在日常學習、工作或生活中，我們每個人都需要不斷地學習，掌握一定的學習方法，學習效率就會提高很多。下面小編爲大家帶來高等數學的基礎學習方法，希望大家喜歡！
高等數學的基礎學習方法1
在學習本課程時要按照教學進度，先自學文字主教材，掌握基本內容和方法，找出疑難點。然後上網根據需要學習相關的部分的內容，包括網上的VOD資源、IP課件、教學文件和教學輔導、也可以在課程論壇中提問設疑，尋求老師和同學的幫助。可以向主講教師、主持教師發電子郵件等，爭取儘快解決疑難問題。再下網做形成性作業。教學內容基本掌握後，最後做網上的綜合練習，如果未達到教學要求，則返回本章節的起點重新組織學習；如果達到教學要求，可進行下一章節的學習。
在學習本課程的過程中要注意把握以下幾點：
1．基本概念要清楚
高等數學基礎課程中，幾乎每一章都有一些概念需要弄清楚、理解確切並且記住。一般地，首先弄清這個概念是怎樣提出來的，它的背景是什麼？然後記住這個概念的確切內容，它與其他內容的內在的聯繫，最後掌握一些例子來幫助理解抽象的概念，這樣就比較直觀，形象。
2．基本公式要牢記
所有基本公式都應該把它們記住，就是指在對有關概念的理解的基礎上，通過逐步推導和反覆運用將公式記住，公式的記憶還要講究方法，注意總結規律。
3．反覆學習勤思考
通過反覆學習來真正掌握有關的基本內容，需要經過由厚變薄和由薄變厚的兩個學習過程。勤于思考，對於掌握知識，將會有一個很大的提高。
4．獨立作業善總結
學習數學僅僅滿足於能夠把書看懂，公式和定理記住，而自己不去動手做題，那是學不好數學的。獨立完成作業是學習的重要手段。學時所限，本課程的理論推證和例題都比較少，必須通過做數學作業來加深對基本概念的理解，熟悉公式的運用，掌握基本解題方法，從而達到掌握知識、提高能力的目的。通過做作業，才能學到一些具體的方法，做完作業後，注意小結，養成做讀書筆記的好習慣，看看這樣一類問題應當如何入手，想想通過做這幾個題目有那些收穫，學到什麼方法，使自己分析問題和解決實際問題的能力逐步提高。
5．全面複習保重點
期末考覈的內容不僅僅是考覈重點內容，建議學員依據期末考覈說明，全面複習，突出重點，解決難點，注意總結各章節內容之間的內在聯繫，這樣才能取得較好的複習效果，並在考試中取得較好的成績。
總之，本課程的學習要以文字教材爲主，網上教學資源爲強化，小組學習、協作學習爲補充，集中面授答疑輔導爲突破口，利用多種手段促進學習。按照這種方式學習效果一定會比較明顯的，預祝大家順利完成本課程的學習。
高等數學的基礎學習方法2
一、基本概念搞懂
所謂把基本概念搞懂，我想是不是應該從以下幾個方面來理解和把握。第一個是這個概念產生的實際背景是什麼。然後，定義這個概念所運用到的數學思想和方法是什麼。接下來這個概念的定義式，它的數學含義，幾何意義和物理意義以及在這個概念上的拓展和延伸等等。對於每個概念我們都要儘可能的從這幾個方面來理解把握。把概念學懂了，這是學懂數學的至關重要的一步。
二、基本理論搞透
這包含三個方面的內容。第一所謂理論性的內容，定理、性質、推論，你首先要清楚它的條件是什麼，結論是什麼，這是最起碼的要求。然後這些定理、性質、條件它的性質和條件要搞清楚，比如說是充分必要的還是充分必要的。我結合07年的考題給大家說。07年數學二第7個選擇題，同學可以回去對照題目看。它是考察二元函數在某一點處可微的一個充分條件。你在學習的時候，你剛開始學高等數學的時候，老師都講，二元函數在某一點處可微的充分條件是一階偏導連續。
再比如數學一三四考的第十道選擇題，是寫邊緣概率密度是哪個。告訴你一個二維正態分佈。我們在輔導的時候告訴同學，我還總結了一條文登語錄，你見到了這個，你第一要想到二維正態分佈的邊緣分佈是正態分佈，第二個是邊緣現象的任意組合仍然是正態分佈，第三個是兩個隨機變量的不相關和獨立是充分必要的，也就是等價的。在這樣的情況下，你知道了這些就可以做出正確的選擇，所以說基本的理論要搞透，首先搞清楚它的條件和結論，這個條件是充分必要的還是充分的，必須要搞清楚。
基本理論的第二個方面就是要儘可能的從幾何和數值的角度來理解這些抽象的理論。反映到今年的考題上，比如說一二三四都用到的一個選擇題，基本象限函數這道題，F3、F負2、F2哪個選項正確的問題，如果你的基本的理論搞清楚了，只需要算一個F2就可以了。
