要塑造女媧這樣一個心地善良的人物（學生可能一時想不出來，教師要引導學生議一議。）
教師小結:古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人期望有-天人能有戰勝自然災害的力量，還期望人們都能像女媧這樣心地善良，關心別人。
六、佈置作業。
抄寫生字詞，朗讀課文
板書設計：12、女媧補天
原因，經過，結果
天塌地裂，求雨滅火，人民又安居樂業
起火，發洪水，造船救人
煉石補天
愛心，吃苦，勇敢
第二課時
一、寫字練習。
本課生字較多，在閱讀理解課文前，先安排部分易錯生字的學生書寫練習。掛出小黑板，啓發學生注意觀察和發現書寫中易錯的部分，能夠組織學生交流一下，再啓發他們說。主要有一一隆:不要少了一小橫；窟窿:從字義聯想部首，:從"隆"想到"窿"；缺:注意左下方的寫法；純:注意右邊部分的筆順；冶:冶與"治"區別，煉與"練"區別，"煉"的右邊的橫折鉤易誤寫成豎鉤。啓發學生髮現後，每個字詞練寫幾遍。
二、導入閱讀過程。
與學生的談話要點:上節課我們瞭解了古代神話中的女媧，看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心裏難過極了，所以她決心要補天。同學們還聯繫實際說了我們此刻許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說明:自古以來人們就盼望能有戰勝自然災害的力量，期望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民於水火精神的人，所以古人以自己豐富的想象力，創造了"女媧補天"這樣美麗的神話故事。
三、閱讀理解與練習複述。
1、找出相關自然段。啓發閱讀理解:女媧是怎樣補天的呢課文哪幾個自然段寫了。
2、女媧"補天"的過程請迅速找一找，（稍作交流後，反饋。）請學生試讀課文。
3、。練習有感情地朗讀。
同學們剛纔試讀了這一部分課文，得到了什麼印象（女媧補天克服了很多困難。）同學們練習有感情地朗讀這一部分課文，朗讀這一部分，我們的語氣語調要突出女媧了救民於水火、克服困難的精神。（學生自由練讀，教師巡視。）（請某小組的幾位同學分別讀這幾個自然段，教師適當指導。全班再行練習。）
4、概括女媧補天的要點。
老師在讀課文時發現，女媧補天的過程，實際上能夠分別用三個詞語概括。同學們迅速地默讀課文，看看能不能發現。（先獨立思考，再讓學生在小組裏交流、討論一下。再反饋。）根據反饋，女媧補天的經過能夠概括爲這三個詞語:找石頭一一煉石頭一一補天。再概括成三個字，就是"找一一煉一一補"。（從中提示理解"冶煉"一詞。）
5、指導複述。
我們不看課文來說說女媧補天的經過。我們能夠從女媧看到什麼、這麼開始講起。複述並不是要求我們按課文中寫的一句不差地去講，那不是複述，而是背誦課文了。複述就是圍繞課文的主要意思去講，能夠加進自己的理解和想象，把它當故事來講0
6、同桌互相練習複述女媧補天的經過，互相幫忙，互相補充。
（學生練習複述，教師巡視，適當啓發和引導有困難的學生練習複述。）
四、課後拓展。
課外閱讀古代神話故事，開個故事會。
板書設計：12、女媧補天
原因，經過，結果
天塌地裂，求雨滅火，人民又安居樂業
起火，發洪水，造船救人
煉石補天
愛心，吃苦，勇敢
女媧補天教學設計優秀2
【教學要求】
1、學會本課的生字及其組成的新詞，能借助字典理解詞語的意思；
2、有感情地朗讀課文，並練習講述這個神話故事；
3、理解課文內容，理解古代神話傳說中的女蝸補天的故事，體會作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像；
4、通過學習課文，引導學生領會神話故事中所寄託的人們的願望和感情。
【重點難點】
1、理解課文，瞭解女媧是怎樣補天的；
2、引導學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的願望和寄託。
【教具準備】教學課件，學生查閱的課外資料。
【教學過程】
一、情境導入
1、師：我們中華民族，五千年的輝煌歷史孕育了五千年的燦爛文化，而神話故事就是一顆璀璨的明珠。請欣賞……
2、課件依次出示神話故事的圖片，師生一起說出名稱。
3、引題：《女媧補天》
4、課題質疑。師：讀了課題，你有什麼疑問？
根據學生回答提煉兩個問題：一是爲什麼要補天？二是怎樣補天？（板書）
二、字詞學習
1、現在我們就一起來聽聽這個動人的神話故事，要求聽準字音，學習朗讀的語氣、語速和語調，遇到重要的或者不理解的詞句畫出來。
（你聽得真仔細，希望在我們自己朗讀的時候不要出現小失誤）
2、字詞正音。
我聽一位特級教師說，學習課文就好比建造一座高樓大廈，而其中的生字、詞語就是磚瓦，沒有磚瓦，何來大廈，我們先來看看磚瓦。（課件出示課文重點詞語）
