九年級的學生平時應該經常有綜合測試試，這樣還有利於發現自己哪方面的知識點掌握的不好。小編爲大家力薦了從化市九年級語文綜合測試試卷以及參考答案，給大家作爲參考，歡迎閱讀!
第一部分 積累與運用 (共35分)
一、(6小題，共20分)
1.下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是 (3分)
A.伎倆滑稽 躊躇更勝一籌 B.對峙窒息 祈禱菜畦
C.困窘蒼穹 悲愴瘡痍 D.玷污綻開 乾涸禁錮
2.下列詞語中，有兩個錯別字的一項是 (3分)
A.籠罩 銳不可擋 撕啞 格盡職守
B.剽悍 婦孺皆知 測隱 廓然無累
C.震竦 消聲匿跡 輟泣 粗製爛造
D.瀕臨 強括不捨 迸濺 暗然失色
3.下列各句中，加點的詞語使用不當的一項是 (3分)
A.我一直很不理解，爲什麼弟弟要這樣苦心孤詣的來做沒出息孩子的玩藝。
B.斯科特怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上了遲到的英國——“聯合王國的國旗”。
C.現代社會信息與時俱進，上網已成爲追求時尚的中學生經常掛在嘴邊的炙手可熱的話題。
D. 自然科學領域中存在着許多令人不可思議的神祕現象，正等待着科學家們去破解。
4.下列句子中，沒有語病的一項是 (3分)
A. 一個衛生城市的標誌不僅在於環境的潔淨，更是在於廣大市民衛生素養、文明意識。
B.是否選擇對社會對未來負責的低碳生活方式，是衡量現代人良好文明素質的重要標準。
C.食用一包油炸方便麪所攝入的油量高達30克左右，這已是每人每天攝入油量的上限。
D.爲應對南海地區不斷升級的緊張局勢，我國派出3艘海洋執法船在黃巖島海域執行護航任務。
5、把下面的長句改成3個較短的句子，使意思表達得更爲清楚(不得改變原意，可以添加必要的詞語)。(6分)
至今人們還清楚地記得那天凌晨解放軍戰士在狂風暴雨橫掃山崖、泥石流滾滾而下的危急情況下及時把崖下村民從險境中搶救出來的那個極爲動人的場面。
①__________________________________________________
②
③
6. 根據下面材料，用一句話概括其主要信息，不超過30字。 (2分)
爲了讓同學們認識到飲食與健康的關係，使大家懂得正確飲食才能健康，學校開展了“中學生飲食與健康”調查活動。
調查顯示，95 %的學生喜歡吃肉類、膨化食品。88 % 的學生喜歡或比較喜歡洋快餐，65.6%的學生每天買各類加工零食或各類飲料，43.6%喜歡在路邊攤買麻辣燙、醃製鴨脖子等食品。
世界衛生組織公佈的影響健康的十大類垃圾食品中，就有油炸類、醃製類、加工類肉食、汽水可樂類等食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量，而不提供豐富的營養。長期食用，影響健康。
“中學生飲食與健康”調查活動得出：
二、(2小題，15分)
7.古詩文默寫(10分)
(1) 根據課文，下列古詩文默寫正確的兩項是(4分)
A. 海日生殘夜，江春入舊年。家書何處達，歸燕洛陽邊。
B.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
C.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
D.苔痕上階綠，草色入簾清。談笑有宏儒，往來無白丁。
E.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難存。但願人長久，千里共嬋娟。
F.公曰：“小大之獄，雖不能查，必以情。”對曰： “忠之屬也,可以一戰。戰則請從。”
(2)根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答。)(4分)