基本理論搞透的第三個方面是要注意搞清楚相關理論間的有機聯繫。這一點，在線性代數這門課中更加的突出。在今年的考題中問你兩個矩陣的關係是合同還是相似，我們對這些理論和概念，你如果比較熟練和清楚的話，你就知道找什麼東西。我們在講課的時候說，相似有四等，你一看這兩個不相等，肯定不相似，必要條件有一個不滿足，肯定是不相似的。合同，你需要找兩個矩陣的特徵值的，正的特徵值和負的特徵值的個數，這是要搞清楚基本理論第三個方面，相關理論的有機聯繫。
高等數學的基礎學習方法3
要具備牢固紮實的基礎知識
數學最需要強調的是基礎而不是技巧。很多同學不重視基礎的學習，反而只是忙着做題，做難題，就想通過題海戰術取勝，這是不行的，選擇輔導班一定不要選擇一味追求技巧的，可以上有命題組老師的輔導班，從而能夠準確把握命題思路，不至於走偏了方向。
善於歸納，學會總結，使知識條理化系統化
善於總結也是我要十分強調的一點。因爲很多同學做題的過程就到對過答案或是糾正過錯誤就簡單的結束了，一套題的價值也就到此爲止了。大家在糾正完錯誤之後，再把這套試題從頭看一遍，總結一下自己都在哪些方面出錯了，原因是什麼，這套題中有沒有出現我不知道的新的方法、思路，新推導出的定理、公式等，並把這些有用的知識全都寫到你的筆記本上，以便隨時查看和重點記憶。對於大題的解題方法，要仔細想一想，都涉及到哪些科目和章節了，這些知識點之間有哪些聯繫等，從而使自己所掌握的知識系統化，以達到融會貫通。只有這樣，才能使你做過的題目實現其的價值，也纔算是你真正做懂了一套題。如果你能夠這樣做了，那麼做過的題在以後的複習中如果沒有時間了，就不用再拿出來重新看了，因爲你已經把要掌握的精華總結好了，只需看你的筆記本就行了。解數學題一定要從思路，原理的角度入手。
要勤于思考，多動腦子
很多同學學數學就喜歡看例題，看別人做好的題目，分析別人總結好的解題方法、步驟。只這樣是遠遠不夠的。只是一味的被動的接受別人的東西，就永遠也變不成自己的東西。第一遍複習可以只看題，但以後就必須自己試着做了，先不看答案，完全通過自己的能力做着試試，不管能做到什麼程度，起碼你自己先思考了，只有啓動自己的大腦，纔會使知識更深入的得到理解和掌握，才能真正成爲自己的知識，也纔會具有獨立的解題能力。在做題時不要太輕易的選擇放棄，想一會兒沒有思路就去看答案，一定要仔細開動腦筋想過之後，實在不行再求助於外力。
高等數學的基礎學習方法4
“概率論與數理統計”是理工科大學生的一門必修課程，由於該學科與生活實踐和科學試驗有着緊密的`聯繫，是許多新發展的前沿學科(如控制論、信息論、可靠性理論、人工智能等)的基礎，因此學好這一學科是十分重要的。
“概率論與數理統計”的學習應注重的是概念的理解，而這正是廣大學生所疏忽的，在複習時幾乎有近一半以上學生對“什麼是隨機變量”、“爲什麼要引進隨機變量”仍說不清楚。對於涉及隨機變量的獨立，不相關等概念更是無從着手，這一方面是因爲高等數學處理的是“確定”的事件。如函數y=f(x)，當x確定後y有確定的值與之對應。而概率論中隨機變量X在抽樣前是不確定的，我們只能由隨機試驗確定它落在某一區域中的概率，要建立用“不確定性”的思維方法往往比較困難，如果套用確定性的思維方法就會出錯。由於基本概念沒有搞懂，即使是十分簡單的題目也難以得分。從而造成低分多的現象。另一方面由於概率論中涉及的計算技巧不多，除了古典概型，幾何概型和計算二維隨機變量的函數分佈時如何確定積分上、下限有一些計算的難點，其他的只是數值或者積分、導數的計算。因而如果概念清楚，那麼解題往往很順利且易得到正確答案，這正是高分較多的原因。
根據上面分析，啓示我們不能把高等數學的學習方法照搬到“概率統計”的學習上來，而應按照概率統計自身的特點提出學習方法，才能取得“事半功倍”的效果。下面我們分別對“概率論”和“數理統計”的學習方法提出一些建議。
學習“概率論”要注意以下幾個要點
