在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《愛惜學習用品》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛惜學習用品》教案 篇1
教學目標
一、認知：
1、知道學習用品是學習必須用的。
2、知道學習用品來之不易。
3、知道應當愛惜學習用品。
二、情感：
1、產生對學習用品的珍愛之情。
2、願意愛惜學習用品。
三、行爲：
1、愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。
2、對學習用品不故意損壞，不亂扔，不浪費。
教具準備
電腦課件、學習用品卡通頭飾、小品表演話筒、音樂伴奏錄音帶等。
教學過程
（本課可採用活動課形式，學生圍在老師周圍，師生一起進行主題活動）
一、教師導入新課
（一）猜一猜
（引導學生猜謎語，逐個揭示謎底，並在屏幕上展示卡通畫）
1、一塊千層糕餅，層層灑滿芝麻，粒粒嘴裏經過，能看不能吃下。（書本）
2、身子細又，黑芯長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）
3、我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）
教師小結，表揚和鼓勵猜得對的同學。
（二）想一想
1、書本、鉛筆、橡皮等與我們的學習有什麼關係？
學生議論
小結：它們是我們學習的必需品，我們把這些稱爲學習用品。
板書（顯示）：學習用品
2、除了書本、鉛筆、橡皮之外，我們在學習時還常用到哪些東西？它們有什麼用處？
學生回答，電腦課件繼續展示其它用品（尺子、練習本、書包……）卡通畫，師生簡介各種用品的用途。
教師小結：學習用品是我們學習時經常要用到的東西，我們每一位同學學習時都需要學習用品的幫助。那麼我們應怎樣對待學習用品呢？（學生議論後教師繼續小結）我們應該把學習用品看作是自己的好朋友，愛惜和保護它們。
板書（顯示）：八愛惜（學習用品）
（點明這是今天要學習的內容，讓學生齊讀題目後打開課本）
二、師生學文析理
（一）議一議
1、（出示題目）如果沒有學習用品，我們能進行學習活動嗎？
師生共議，學生髮言。
2、小結：離開了學習用品，我們就不能進行學習活動，更談不上學好，所以說：
板書（顯示）：學習用品功勞大
幫助我們學文化
（二）看一看
1、啓發過渡：既然學習用品對我們的學習幫助很大，那麼，我們就應該愛惜和保護學習用品。我們應怎樣愛惜和保護學習用品呢？
（顯示卡通人物：小蘭，使屏幕上構成課本44頁主插圖）
2、引導看圖，介紹學習用品與小蘭在一起的歡樂情景：學習用品樂呵呵地跟小蘭在一起，把小蘭當成好朋友。你們瞧，語文書、練習本、花鉛筆都在誇小蘭呢，你們想不想知道它們是怎樣誇獎小蘭的呢？爲什麼它們要把小蘭當成好朋友呢？
（三）聽一聽
1、學生小品表演：《現場專訪》（幾位學生頭戴卡通頭飾扮演各色學習用品，另一學生扮演記者手執話筒作現場採訪）
記者：同學們，我是紅領巾電視臺記者，今天，我到這裏作現場專訪。因爲小蘭是個愛惜學習用品的好孩子，她把學習用品當成好朋友，從不做對不起學習用品的事情，所以，我把小蘭的學習用品請到現場。現在請它們介紹小蘭的事蹟。
語文書：小蘭對我可好啦，她給我穿上新外衣，從不在我身上亂畫。
練習本：小蘭對我可好啦，她從不把我撕破。
花鉛筆：小蘭對我可好啦，她用我寫字很小心，用完從不亂扔。
記者：小蘭對你們這麼好，這麼愛惜你們，你們將如何報答她呢？
（齊）：我們要幫她學習好。
記者：同學們，聽了學習用品的介紹，我相信同學們一定會受到很大的啓發。希望大家向小蘭學習，愛惜我們的學習用品。今天的現場專訪到此結束，再見。
2、議論：小蘭是怎樣愛惜語文書、練習本和花鉛筆的？
（引導學生具體回答，讓學生明確怎樣愛惜學習用品）
3、小結：小蘭愛惜學習用品，給書本包皮，不在書本上亂畫，不亂撕作業紙，小心使用鉛筆，用完了也不亂扔。她是個愛惜學習用品的好孩子，是我們學習的好榜樣。我們要向她學習，愛惜學習用品，小心使用學習用品。
板書（顯示）：我們都要學小蘭
愛惜用品人人誇
學生齊讀板書。
（四）唱一唱
教師給板書的兒歌譜曲；教師範唱；學生跟着伴奏帶齊唱：
1 1 1 1 1 3 5 | 5 6 5 3 2 1 2 |
學習用品 功勞 大 , 幫助 我們 學文 化
3 1 2 3 5 3 2 | 1 2 3 5 2 3 1 |
我們都要 學小 蘭, 愛惜 用品 人人 誇
三、運用觀點,指導行動
（一）講一講
1、啓發：有了學習用品，我們才能學習好。但是，大家知道我們的學習用品是怎樣來的嗎？
2、例子介紹：教師結合運用課本插圖，以“我們用的書來得真不容易”爲例，給學生介紹書本的製作程序——“編寫”、“繪畫”、“排版”、“印刷”、“裝訂”等。（課件播放相關資料）
3、小結過渡：一本書來之不易，其它的學習用品同樣來之不易。它們都是大人們經過辛勤勞動創造出來的。所以，我們不僅要感謝爲我們製造學習用品的叔叔阿姨們，而且要從小養成愛惜學習用品的良好習慣。在這方面，魯迅就是我們的好榜樣。