a人恆過,然後能改; 徵於色，發於聲，而後喻。(《生於憂患，死於安樂 》 孟子)
b , 塞上燕脂凝夜紫。(《雁門太守行》 李賀)
c聽其相顧言， 。(《觀刈麥》 白居易)
d受任於敗軍之際， ，爾來二十有一年矣。(《出師表》 諸葛亮)
e欲渡黃河冰塞川， 。(《行路難》(其一)李白 )
f峯巒如聚，波濤如怒。 。(《山坡羊 潼關懷古》)
(3)根據語境，在橫線上填入國中課本中的古詩詞名句。(4分) ( 說明：本題有2分爲加分題，加分後第7題總分不超過10分。)
古語說：“一切景語皆情語。”同樣是描寫秋天：馬致遠《天淨沙·秋思》裏的“ ，古道西風瘦馬。”寥寥數語便將天涯遊子的秋愁渲染得奪人心魄; 劉禹錫卻在《秋詞之二》開頭就彈出反調“ ， 。”給人以積極、樂觀之情。
8.根據課本，解釋下面文言文句子中加點詞的意義。(5分)
①乃不知有漢，無論魏晉。(《桃花源記》)
②小信未孚，神弗福也。(《曹劌論戰》)
③天下縞素。(《唐雎不辱使命》)
④不能名其一處也。(《口技》)
⑤醉翁之意不在酒。(《醉翁亭記》)
三、(4小題，15分)
閱讀下面文段，完成9~11題。
風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
(選自吳均《與朱元思書》)
9.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是 (3分)
A.窺谷忘反 B. 猿則百叫無絕
寒暑易節，始一反焉。 絕巘多生怪柏
C.經綸世務者 D. 急湍甚箭，猛浪若奔。
而君逆寡人者，輕寡人與。 其家甚智其子，而疑鄰人之父。
10.用現代漢語翻譯下面的兩個句子。(4分)
(1)急湍甚箭，猛浪若奔。
(2)經綸世務者，窺谷忘反。
11.下列對文章內容的理解，正確的一項是( )(3分)
A.文章寫“異水”，先抓住其“縹碧”的特點，寫出了其晶瑩清澈的動態美：這水彷彿透明似的，可以一眼見底，連那倏來忽去的游魚，水底累累的細石，都可以一覽無餘。
B. “爭高直指，千百成峯”兩句再一次寫山峯的.形勢。 “爭”和“指”， 寫出了山山相連層巒不盡的圖景。“千百成峯”，又把山峯的高峻險要描繪得形象逼真，把靜止的山峯寫活了。
C.文中作者否定世俗官場，反映了當時知識分子的普遍的清高隱逸的思想;也用自然美景和社會世俗對比，嚮往前者，厭棄後者，進一步歌頌了美麗的山水風光。
D.文章敘述作者行路自富陽至桐廬沿途所見，描繪了這一段的山光水色，它創造了一種清新自然的意境，同時也表現出他沉湎於山水的生活情趣。
12.閱讀下面的詩詞，然後回答問題。(5分)
登岳陽樓(其一)陳與義
洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。
萬里來遊還望遠，三年多難更憑危。白頭弔古風霜裏，老木蒼波無限悲。
(1)詩中“夕陽遲”、“徙倚”是什麼意思?請選擇其中一個回答。(2分)
(2)“白頭弔古風霜裏，老木蒼波無限悲”請聯繫全詩，說說作者心中的“悲”有哪些方面呢?(3分)
四、(9小題，40分)
園日涉以成趣
“園日涉以成趣”
陶淵明的這句話，照字面翻譯就是：“這家小園，深得佳趣。但它何以有此佳趣呢?那是因爲我天天都去走一圈的緣故。”
這樣的句子，一點也不漂亮，它究竟有什麼好處呢?且聽我把它跟現代人的生活連線起來。
前兩天偶然在路旁看到一輛貨車在運送盆景，原來是家“盆景出租”店。我好奇，跑去問司機生意好不好，他說：“當然好啦，現代人麼，好命，查查某人(即女人)不煮飯，買盒飯來吃，查查某人(即男人)開公司，誰要種盆景?公司小姐一個比一個‘笨憚’(即懶惰)，誰肯去澆水?誰肯搬盆景去曝日(即曬太陽)?盆景給他們放一個禮拜就變黃。我們拿回來，好好整理，加點肥，曬一曬，又水噹噹(即漂亮)了。再拿去給他們擺，現在人做生意麼，圖個吉利。盆景長得好，也代表可以發財的意思哩!”
