當我們經過反思，有了新的啓發時，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編爲大家收集的規範辦學心得體會，希望能夠幫助到大家。
規範辦學心得體會1
10月26日，扶余市中國小校長《義務教育學校校長專業標準》遠程培訓工作開始啓動。我能夠按照校長遠程培訓平臺學員學習操作流程的要求，做好註冊，上線學習，保質保量完成學習任務。特別是反覆學習了《義務教育學校校長專業標準》。它將校長核心工作劃分得更加專業化，具體化，使我們的工作可以有章可循。通過學習，作爲擔任國中校長10餘年的我，更加明確了自身專業發展的基本準則，增強了發展的自覺性，認知了自己身上的責任感和使命感。對照過去，展望未來，受益匪淺。
一、強化專業發展是前提
有人說，一個好校長就是一所好學校。作爲一名教育工作者，學校的管理者和領導者，校長自身的專業化水平直接決定了學校團隊的專業化。校長就只有在自身的專業知識、專業品質、專業能力等方面有大的發展與作爲，才能談得上成爲專家型、精英型校長。因此爲了造就更多的實施素質教育的帶頭人，打造更多的專家型校長，校長的專業化發展是必須的更是必要的。 國中校長是一門專業性很強的職業，主要有以下幾個特徵：一、應該具有獨特的`專業知識和技能體系，必須接受相應的專業教育和訓練。二、應該享有專業上的自主權,學校應該如何辦學,怎麼管理，應該依據教育政策法規由校長自主決定。三、有規範的職業道德與專業倫理。四、有正規的專業組織團體。
《義務教育學校校長專業標準》以校長的核心目標爲統領，具體可以劃分爲六大領域：規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成
長、優化內部管理、調適外部環境。其中，“規劃學校發展、營造育人文化”體現了校長對學校的價值領導，既堅持了社會主義辦學方向，也爲學校特色發展留下了空間，是校長專業職責的靈魂；“領導課程教學、引領教師成長”體現了校長對學校的教學領導，這也是提高教育質量的關鍵所在；“優化內部管理、調適外部環境”體現了校長對學校的組織領導，是提升學校辦學水平的管理保障。校長的6項專業職責細化爲60條專業要求。每項專業職責有10條專業要求，由專業理解與認識(3條)、專業知識與方法(3條)和專業能力與行爲(4條)等三個方面組成，具有比較強的指導性和科學性。
二、提升執政能力是關鍵
也有人說，校長要有兩個境界，一是有一個好校長就有一所好學校，二是一個好校長走了還是一所好學校。可見，一名優秀的校長不僅能夠帶動一批又一批專業教學能力卓越的教師成長，帶動一批又一批孩子健康成長，更能爲學校的長遠發展帶來深遠影響。因此校長的領導力如何,執行力強弱至關重要。
在《義務教育學校校長專業標準》的第三部分領導課程教學與第四部分引領教師成長均有涉及校長的執政能力。從專業標準的角度衡量，一個稱職的校長，不要求成爲全校做事最多的人，但應該成爲全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。 因此校長要想提升自己的執政能力就必須煉就硬功夫:健康穩步地規劃好學校的發展，科學嚴謹地搞好管理制度建設，胸有成竹地抓好教育教學質量，沉着冷靜地處理好各種突發事件，神奇般地調動師生員工的參與積極性。
作爲一名管理者需要做的是：把事做正確；而作爲一名領導者所要做的
是：做正確的事。那麼作爲既是管理者又是領導者的校長而言需要做的就是：把正確的事做正確。什麼是正確的事？只要是有助於學校發展，有助於孩子健康成長，有助於教師專業發展的事就是正確的事。怎樣做正確？完美的策略加強有力的執政能力。