4、教師結合課本插圖講"魯迅從小愛書的故事介紹魯迅愛護書的四種表現：
①看書前先洗手，把手洗乾淨再拿書。
②爲保護好書，給書包上書皮。
③發現書上有土，用布輕輕擦乾淨。
④看完書後，將書整整齊齊放進書箱。
５、學生議論，暢談收穫。
（二）說一說
（屏幕顯示48頁插圖）圖中小朋友這樣做對嗎？請你（打電話）告訴他，應該怎樣做？
讓學生充分發表意見後，教師讓說得好的.學生“打”電話（表演）
（三）評一評
1、在我們班裏，有沒有像小蘭一樣，愛惜學習用品，小心使用和保護學習用品的好同學？
學生評比，教師表揚並選好典型作具體介紹。
2、看誰能愛惜學習用品？
（讓學生各自打開書包，擺出學習用品，看看自己做得怎麼樣）
3、指導學生針對自己愛惜學習用品做得不夠的地方，談改進意見。
（四）總結
1、學生齊讀黑板兒歌；跟着錄音機齊唱黑板兒歌。
2、結語：通過本課的學習，大家都知道了學習用品是叔叔阿姨們辛辛苦苦勞動生產出來的，學習用品是幫助我們學習知識的好朋友。希望大家像小蘭一樣，愛惜它們，小心使用和保護它們，不損壞，不浪費，做一個愛惜學習用品的好孩子。
（下課）
板書設計
八、愛惜學習用品
學習用品功勞大
幫助我們學文化
我們都要學小蘭
愛惜用品人人誇
《愛惜學習用品》教案 篇2
教學目標
認知：
1.知道學習用品是學習必須用的。
2．知道學習用品來之不易。
3．知道應當。
情感：
1．產生對學習用品的珍愛之情。
2．願意。
行爲：
1．小心使用，盡力愛護。
2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目教學內容和基本要求中“知道學習用品來之不易，應當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設置的。
一年級國小生在學習生活開始時，老師和家長爲他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是國小生的標誌，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現了一些不的現象。一是由於他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品損壞。二是由於他們缺少“愛惜”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長爲他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又爲他們補充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級國小生進行的教育十分必要，以使他們從小養成節儉的好作風，好習慣。
教法建議：
1．注意聯繫實際，加強教學的針對性。教學前，教師應深入瞭解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導學生思考和討論，啓發學生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行爲的矯正。
2．把了解到的學生中做得好的典型，樹立爲學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行爲的指導。
3．加強趣味性，本課講的內容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要採取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。
教學設計示例
第七課
認知：
1.知道學習用品是學習必須用的。
2．知道學習用品來之不易。
3．知道應當。
情感：
1．產生對學習用品的珍愛之情。
2．願意。
行爲：
1．小心使用，盡力愛護。
2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。
教學重點：使學生知道應該怎樣。
教學難點：使學生知道爲什麼要。
教育過程：
一、謎語導入（使學生知道什麼是學習用品）
師：同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1．師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。
同學猜。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2．師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚裏裝。
同學猜。（書包）
出示書包卡片，貼在黑板上。
3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。
同學猜。
出示橡皮卡片，貼在黑板上。
4．提問：這些東西我們在什麼時候用呢？
5．小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。