齊讀一遍。
有沒有哪位同學想提醒同學注意什麼的，請舉手。（學生當小老師）
教師建議，小老師提醒完就帶讀一次。
三、解讀課文
1、解讀“爲什麼要補天？”
（1）準備好了磚瓦，我們就可以建造大廈了。我們來看一看同學們找出的問題，女媧爲什麼要補天？指名回答
（課件情境展示）
（2）看了這山崩地裂的一幕，你有什麼感覺？（可怕）
文中哪些詞句能讓我們感受到可怕？
（3）引導學生與文本對話，體悟重點詞句。
（4）用多種朗讀方式來表達“可怕”“緊急”。
2、解讀“怎樣補天？”
（1）天塌了，再也沒有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女媧是怎麼做的呢？用上“首先……接着……然後……最後……”說說女媧是怎樣做的。
先求助雨神，接着造船救人，然後找五彩石，最後冶煉補天
（2）女媧補天是很順利的嗎？她遇到什麼困難？文章中哪裏可以看出來，請劃出表示女媧遇到困難的詞句。
（3）課件出示有關句子。集體交流
（4）用朗讀來表達補天過程的艱難。
3、補天結果怎樣，呈現最後一個自然段。
四、總結提升
1、配樂小結，敘述
師：女媧創造了人類，給世界帶來歡歌笑語。當人類遭遇滅頂之災時，女媧挺身而出，求助雨神，造船救人，冒着生命危險，歷盡千辛萬苦，終於找齊了紅、黃、藍、白、青五彩石頭。她顧不上休息，用神火進行冶煉，一天過去了，兩天過去了，五天五夜過去了，女媧終於把五彩石煉成液體。這時，她已經筋疲力盡，但她一想到人類的苦難，就拼着最後一絲力氣往上一潑，天就這樣被補好了。
2、課堂寫話練習：我想對女媧說幾句話。
此時此刻，你想對女媧說點什麼？
3、課堂交流，提煉對聯。勇敢善良真女神，無私奉獻爲人類
五、作業設計
1、抄寫生字。
2、這麼生動感人的故事，我要講給親戚朋友們聽。
六、板書設計
31、女媧補天？怎樣
求助雨神
造船救人勇敢善良真女神
找五彩石無私奉獻爲人類
女媧補天教學設計優秀3
教學目標：
1、自學課文生字詞，理解課文主要內容。
2、有感情地朗讀課文，知道女媧爲什麼要補天以及補天的過程。
3、體會女媧急他人之所急、救民於水火的精神；訓練學生合理想象的能力，對閱讀古代神話故事產生興趣。
4、聯繫臭氧層，對學生進行環保教育。
教學重難點：
1、學習課文，理解課文主要內容，體會女媧爲人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的.能力。
教學準備：課件
導學過程：
一、導入新課，檢查預習
1、我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑藉豐富、大膽的想像，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。傳說中的女媧長着蛇的身子，人的頭。（出示圖片）你們課外聽過或讀過關於她的故事嗎？
女媧創造了人類，她爲了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，爲人類造福，創造出一個個動人的故事。我們現在要學習的《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）
2、課前已安排大家預習，下面我們來交流一下學習成果。
（1）、溫故複習目標。（多媒體出示）
（2）、各小組自由交流。教師適時點撥。
二、自主學習課文
1、出示學習目標。
學習目標之一——理解課文內容
（1）、自由朗讀課文一遍，思考課文講了一件什麼事？
（2）、輕聲讀課文，找到女媧補天原因的句子，請用橫線畫出。
學習目標之二——感悟女媧精神
（1）、課文哪幾個自然段是寫補天過程的？請用自己喜歡的方式標明。
（2）、文中哪些地方使你感動？找到相關語句，有感情地朗讀。
學習目標之三——根據故事合理想象
在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空象帳篷似的張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，女媧的什麼精神打動了你，你想對她說點什麼？
2、依據學習目標，組長組織自學課文。
三、展示交流
根據出示的各個學習目標，逐一學習，逐一交流。
目標一，自學3分鐘，交流3分鐘。
目標二、交流5分鐘。
目標三，暢所欲言，交流3分鐘。
四、反饋點撥
1、課文主要內容：天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。
2、女媧身上體現出來的精神（板書）——心地善良，不畏艱險，造福人類
五、訓練拓展
（一）、達標訓練
1、把括號內不正確的字劃掉。
（1）（練煉）習鍛（練煉）
（2）（息熄）滅休（息熄）
（3）地（振震）（振震）奮