在學習“概率論”的過程中要抓住對概念的引入和背景的理解，例如爲什麼要引進“隨機變量”這一概念。這實際上是一個抽象過程。正如國小生最初學數學時總是一個蘋果加2個蘋果等於3個蘋果，然後抽象爲1+2=3.對於具體的隨機試驗中的具體隨機事件，可以計算其概率，但這畢竟是局部的，孤立的，能否將不同隨機試驗的不同樣本空間予以統一，並對整個隨機試驗進行刻畫?隨機變量X(即從樣本空間到實軸的單值實函數)的引進使原先不同隨機試驗的隨機事件的概率都可轉化爲隨機變量落在某一實數集合B的概率，不同的隨機試驗可由不同的隨機變量來刻畫。此外若對一切實數集合B，知道P(X∈B)。那麼隨機試驗的任一隨機事件的概率也就完全確定了。所以我們只須求出隨機變量X的分佈P(X∈B)。就對隨機試驗進行了全面的刻畫。它的研究成了概率論的研究中心課題。故而隨機變量的引入是概率論發展歷史中的一個重要里程碑。類似地，概率公理化定義的引進，分佈函數、離散型和連續型隨機變量的分類，隨機變量的數學特徵等概念的引進都有明確的背景，在學習中要深入理解體會。
高等數學的基礎學習方法5
1，逐步樹立信心。高數(工專)對以前的基礎要求很少，三角公式在教材裏就可查到。所以，像我一樣，從“0”開始，一樣可以過高數。
2，邁出重要的、關鍵的、決定性的第一步。多花些時間，着重先學透前三章，選做一些練習；第三章的“導數”，是後繼內容“微分”、“積分”、“二重積分”的基礎，也可以舉一反三。學完了“導數”，自己能計算題目了，就會信心倍增。
3，緊扣大綱，但又要區分主次；可先適當跳過應用難題和難點。學習每一章之前，都要先看大綱；我分別用4種符號，在教材的各節中標記出大綱的4種要求，這樣就一目瞭然。另外，有些大綱的要求是“簡單應用”、“綜合應用”，比如“二次方程”等，但以往的試卷中並沒有出題，可以縮減學習時間。我始終都沒仔細學“微分學應用”這一章(注意會出題目)，這樣可以節省時間和精力。
4，把“例題”，當成“習題”，自己先做一遍，可以事半功倍。因爲當你看到例題時，已經看過了相關的教材內容。有的人看書確實很認真，但不重視通過做習題來逆向檢驗和加深記憶，考試效果比較差。
看了教材，會做題目了，這樣還不行；像“導數”、“積分”這些最基本、也是最重要的章節，要能夠非常熟練的解題；所以，只有通過大量的習題，才能達到熟練的程序。往後學習纔會覺得更容易，更有感覺。
5，通過以往試卷真題的練習，是複習和檢驗的重要環節。高數需要多些時間，不能像有些公共政治課程一樣臨時抱佛腳。
高等數學的基礎學習方法6
要對計算引起足夠的重視。很多同學總以爲計算式題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學得比較紮實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過於自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。其實，計算正確並不是一件很容易的事。例如計算一道像37×54這樣簡單的式題，要用到乘法、加法的運算法則，經過四次表內乘法和四次一位數加法才能完成。至於計算一道分數、小數四則混合運算式題，需要用到運算順序、運算定律和四則運算的法則等大量的知識，經過數十次基本計算。在這個複雜的過程中，稍有粗心大意就會使全題計算錯誤。因此，計算時來不得半點馬虎。
要按照計算的一般順序進行。首先，弄清題意，看看有沒有簡單方法、得數保留幾位小數等特別要求；其次，觀察題目特點，看看幾步運算，有無簡便算法；再次，確定運算順序。在此基礎上利用有關法則、定律進行計算(高年級動筆計算前要轉化數的形式，如帶分數化成假分數，小數與分數互化等)。最後，要仔細檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現象。
要養成認真演算的好習慣。有些同學由於演算不認真而出現錯誤。
①數據寫不清，辨認失誤。如0與6、3與8、4與9、7與1等容易認錯。
②打草稿時不能按照一定的順序排列豎式，出現上下粘連，左右不分，再加上相同數位不對齊，既不便於檢查，又極易看錯數據。所以一定要養成有序排列豎式，認真書寫數字的良好習慣。
高等數學的基礎學習方法7
1.提前預習