板書：學習用品
二、想一想（使學生知道應該）
想一想：
1．我們在學習時，還經常用到哪些學習用品？
隨着同學說老師出示卡片，貼在黑板上。
2．你知道它們的用途嗎？
師：學習用品幫助我們學習，和我們的關係可密切了，她就像我們的朋友。
3．我們應該怎樣對待學習用品呢？
板書：愛惜
過渡語：有個同學叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來看看她是怎樣的吧！
三、學一學（使學生知道應該怎樣。）
1．出示課件，下載（場景一、二、三）
（1）小組交流：語文書是怎麼誇小蘭的？小蘭爲什麼要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什麼？
（2）小結：愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會髒了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書纔會乾淨、整潔。
（3）請同學把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護得最好。請愛護書的同學說說他平時是怎麼做的。
2．出示課件，下載（場景四）
（1）小組交流：練習本是怎麼誇小蘭的？本被撕破後會怎麼樣？愛護本還應該怎樣做？
（2）小結：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業之前應該把手洗乾淨。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。
3．出示課件，下載（場景五）
（1）同桌互相說說：在愛護筆方面，你想向小蘭學什麼？你還有什麼好辦法？
（2）小結：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接着用，千萬不要亂扔。
4．出示課件，下載（場景六）
（1）請同學說說學習用品一起誇小蘭的話。
（2）想一想：學習用品爲什麼都願意幫小蘭學習好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？
（3）小結：我們，學習用品才能更好地爲我們服務，幫助我們更好地學習。
（4）討論：愛護學習用品還應該怎樣做？
5．請同學到前邊扮演學習用品，說說你希望小主人怎麼對待你。
小結：就要做到不損壞、不浪費。
6．請同學打開書包和鉛筆盒
小組交流：自己是怎樣的？還有哪些地方需要改進？
全班交流：鉛筆用短了，你會想什麼辦法繼續用？
怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？
怎樣才能又快又好地包書皮？請同學當場演示。
四、聽一聽（使學生知道學習用品來之不易。）
1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）
（1）．老師講書是怎麼來的故事
（2）．全班交流：聽完這些你想說什麼？
（3）．小結：學習用品是經過許多人的勞動製造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。
2．出示課件，下載。（魯迅愛護書的故事）
（1）小組交流：你想向魯迅學什麼？
（2）小結：愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發現有損壞處小心貼補好。（3）發現書上有土，用布輕輕擦乾淨。（4）看過書後，將書整齊放好。
過渡語：這些同學做得對嗎？應該怎樣幫助他們呢？
五、說一說
出示投影片，下載。（“說一說”中圖）
1．討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？
說說自己是怎樣愛護學習用品的？
2．小結：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。
六、兒歌總結
1．讀兒歌：
鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。
板書兒歌
2．總結：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好夥伴。我們要，做到不損壞、不浪費。
板書設計：
七、
鉛筆尺子和橡皮，
天天幫助我學習，
不損壞、不浪費，
學習用品要愛惜。
探究活動
1．組織學生去製造學習用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆……的製造過程，使學生親身感受學習用品來之不易，人人都要愛惜。
2．開展主題活動“假如我是學習用品……”進行分角色表演賽。
3．開展比賽
（1）包書皮，看誰包得又好又快。
（2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。
《愛惜學習用品》教案 篇3