（4）（冶治）理（冶治）煉
（5）（燃然）燒忽（然燃）
（6）（缺卻）少（缺卻）步
2、“被”字句換“把”字句。
（1）、天空塌下一大塊，地被震裂了。
（2）、大窟窿被女媧補好了。
當堂得分，檢測達標情況。
（二）、拓展總結
我國古代有個女媧補天的故事，而今，科學家們也在研究“補天”，那麼他們爲什麼要補天呢？補的是哪一片天呢？
同學們，你們還想讓這個窟窿繼續擴大下去嗎？那在科學技術飛速發展的今天，我們該怎麼做呢？請把你的所感所思今天晚上寫到日記本上，明天上課我們繼續交流。
女媧補天教學設計優秀4
教學目標：
1、認識17個生字，會讀、會寫10個生字。繼續培養學生獨立識字、寫字的能力。激發學生識字、寫字的興趣。指導學生養成正確的寫字習慣。
2、能初步體會女媧的志向及她補天的經過。瞭解女媧的性格。
3、激發學生從小樹立遠大的志向，爲實現自己的志向而不懈努力。
4、有感情朗讀課文，受到思想薰陶。
教學重點：
學習生字詞，體會女媧的遠大志向及補天的辛苦。
教學難點：
明白女媧補天的原因。
教學準備：
教學課件（教師）、生字卡片（學生）
教學過程：
一、談話導入，激發興趣
1、同學們，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽過或看過哪些神話故事呢？說說看。
（《精衛填海》、《西遊記》、《寶蓮燈》、《哪吒傳奇》等）
2、今天，老師給你帶來了一個新的神話故事，它的歷史比前面提到的任何一個故事都要久遠，它的內容比任何一個故事都神奇，想聽嗎？那麼現在請和老師一起書空這個故事的題目——《女媧補天》。
[好奇，是孩子的天性，在上課伊始便激發學生的這種好奇心，使孩子產生主動學習的願望。]
二、初讀課文，整體感知
1、播放課件，聽讀課文
2、聽後提問：“聽完了故事你知道了什麼？”
3、自讀課文：過渡語：“這個故事就在語文書上101頁，你想自己讀讀課文嗎？讀的時候我們應該做些什麼呢？”
[聽讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，爲學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎。]
三、學習字詞，讀通課文
1、想一想下面的詞語寶寶是什麼意思？猜一猜在查查字典。
轟隆隆：像聲詞。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能釀成災害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔鍊或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
2、許多生字寶寶來和大家做遊戲，你能用自己喜歡的方法認識它們嗎？學生自主學習。
3、檢查認讀生字新詞情況。
（1）開火車認讀生字新詞。
（2）組字遊戲（換偏旁認字）。
4、生字都認識了，你能把課文讀得更準確嗎？
[先讓學生自主識字，在自主識字的基礎上教師在檢查指導。設計組字遊戲，一方面能建立生字之間的聯繫，幫助識字，另一方面也爲後面的寫字做準備。該環節的設計爲學生進入三年級能完全自主識字打下基礎。]
四、提出問題，理解課文
1、又讀了一邊課文，你想提出什麼問題嗎？
（1）女媧爲什麼補天？
（2）女媧怎麼補天？
（3）女媧補好天后，會是什麼樣的情況呢？
2、請你們在小組內討論這三個問題，然後向全班彙報。
3、根據第一自然段內容，回答問題一後，請學生想象：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
4、作爲人類的母親的女媧當時會怎麼想？讀讀第二自然段。
5、女媧是怎樣補天的？（她是怎麼做的？）用課文中的話說一說。
6、從女媧補天的過程中你感受到了什麼？
[學生邊讀課文邊想，初步培養學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎上，合作交流自主閱讀的結果，然後再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養學生的合作精神。]
五、總結全文，拓展延伸
1、在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空象帳篷似的張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什麼？
2、女媧如此辛苦的補天，我們現代人應該做些什麼？怎樣保護者得來不易的美好環境呢？
[簡單的說話練習，既能檢查學生對課文的理解情況，又能訓練學生語言表述能力。還能對學生進行情感態度價值觀進行教育。最後，又把學生引向課外，爲進一步培養學生的閱讀興趣打下良好基礎。]