原來如此，陶淵明說“園日涉以成趣”的時代對某些人而言竟然過去了。現代人不想跟一株植物的生命一起成長，他只想要亮麗的那—刻，他只肯回顧翠綠翠綠的那一瞥。
而陶淵明的小園，其好，好在哪裏呢?答案是好在每日涉足其間才養成的趣味。你看到小小的種子竄地而生，有模有樣地變成兩片小芽，復從小芽而抽條。於是你看到葉子，你看到枝幹，你驚訝它的分叉，你爲它從含苞至盛放的過程而瞠目結舌而不敢置信。然後，你看到它綠葉成陰果實滿枝。秋來的時候，你看見它的凋零，甚至它的枝幹可能還遭了雷劈，它的沃葉也可能遭了蟲蛀，那棵樹的枯榮是園主熟知的，他們彼此逐日更成爲對方生命的一部分。他們一起走過豔紅稠綠，但也一起面對萎黃零落，因而瞭解生命的盛衰各有其時。不料現代人卻驕侈如君王，竟然狂妄到令植物打扮光鮮來爲自己站崗。累了就撤下去，換另一批上來繼續站。盆景公司因而業務鼎盛，只因現代人尊貴的視網膜上，永遠不屑一枚枯葉。
然而，枯葉卻是生命的基本教材啊!和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊教材啊!
你要貪看繁花似錦的名園嗎?這世界會提供給你的。四月的瑞卻斯特(美國東部一城名)，富豪伊士曼的故居，丁香如狂潮。日本京都的平安神官，垂櫻以壓倒的優勢，開到令人喘不過氣來。洛陽的牡丹，碩大頑強，一看就知道是唯一敢抗天顏因而遭貶的叛逆分子(傳說武則天曾命百花齊放，惟牡丹不從命，故將之自長安御苑貶至洛陽)。加州的漢廷頓花園，甚至養些無奇不有的嚇人一跳的沙漠怪花。英國皇家上苑，則負責提供營養良好的代表皇室榮譽的玫瑰……只要一張門票，你就可以置身於不雜一根枯枝不見一片敗絮的完美花園。
然而，人活着，還是應該擁有一座自己的小園，可以每日涉足其間。和那些賣門票的展覽花園不同，它可能雜草怒生，也可能蟲害連連。它豐收無限美麗，也可能徒勞無功。
它充滿各種變數，屬於生命本身的變數。
小園可以小至只是一鉢非洲風仙，或一籃賤價的黃金葛，但其間自有盛衰榮枯，所以，多少也可以視做大化頒給我們的一句耳提面命。
“園日涉以成趣”，不是因爲花好月圓，是因園中有生命，是因爲生命時時刻刻分分秒秒在展示在演繹，在迭出奇招——而且，也因爲我在看，我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣。
13.下面的內容，不符合“園日涉以成趣”意思的一項是( )
A. 我們每日涉足其間，一起走過豔紅稠綠，一起面對萎黃零落。
B. 我們置身於不雜一根枯枝不見一片敗絮的完美花園盡享亮麗一刻.
C. 我們驚訝歎服於小園的各種變數，屬於生命本身的變故。
D. 我們在觀看、在參與的過程中收穫思想，收穫對生命意義的理解。
14. 下列對這篇文章的賞析，不正確的一是 ( )
A.在物慾橫流的現代社會，這篇文章無疑是給了現代人一抹清涼油，清醒一下頭腦來重新看待生命的本色。
B.本文運用了多種修辭手法，使文章顯得生動，有吸引力。比如“你看到小小的種子竄地而出”，就運用了比喻，顯示了一個小生命的勃勃生機.
c.作者認爲盆景公司生意好的真正原因是“現代人尊貴的視網膜上，永遠不屑一枚枯葉”。
D.作者列舉那些完美花園的目的作用是爲下文鋪墊蓄勢，使作者的觀點表達得更鮮明、有力。
15.閱讀文中兩處劃線的句子，回答問題。
(1) “枯葉卻是生命的基本教材啊!和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊教材”，你是如何理解這句活的含義的? (2分)
(2)“人活着，還是應該擁有一座自己的小園”，結合上下文說說這裏的“小園”指的是什麼? (2分)
16.文章結尾說：“而且，也因爲我在看，我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣。”聯繫生活體驗，寫出你的感想體會。(4分)
閱讀下面文段，完成17—21題。
父愛陷阱
鄭成南
那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親。但是，一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他擔心，他的努力僅僅是白費力氣，因爲，父親根本聽不到。
可是，他突然失蹤，引起了父親的注意，父親一路尋到陷阱旁。父親把頭探進陷阱看了看。他喜出望外，揮動雙手，他大聲喊着，爹，我在這兒!爹，我在這兒!也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發現他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。