活動目標：
1、知道常見的學習用品的名稱及用途，瞭解學習用品的多樣性。
2、知道愛護學習用品，會整理書包。
活動準備：
每人帶2-3樣學習用品來園。
活動過程：
1、認識學習用品，並知道它們的用處。
（1）幼兒各自介紹自己帶來的學習用品的名稱、用法；教師與幼兒現場進行操作。
（2）形成學習用品的概念：書包、書、本子、文具盒、筆、尺子、橡皮、卷筆刀等用品，到是我們學習中要用到的工具，我們稱這些用品爲學習用品。
2、討論並擴展知識
（1）提問：在學習過程中還會用到那些用品？
（2）應到幼兒將相同作用的學習用品歸類。
（3）討論：如何愛護學習用品。
按類別來談論如何愛護學習用品；按正確的方法將學習用具收拾整齊。
《愛惜學習用品》教案 篇4
探究：
能說出各種各樣的學習用品，並能按自己的分類標準對學習用品進行分類。
知識：
能用多種方法觀察學習用品，主動地發現問題，提出問題，並能對提出的各種問題進行歸納分類。
情感：
能積極地與其他同學交流自己發現的問題和提出的問題。
教學重點：
能按自己的分類標準對學習用品進行分類。
教學難點：
發現問題，提出問題，並能對提出的各種問題進行歸納分類。
教具準備：
鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規、各種紙、改正液、透明膠帶等。
教學過程：
一、指導學生認識常用的學習用品。
問：你帶來了哪些學習用品？常用到哪些學習用品？還知道哪些學習用品？學生說教師板書。
接着，讓學生說說什麼是學習用品？學習用品與我們有什麼關係？（使學生知道“凡是在學習中用到的物品就是學習用品”。學習用品與我們的學習密不可分，是我們的親密夥伴。我們愛惜學習用品。
二、指導學生將學習用品按不同標準分類
1、剛纔同學們說出了這麼多學習用品，你能給他們分類嗎？按什麼標準分類，可以分爲哪幾類，每一類有哪些學習用品？
2、以小組爲單位，交流、討論分類方法。
3、教師歸類板書。
三、指導學生觀察各種學習用品，提出研究問題。
1、問：面對這些學習用品，你能提出什麼問題嗎？你想研究什麼問題？
2、引導學生觀察這些學習用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發現哪些有趣餓現象？能提出幾個爲什麼？哪些是你想研究的問題？
3、小組內交流、討論。篩選出有研究價值的問題。學生交流，教師板書。
4、引導學生對提出的問題進行分類，把意思相同或相近的問題。
5、教師告訴學生，這些問題我們將在今後的學習中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問題進行研究。
《愛惜學習用品》教案 篇5
教學目標：
1、知道鉛筆、橡皮是文具。
2、會用“……是文具，……也是文具”說話。
3、會正確書寫竹子頭。
4、知道應當愛惜學習用品。
教學重點：
知道鉛筆、橡皮是文具。
教學準備：
PPT課件、鉛筆、橡皮、削筆器、本子等。
教學過程：
一、激趣導入
(一)學習鉛筆
1、猜謎語：長長身子，細細腸子，幫你畫畫，幫你寫字。
2、課件出示：鉛筆的圖片。(揭示謎底：鉛筆)
3、課件出示：鉛筆(範讀、逐個指名讀)
4、討論鉛筆的作用：鉛筆可以寫字、畫畫等等，是我們學習的好幫手。
5、視頻：正確的寫字姿勢。
(二)學習橡皮
1、出示實物：橡皮
2、課件出示：不同形狀、不同顏色的橡皮。
3、課件出示：橡皮(範讀、逐個指名讀)
4、討論橡皮的作用：橡皮可以幫助我們擦錯字。
剛纔我們認識了鉛筆、橡皮，這些都是我們在學習時要用到的東西，它們有個共同的名字叫文具。
二、學習句子
(一)說一說
鉛筆是文具，橡皮也是文具。(領讀，逐個指名讀)
(二)想一想
除了鉛筆、橡皮之外，還有哪些是文具?
1、集體討論，個別回答。
2、課件出示：各種文具的圖片——削筆器、尺子、文具盒、水彩筆、本子、剪刀、書包等等。
(三)練一練
是文具，也是文具。：我們認識了很多文具，知道它們是我們學習的好幫手，我們應該怎樣愛護學習用品呢?
三、視頻欣賞
1、課件演示：愛護學習用品。
(播放視頻，學生觀看，教師適時引導：畫面中哪位小朋友的做法是正確的?哪位小朋友不正確?)
2、：同學們，文具是我們學習的好幫手，我們要學會愛護它們，用完後，及時收好，不要損壞，這纔是愛學習的好孩子。
四、拓展訓練
(一)選詞填空
1、認讀漢子：筆、皮、刀、文。
2、填空：小( ) 鉛( )
( )具 橡( )
3、讀詞語。(領讀，逐個指名讀)
(二)如何使用文具。
1、學生實物操作，教師適時指導。
2、比賽：看看誰做的最棒。
五、筆畫教學(機動)
1、出示“?”，教師範寫。(他們是好朋友，要靠在一起，手拉手。)
2、學生觀察部首在田字格中的位置。(因爲是竹子頭，所以要寫在田字格的上頭。)
3、唱讀並書空筆畫。
4、練寫部首“?”。
5、出示生字“筆”，學生做動作，拍上拍下表示上下結構，
6、齊讀生字“筆”。
通過本課的學習，大家都知道有了學習用品，我們才能在學習中得到方便。我們要愛惜它們，小心使用和保護它們，不損壞，不浪費，做一個愛惜學習用品的好孩子。
