《只有一個地球》的教學設計

《只有一個地球》是人教版國小語文第11冊第9課。那麼，下面是小編給大家整理收集的《只有一個地球》的教學設計，內容僅供參考。

教學目標：

1、知識目標：學會課文生字新詞；讀懂課文的內容，領會作者的說明方法。

2、能力目標：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領悟作者爲什麼以“只有一個地球”爲題。

3、懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護環境的意識。

教學重點：瞭解地球的“可愛”和地球的“易碎”。

教學難點：引導學生領悟地球爲什麼容易破碎。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、自主嘗試

（一）創設情景

1、談話：同學們，我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親，除了這個母親，還把什麼也叫做母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們去見一見地球媽媽。

2、播放課件，認識地球的美麗可愛。然而，不知從何時開始，地球媽媽的笑容消失了！（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）我們就一起來學習一篇有關地球的文章（教師板書：只有一個地球），齊讀課題。

【通過師生談話，播放課件，創設一個和諧的教學情景，能激發學生的學習興趣，產生強烈的好奇心的求知慾，達到未成曲調先有情的效果。】

1、自學生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。

2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。

3、感知課文的內容，提出自己認爲值得探究的問題。

【學生是學習的主體。課堂要充分發揮學生的主體作用，是“活動式”課堂教學的主要形式。這一環節的設計體現尊重學生個性意識，拓展學生學習的時空，爲活動做好充分的準備。】

二、活動探究

（一）交流討論

1、學生組成小組，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討。

2、師生共議，歸納中心議題。（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）

【在尊重學生個性選擇的基礎上，教師善於引導，引出關鍵的問題，讓學生達成共識。】

（二）合作探究

1、瞭解地球的“可愛”。（播放地球“可愛”的課件）

（1）地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的？

（2）朗讀、品讀、挑戰讀，體會地球的可愛。

（3）小結：同學們通過反覆朗讀，心目中的地球是多麼美麗可愛，我們應該怎麼做？（熱愛、保護）

2、小組交流，瞭解地球的“易碎”。

（1）播放地球遭破壞的課件，讓學生直接感受。

（2）讓學生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀。

（3）默讀課文內容，談談課文是怎樣寫地球的“易碎”。

（4）結合自己的理解，找出課文的片段，朗讀後說說自己的感受。

（5）小結：看到這些圖片，聽到同學們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”。看到地球這樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢？爲什麼？（因爲“只有一個地球”）請大家一起朗讀最後一段話，體會作者以“只有一個地球”爲題目的原因。

【探究學習是提高學習效率的主要方法，“活動式”課堂教學重視通過學生合作、探究，讓學生的豐富多彩的活動中掌握知識。閱讀是學生的個性化行爲，教師把大量時間留給學生探究學習，讓學生充分地讀、思、議、評，培養自主、合作、探究學習的能力。】

（三）昇華情感

1、同學們，今天，我們終於真正認識我們的另一位媽媽——地球，我相信，同學們一定有好多話想對地球媽媽說，請說說自己想說的話吧！

2、結語：聽了同學們的自我表白，老師很受感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會再變得更美麗可愛。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們說一聲：地球媽媽，祝您早日康復。

【這一教學環節迴應了全文，通過設計有感情的表述，激發情感，強化愛的思想感情，從而增強學生熱愛地球，保護環境的意識。】

三、拓展延伸

1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀後感。

2、創作一條宣傳環保的公益廣告，在班上交流。

3、調查家鄉環境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。

【語文教學要從課內延伸到課外，體現學習的`真正價值。這一具有“延伸性”的作業設計，從全面提高學生的語文綜合素養和綜合能力出發，體現學習的活動化、生活化、實踐化、社會化。】