他沿着井壁走了一週，沒發現任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒過去，他期待着父親能早點找到這裏，並能發現他。
井下昏暗潮溼，他能感受到坐在地上的褲子潮溼了。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有的飢餓。父親一時找不到他，可能回村裏喊救兵了。他意識到，即使父親能最快速度地趕回來，也需要兩天時間，那麼，他能堅持兩天時間嗎?而他唯一能做的，只有耐心地等待。
周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢。可能是危險動物向井邊靠攏了，他無法想象，即使一隻常見的獾子，跟他同時窩在一個狹窄的陷阱內，後果也難以接受。更何況，在森林裏，危險的動物不計其數。
他再次提起警覺，掏出那把獵刀，做好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是，聲音只響了一會兒，又消失了，動物可能轉個方向離開了。他鬆了一口氣，再次坐到地上。
沒多久，消沉使他沮喪，睏意向他襲來。忽然，那聲音再次響起，他立刻提高警惕。他意識到，在井內，比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又鬆懈了。只有聽到井口的聲音，他纔不至於放棄。
他甚至不再期待着父親能來救援他，如果，父親不來，或遲來，那麼，他將永遠被困在井內。對他來說，等待或許纔是最危險的。他再次站起來，沿着井壁尋找出路。他發現，井壁其實都是些鬆軟的泥土，他掏出身上的獵刀，在井壁上挖出階梯，他挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久，就可以爬出陷阱。
他終於成功了，當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，森林內透下斑斑銀光。他幾乎耗盡所有力氣，一屁股坐在草地上。他環視一眼，便立刻一躍而起，好比踩上毒蛇了。
他發現了父親!父親竟然就站在一棵大樹後面，靜靜地看着他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了，父親竟然一直守在井口，看着他在井內垂死掙扎。他沒想過父親竟然如此絕情冷漠。
父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，忙跑過來擁抱他。他一把將父親推開了，他說，我沒有你這個見死不救的父親!父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得愧疚。說，對不起。他說，你知道，我在井裏多麼期盼着你來救我，而你，竟然一直就守在井口而見我痛苦。父親說，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因爲，井壁的泥質很鬆軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因爲隨時會有動物靠近陷阱。可是，幸運的是，昨晚上一直沒出現任何動物。爲了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，製造聲音……我知道，你習慣了等待救助，但是，更多情況下，你等不到援助，你必須學會自救!這便是我當初挖這口陷阱的初衷。
他的雙眼潤溼了，他理解了父親的苦心，撲進父親懷裏，他說，爹，對不起!父親擁抱着他，卻開心地笑了。那年，儘管他才十三歲，卻勇敢得像個老獵人。
17.本文中的“他”在“掉入陷阱——逃出陷阱”的過程，對父親的感情經歷了怎樣的變化?(3分)
期待
18.(6分)
(1)當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，森林內透下斑斑銀光。
(2)他環視一眼，便立刻一躍而起，好比踩上毒蛇了。
19.“他理解了父親的苦心”，請聯繫上文，說說父親的“苦心”表現在哪些方面?(5分)
20.說說本文塑造了“父親”怎樣的形象特點，請結合文本簡述理由。(4分)
21.從文中的他或者父親身上，你得到什麼感悟?先表明你的觀點，再聯繫文章內容或生活實際，談談你的理由。(6分)
第三部分 寫作(共60分)
五、(1小題，60分)
22.按要求作文。(60分)
請以“嘗試一下”爲題目寫一篇文章。
要求：①文體自選(詩歌除外)。②600字以上。③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。
從化市九年級語文綜合測試試卷答案解析1. (3分)B
(A伎jì倆滑稽jī 躊躇chóu 更勝一籌chóu