提前預習能夠對老師上課所講的內容有大體上的瞭解和把握，能夠在聽課的時候抓住重點，着重聽取自己不會的重難點。但高數書比較晦澀難懂，如果僅僅是靠自學，往往很難看下去也比較難學進去，所以把握課堂很重要，上課需要跟着老師的'節奏走。
2.認真聽課
大學固定教室的概念較弱，所以上課的地點和座位都是流動的，上課基本在比較大的階梯教室進行。教室空間比較大，建議大家坐得靠前一些，這能更加清晰地聽見老師的講課，方便和老師進行互動，同時也能使自己集中注意力，避免因分神而錯過知識點。
3.及時複習
高數很多知識都是連在一起的，需要我們經常把學過的知識複習、總結，這樣才能融會貫通。當然，有些學生對複習沒有足夠的耐心，但也得堅持每天覆習前一堂課所學的內容。複習也得專心，一定要質量高、效率高、不拖拉。
4.融會貫通
高數的知識是一層層推進的，後一章知識與前一章緊密相連，這就需要同學們穩紮穩打，一步一步地學習，掌握重點知識，千萬不能爲了趕進度而囫圇吞棗般學習，這樣不僅不能串聯知識，還會打亂學習節奏，增加學習難度。
高等數學的基礎學習方法8
一、摒棄中學的學習方法，儘快適應環境
一個高中生升入大學學習後，不僅要在環境上、心理上適應新的學習生活，同時學習方法的改變也是一個不容忽視的方面。
從中學升入大學學習後，在學習方法上將會遇到一個比較大的轉折。首先是對大學的教學方式和方法會感到很不適應。這在高等數學課程的教學中反應特別明顯，因爲它是一門對大一新生首當其衝的理論性較強的基礎理論課程。而學生正是習慣於模仿性和單一性的學習方法。這是從國小到中學的教育中長期養成的，一時還難以改變。
中學的教學方式和方法與大學有質的差別，中學的學習學生是在教師的直接指導下進行模仿和單一性的學習，大學則是在教師的指導下進行創造性的學習。而大學高等數學課程的學習，教材僅是作爲一種主要的參考書，要求學生以課堂上老師所講的重點和難點爲線索，課後去鑽研教材和閱讀大量的同類參考書，然後去完成課後習題。就這樣反覆地進行創造性學習。這是一種艱苦的腦力勞動，需要學生能反覆地、自覺地進行學習。還要在鬆散的環境中能約束自己。
大學生活是人生的一大轉折點。大學時期注重於培養同學們的獨立生活、獨立思考、獨立分析問題和解決問題的能力，而不像中學那樣有一個依賴的環境。高等數學與高中數學相比有很大的不同，內容上主要是引進了一些全新的數學思想，特別是無限分割逐步逼近，極限等；從形式上講，學習方式也很不一樣，特別是一般都是大班授課，進度快，老師很難個別輔導，故對自學能力的要求很高。中學時期主要是老師領着學，學生只需要跟着老師的指揮棒走就可以了，而在大學時主要靠自學，教師只起一個引導的作用。新同學應儘快適應大學生活，形成一個良好的開端，這對四年的大學生涯是有益的。
二.注意中學數學和《高等數學》的區別與聯繫
中學數學課程的中心是從具體數學到概念化數學的轉變。中學數學課程的宗旨是爲大學微積分作準備。學習數學總要經歷由具體到抽象、由特殊到一般的漸進過程。由數引導到符號，即變量的名稱；由符號間的關係引導到函數，即符號所代表的對象之間的關係。高等數學首先要做的是幫助學生髮展函數概念——變量間關係的表述方式。這就把同學們的理解力從常量推進到變量、從描述推進到證明、從具體情形推進到一般方程，開始領會到數學符號的威力。但《高等數學》的主要內容是微積分，它繼承了中學的訓練，它們之間有千絲萬縷的聯繫。
三.儘快適應《高等數學》課程的教學特點
爲了適應21世紀高等數學課程的教學改革，高等數學課程的教學也發生了很大的變化，在傳統的教學手段的基礎上，採用了更加具體化、形象化的現代教育技術，這也是一般中學所沒有的，因此，同學們在進入大學以後，不僅要注意高等數學課程的內容與中學數學的區別與聯繫，還要儘快適應高等數學課程的新的教學特點。認真上好第一節高等數學課，嚴格按照任課老師的要求去做。若能堅持做到，課前預習，課上聽講，課後複習，認真完成作業，課後對所學的知識進行歸納總結，加深對所學內容的理解，從而也就掌握了所學的知識，就不難學好高等數學這門課。有些同學就是沒有把握好自己，一看高等數學一開始的內容和中學所學內容極其相似，就掉以輕心，認爲自己看看就會了，要麼不聽課，要麼不完成作業，結果導致後面的章節聽不懂，跟不上，甚至有的同學就一直跟不上，學期末成績不理想，甚至不及格。