板書設計：

只有一個地球

可愛

易碎

人類的母親

美麗壯觀

生命的搖籃

和藹可親裂

遭受人類、自然的破壞

熱愛、保護

教學目標：

1、通過網絡瞭解本課介紹的有關地球的知識，受到初步的保護環境的教育。

2、學會利用網絡查閱資料，上網發佈信息，用網絡來幫助學習。

3、瞭解作者說明事理的方法。

4、有感情的朗讀課文。

教學重點：

瞭解爲什麼地球上人類活動的範圍很小，爲什麼不能破壞地球的自然資源，爲什麼不能移居到別的星球上去，從而瞭解文章標題只有一個地球的意思。

教學準備： 網絡課件

教學過程：

一、導入

1、播放歌曲《熱愛地球媽媽》。這首歌同學們都會唱吧！我們一起跟着唱一唱。

2、揭示課題

你們唱得真好，是呀！地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。今天我們學習只有一個地球。

二、講讀課文（1-2）自然段

1、你們看到過地球嗎？每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中爲我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（出示圖片）

2、說說你看到了一個怎樣的球體？

3、地球外面裹着一層紗衣，其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰來讀。（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）

4、指導朗讀。這麼美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好（指名讀）。

5、你還了解哪些有關地球的知識？（指名說）點擊顯示書上的知識點：

（1）表面積只有5.1億平方公里。

（2）半徑只有六千三百多公里。

（3）人類生活的陸地大約只佔其中的五分之一。

6、就是這樣一個星球（齊讀知識點）卻養育了我們全人類，養育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（學生點擊進入錄像《地球媽媽》）。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。

7、看完這段錄像，你想說些什麼？（指名說）v 8、的確，地球太偉大了、太可愛的，是地球孕育了生命，創造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類的母親是那樣和藹可親）

這句話該怎麼讀?(練讀,指名讀)

三、講讀課文（34）自然段

1、地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻出自己的一切，爲人類提供了豐富的資源，你能說說她爲我們提供了哪些資源嗎？（指名說）

2、地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏着豐富的礦產；還有江河湖澤、大洲大洋人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,並創造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報又是什麼呢？

3、請同學們讀課文3、4自然段，想想你讀懂了什麼？如果遇到不理解的詞語，可點擊：小助手，讓它來幫助你學習。

4、你想更多地瞭解地球資源的知識嗎？你可以點擊小靈通，老師已將有關資料及相關網址放在小靈通網頁上。你可以查閱資料，將你最想說的放在顯示屏前，然後結合課文，把你的感受告訴大家。

交流討論。

5、小結。聽了同學們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷爲人類作貢獻的。但由於人類的肆意破壞，已經使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴重的威脅，思格斯早說提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不要過分陶醉於我們人類對自然界的勝利當中，對於每一次這關的勝利，自然界都會進行報復的。）

四、講讀課文（57）自然段

1、可是恩格斯的提醒並沒有使所有的人清醒，他們還不以爲然，總認爲（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎？我們不能移居到別的星球上去嗎？）

2、到底能不能移居呢？請同學們先看課文6、7自然段，也可以進入小博士瞭解更多的有關宇宙空間、火星和月球的知識。

3、交流討論。

4、小結。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）只有一個地球。

五、講讀課文（89）自然段

1、引讀宇航員的話。（引讀出示）

是啊！我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。

2、要使我們的地球永遠年輕，永遠美麗可愛，我們就必須精心保護她，我們還有希望，點擊看錄像《新的希望》。

3、我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。正如片子中所說，我們還有希望，我們有能力也有責任去保護地球，所以我們要（引讀出示：精心保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福於我們的子孫後代吧！

六、總結

1、學了這篇課文，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、讚歎的、呼喚的打開我的心聲，寫下你的話，讓大家都來看一看。

集體評議。

2、由於時間的關係，我們只寫了一句話，我想這一句話一定不能完全表達你的感受，你想說的一定還有很多，請同學們回去之後將它寫下來，可以在網上發表，呼籲大家一起來保護地球，也可寄到教師的郵箱中，讓老師來看一看你的心聲。

3、總結。保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作爲一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成爲一名真正的環保小衛士。