B.對峙zhì)窒息 zhì 祈禱qí菜畦 qí
C.困窘jiǒng蒼穹qióng 悲愴chuàng瘡chuāng痍
D.玷污diàn 綻開zhàn 乾涸hé禁錮gù)
2. (3分)D (強聒不捨 黯然失色)
(A. 擋--當 撕--嘶 格--恪 B. 測--惻 C. 竦--悚 消--銷 輟--啜 爛--濫 )
3. (3分) C (炙手可熱：比喻權勢大，氣焰盛，使人不敢接近)
4. (3分)D (A成分殘缺，在意識後加“的提高”;B前後不一致，刪“是否”;C 前後矛盾，刪“左右” )
5. (3分)(每句1分)
①那天凌晨，狂風暴雨橫掃山崖，泥石流滾滾而下。
②在危急情況下，解放軍戰士及時把崖下村民從險境中搶救出來
③至今人們還清楚地記得，那個極爲動人的場面。
6、(2分)
“絕大多數學生在飲食結構上存在誤區( 1分)，會影響身體健康(1分)。”
或“絕大多數學生將垃圾食品作爲自己的首選(1分)，會影響身體健康(1分)。”
或“絕大多數學生喜歡選擇垃圾食品(1分)，會影響身體健康(1分)。”
7(1)B C(4分)
(A家(鄉)書何處達，歸燕(雁)洛陽邊 D草色入簾清(青)。談笑有宏(鴻)儒 E此事古難存(全) F日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏)
(2)(4分)
a人恆過,然後能改; 困於心 衡於慮 而後作 徵於色，發於聲，而後喻。
b 角聲滿天秋色裏, 塞上燕脂凝夜紫。
c聽其相顧言，聞者爲悲傷。
d受任於敗軍之際， 奉命於危難之間 ，爾來二十有一年矣。
e欲渡黃河冰塞川， 將登太行雪滿山 。
f峯巒如聚，波濤如怒。 山河表裏潼關路 。
(3)(2分) 枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,
自古逢秋悲寂寥, 我言秋日勝春朝。”
8 (5分)
①無論：不必說，更不用說 ②福：賜福。 ③縞素：穿喪服
④名：指出 ⑤意：情趣
9.(3分) A. (反通返，返回的意思)
(B.絕： 斷/極 C.者：······的人/······的原因 D.甚：比······還快/很)
10.(4分)
(1)湍急的流水比箭還快，兇猛的巨浪就像飛奔的快馬。(2分)
(2) 那些籌劃世俗政務的人,望見這清幽的山谷,也會流連忘返。(2分)
11.C(3分)
A“寫出了其晶瑩清澈的動態美”應爲“寫出了其晶瑩清澈的靜態美”。
B應爲“ “爭”和“指”， 把山峯的高峻險要描繪得形象逼真。“千百成峯”， 寫出了山山相連層巒不盡的圖景。”
D應爲“文章敘述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見”
12. (5分)
(1)夕陽遲：夕陽緩慢地下沉 ; 徙倚：徘徊 (答對其中一個得2分。)
(2)眼前風霜中的枯朽之木和滄桑之波，令作者觸景傷情(1分);
回想自己輾轉江湘、顛沛流離之苦(1分);
國家破敗、動盪之憂(1分);
韶華已逝，難圖大事，老大傷悲的落寞。(1分)
(答對一點得1分，最多可得3分，意思相近即可)
13.( 4分 )(B)
14. ( 4分) B( 不是比喻，而是擬人)
15. 盛衰榮枯才構成生命的全部。(2分，大意對即可。)
(2)小園既是實指屬於自己的能每日涉足其間的小小植物園，也是虛指人對生命本原的精神依託。(每小點1分，意思差不多就給分。)
16.答案要點：人生的意義在於參與，(2分)在參與的過程中收穫成功的喜悅，體會失敗的痛苦，從中學會人生道理。(2分)
17.(3分)。失望(1分);憤怒(1分);理解。(1分)
18.(6分)。(1)這句採用了景物描寫的方法(1分)，“黎明的霞光” “斑斑銀光”，多麼美麗的景色，襯托出“他”出陷阱時的高興心情(2分)。(
2)動作描寫和比喻的運用(1分)，形象生動地刻畫了“他”誤解父親“見死不救”時憤怒、激動的心情(2分)。
19.(5分)。挖陷阱引兒子掉進去;整晚守在陷阱邊保護兒子;踩踏草叢製造聲音，逼兒子自救;整晚忍受對兒子的擔憂。(答到一點得1分，答到兩點得3分，答到三點得5分)
20.(4分)。能挖掘出形象特點，並能言之有據就可以，每個特點1分，理由1分。
示例：
教子有方，理由：故意挖陷阱訓練兒子的自救能力;
機智，有智慧，理由：踩踏草叢製造聲音，逼兒子自救;
用心良苦，心思縝密，理由：整個訓練兒子的計劃周詳;
關愛兒子，理由：整晚守護兒子;
剛毅、堅強，理由：能忍受愛子在陷阱中的痛苦折磨。
21.(6分)。觀點2分，理由4分。可以談從他對父親的誤解，談如何理解父母的愛;也可以從父親特殊的教育手段，談對孩子進行挫折教育的必要性;也可以談對父親的做法的態度，可贊成，可反對，只要言之成理。(4分)
