《只有一個地球》這是一篇說明文,純粹的科學小品文,是純理性的文本。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明瞭人類“只有一個地球”的道理,說明保護地球生態環境的意義。
一、教學內容分析
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明瞭人類的生存“只有一個地球”的道理,說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動範圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開採或隨意損壞等方面,說明地球面臨着自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明,當地球資源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球,保護地球的生態環境。本文語言樸實、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達方面,本文注意用詞的準確性,行文十分嚴謹,知識性較強。
二、教學目標
知識與技能:
1.學會本課生字、讀準生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇佈局上的條理性。
過程與方法:
理解課文內容,懂得“只有一個地球”的道理,教育學生要珍愛地球,善待地球。瞭解課文介紹的有關地球的知識,懂得保護生態環境,保護地球的重要性;增強環保意識,受到保護環境的教育。
情感態度與價值觀:
培養學生收集整理材料的能力,通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息,讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。
三、學習者特徵分析
本節課的教學對象是國小六年級的學生;班上學生思維活躍,對語文非常感興趣,閱讀和寫作表達的願望很強烈; 學生對說明文體裁的文章有過接觸,有一定基礎; 學生的閱讀能力不錯,但對把握文章的關鍵詞能力還不夠; 學生的邏輯思維能力欠強,需要及時引導學生進行歸納、總結。
四、教學策略選擇與設計
教師創設情境啓發、引導,學生自主探究、思考、討論、交流學習成果。
能過朗讀指導,讓學生自讀自悟,提高學生的自學能力。
新課程注重學生的主動學習,發揮學生的主體作用,因此,本課在教學的設計上將充分發揮學生的主觀能動性,並與實踐相結合,通過自己的探索加上教師的引導,使學生的探究一步步走向深入,從中體會到環保的重要性,爭取自己做一個環保小衛士。
五、教學重點及難點
教學重點:懂得“只有一個地球”的道理,增強珍惜資源、保護環境的意識。
教學難點:對宇航員的感嘆的理解。
六、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入新課
同學們,我們有一個共同的家園,她孕育了億萬個生靈,並且無私的奉獻着。你知道她是誰嗎?對,她就是地球。
今天,我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》,來了解我們這位母親。(板書, 齊讀課題。)
學生齊讀課題。
激趣導入,提高學生學習的自覺性和探究的主動性。
二、初讀讀文、整體感知
1.同學們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧! 就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船,去太空旅行吧。(播放課件)
請同學們閉上眼睛,我們的飛船馬上就要發射了。請同學們睜開眼,這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的'星球,你用一句話來談談感受?(生說)
2.老師來檢查一下大家的預習情況。(指名讀課文。)
3.請同學們,用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準字音。
看看課文介紹了有關地球的哪些知識?
4.課文讀完了,老師給大家提個問題:宇航員在太空中看到地球后發表了怎樣的感慨?(生說)
(板書: 可愛 容易破碎)
學生討論問題,並在班上反饋。
圖文並茂加上老師的講解,讓枯燥的知識生動化,通過自讀課文,初步瞭解課文的主要內容,增強學生的自學能力。
三、整體分析,點撥昇華
1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?
指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。
指導學生有感情朗讀課文第一段,學生評價。
老師也想讀一讀,請大家自己聽。(教師範讀)
讓我們一起來讚美我們的母親地球吧!(學生齊讀)
2.地球的可愛僅僅是因爲它的外表美嗎?(學生談談自己的認識)
從文章中哪些段落可以看出?(學生讀有關的段落)
讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。
讀到這我想同學們應該理解到,爲什麼我們把地球稱爲我們人類的母親了。
只有母親纔能有這樣的心去包容、去奉獻。
3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學生讀課文)
4.是啊,茫茫宇宙,只有地球對人類是慷慨無私的,他像母親一樣爲我們提供了溫暖舒適的生活環境。在我們的心中,他永遠都是那樣的美麗壯觀,可親可愛。
5.在我們的眼裏,地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現在哪些地方呢?溫暖舒適的生活環境。在我們的心中,他永遠都是那樣的美麗壯觀,可親可愛。
5.在我們的眼裏,地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現在哪些地方呢?
(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現出地球的渺小?
(2)資源有限。誰來說說地球上礦產資源的有限性?
(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?
(4)完成填空:
地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( ),如果人們沒有節制的開採,最多開採二三百年就沒有了。人類生活所需要的( )、( )、( )、大氣資源,由於人們隨意毀壞自然資源,……如果不顧後果地濫用化學品,就會造成一系列( )。