第二課時
一、導課：
同學們，這堂課我們繼續學習16課只有一個地球的最後兩段。通過我們共同的學習，讓我們對地球有更多的瞭解和更深的認識。
二、複習：
首先，我們來複習前兩段的有關內容。我們採用搶答的方式來完成。（出示燈片）
１、地球的表面積是多少？
２、人類活動的陸地只有多少？
３、通過這兩個數字說明了什麼？
４、人類是怎樣破壞不能再生資源的？
５、人類是怎樣對待再生資源的？小結：通過搶答，說明同學們上節課學得很好，希望這一節課學得更好。
三、質疑問難：
你還想了解關於地球的哪些知識？(老師鼓勵學生質疑後，把問題歸類，有些問題作爲課外閱讀去處理，與課文有關的問題放在課堂教學中解決。)
四、討論，學習三、四段：
１、這就是我們的家園──地球(出示投影片)它太可愛了。在茫茫的宇宙中，它是最奇妙，最美麗的一個星體，它在黑暗中靜靜地閃耀着藍色的光輝，它緩緩地轉動着，轉動着，可是，人類在地球上的生存遇到了威脅。於是有人提出移居到宇宙中別的星球上去。對於這個設想，科學家是怎樣回答的呢？(引導學生默讀第三段後回答。) (板書：不能指望移居。)
２、科學家認爲不能指望移居的理由是什麼？(抽一學生朗讀第三段，其餘學生用①②標出；同桌討論後回答) (理由：a.至少在以地球爲中心的40萬億公里的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球；b.在火星或月球上建造移民基地的設想是遙遠的事情；c.沒有多少人能夠去居住。)
３、讀第三段。(注意問句的讀法指導)
４、科學家認爲在火星或月球上建造移民基地，但是，這些設想即使實現了，也是遙遠的事情。這句話是什麼意思？你對這個問題有什麼不同的'看法？(鼓勵學生提出自己的看法)
５、現在，我們就建造移民基地是否能夠實現這一問題進行辯論。正方觀點：在火星或月球上建造移民基地不能夠實現。反方觀點：在火星或月球上建造移民基地能夠實現。(學生思考一分鐘後老師組織辯論，最大限度地鼓勵學生積極參與。) 小結：不管能否實現移居，我們必須立足於現實，因爲地球畢竟是人類目前爲止最理想的生存之地。
６、只有一個地球，作爲地球的公民，我們應該怎樣對待地球呢？(學生自由讀文後回答，板書：精心保護)
７、精心是什麼意思？我們爲什麼要精心保護地球，保護地球的生態環境？(學生默讀後用～～～勾出有關語句，讀句子。)
８、地球太容易破碎了請看錄相。(播放有關生態災難和自然災害的錄相。)
９、你能說說我們目前的生存環境嗎？(引導學生說說重慶的生存環境。)
１０、這是老師收集的幾則資料(出示投影資料)大家一起來讀一讀大標題。(長江水域江面污染，1997年──地球最熱的一年，黃河斷流去年持續時間最長，上海早春高溫百年罕見，今年二月全球異常高溫。)
１１、四月二十二日是什麼日子？爲了讓每一位公民都樹立地球意識，環保意識。我們共同來策劃99年的世界地球日的宣傳語，好不好？要求：語言簡潔、生動，構思獨特新穎。好的作品將被老師收藏。(學生創作──上臺宣讀──老師點評──學生自評、互評。)
五、總結：
今天，通過我們共同的學習，老師也從同學們那兒學到了許多新知識。地球是我們人類的母親，生命的搖籃。只有一個地球，我們精心地保護地球，其實就是保護我們自己。
