一、試題內容
整張試卷的題目質量還是可以的。首先把漢語拼音作爲了重點，考查了學生以下幾個方面的能力：1、辨別聲母、韻母、整體認讀音節的能力。2、生字、生詞和音節的搭配能力。3、組合音節的能力。4、看圖找音節的能力。5、看拼音寫筆畫的能力。6、給音節加聲調的能力。其次在漢字、詞語、句子方面考察了學生以下幾個方面的能力：1、正確書寫漢字的能力。2、給表示事物的詞語搭配數量詞的能力。3、給形容詞搭配合適名詞的能力。4、補充句子的能力。
題目類型非常全面，不失爲一份好卷。但是我認爲期會考試對於一年級來說題量過大。在考試時，時間相當緊張，有的學生沒有做完，第二頁的題空白的很多。
二、試題分析
漢語拼音方面的題非常適合學生做，沒有死板硬套的題目，靈活多樣，把握住了漢語拼音的學習目標，很好地發展了學生的思維。其他方面的題偏難，超過了一年級學生的做題能力。譬如：第九大題讓學生選擇數量詞，寫的全都是漢字，而對於一年級學生來說這些字還沒有學過，有的即便是知道，也是在比葫蘆畫瓢地寫一寫。第十題搭配詞語和第十一題照樣子寫句子，在課本中也只是要求學生口頭說一說，沒有要求寫下來。如果真讓學生寫下來的話，也只能是要求用拼音寫下來，這在試卷中都沒有明確說明。如果想考查學生掌握漢字的情況，書中要求學生記住的漢字，讓他們寫一寫，組組詞，也是很必要的。
語文新課標中明確要求：一年級課本中凡是要求“會認”的漢字不抄寫，不默寫，不考試。要求會認的字只是幫助學生閱讀，以後會隨着年級的升高，逐一掌握。“會寫”的字，要求學生讀準字音、認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並正確書寫。一年級學生會寫的漢字不夠多，目前纔會30來個。所以，我們應該順應一年級學生的.學習程度，把拼音方面的題出得恰到好處。能力拔高題對於學生是一種鍛鍊，也可以出，但不要量過大，學生不會寫的字可以要求書寫拼音。
一年級考試的題目要求，我認爲應該加上拼音。因爲一年級學生不認識幾個字，平時接觸的題類型少，他們不可能知道這道題是要求幹什麼的。試卷發下來時，教室裏嘰嘰喳喳，亂問“老師，這道題怎麼做?”弄得監考老師焦頭爛額，也不知回答哪一個好。
三、努力方向
一年級學生的漢語拼音如果學得紮實，就可以幫助識字、學習普通話、查字典、大量閱讀，那麼考試無論出什麼題，也難不住他們。爲了學生能考出好成績，我們教師應該藉助拼音幫助學生主動識字、獨立識字，並在識字中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識字、甚至閱讀之間的相互作用，讓學生在不斷的語言實踐中練習、鞏固。以後隨着我們的努力，在紮實的訓練中，學生一定能如魚得水，在考場上發揮自如。