管理者的執政能力能彌補策略的不足，因此校長不僅僅制定策略，還應該具備相當的執政能力。 結合我校“’三聲’書香校園”建設的發展總目標，爲了使學校迴歸閱讀的書香型學校；學生成爲合作學習的共同進步團隊，師生成爲情感溝通的互動成長集體，我將會精心組建管理團隊，制定戰略，合理配置各種資源，切實加強科學管理，不斷提升學校的組織效能，並在此過程中落實各項計劃。與此同時，我也會在培養部屬的執行力上下功夫，因爲執行力的提升應該是整個學校範圍內的事情，管理者如何培養部屬的執行力，是學校總體執政能力提升的關鍵。校長作爲“學爲人師，行爲世範”的管理者，我們的一言一行都會影響到教師和學生，我們應該謹言慎行，從身邊的點滴小事中來感染教師和學生。“終身學習”不僅是對校長持續提升專業素養的要求，也是教師提升專業素養的要求，只有校長崇尚學習，教師熱衷學習，才能帶動孩子喜歡學習，這樣逐步爲形成全民學習、終身學習的學習型社會奠定基礎。
《義務教育學校校長專業標準》是校長自身專業發展的基本準則，在今後的工作中，我會加強學習，大膽實踐，勇於創新，積極參加校長培訓和自主研修，努力成爲一名專家型校長。
規範辦學心得體會2
“如果你是個仁愛的人，他就是個善良的人；如果你是個愛訓斥的人，他就是個愛抱怨的人。”每當聽到句話時，一種責任感和使命感便油然而生。對於一個老師來說，我深知這句話的分量，它也正好詮釋了教育的概念。有人說一個教師會影響學生的一生。我相信，也一直在用這句話來鞭策和激勵自己，也正是這句話，使我一天的工作都充滿激情、充滿樂趣。
要努力做一個仁愛的老師，時時刻刻這樣提醒着自己。上課時，我會讓我的課堂充滿微笑、讚美、鼓勵與和諧。一個微笑，如明媚的陽光溫暖孩子的心田；一句讚美，如不滅的.火炬點燃孩子的自信；一次鼓勵，如和煦的春風揚起孩子遠航的風帆，在微笑、讚美、鼓勵之中，整個課堂沉浸在快樂和諧的氛圍中。下課後，我注意身邊的每一處細節，當學生從我身邊經過時，我會輕輕點頭致以微笑；當看見學生們的言行有不得體時，我會悄悄給予一聲禮貌的勸誡；當與學生們相處時，我會多一分理解、多一點尊重；當看見學生遇到挫折時，我會多一分鼓舞、多一點激勵；當我生氣而想責備學生時，我會先問問自己是不是也會有過錯……做好這些，並不需要太多的智慧、勇氣、體力和錢財，只需要有心，有一顆熱情而仁愛的心！當然，愛是雙方的、互動的、也是有迴應的，我一樣能感覺到孩子們的愛：不管是在校園中還是在校外，都會有很多學生主動給我打招呼、向我問好；當我在課堂上向他們提問時，會有很多學生爭先恐後的舉手作答；當上課時我有輕微的咳嗽或喉嚨沙啞的話，會有學生默默的把白開水和金嗓子從教室的一角傳到講臺上來；當我含笑向學生們招手時，同樣會有一雙雙純真的眼睛望向我，讓我可以清楚的看到裏面也有着笑意在燃燒……因爲我是班主任，所以有很多同學都很喜歡和我談心，我知道他們不僅視我爲師長，還把我當成了一個可以信賴的朋友！每當想到這些，我的心中總會有一種很奇妙的感覺，那種感覺很溫馨，也很溫暖，就是這種感覺一直在工作中支持着我、鼓勵着我，讓我覺得教師這份工作很充實、很快樂、很有人情味……
如果一切可以重新來過的話，就算再苦再累我也還要選擇做老師！如今，全國人民正在努力共創和諧社會，作爲培育社會接班人的教師，更是肩負着巨大的使命。我們能夠爲和諧社會貢獻的，也就是要立足本職工作、建設和諧校園、。而和諧校園中至關重要的就是和諧融洽的師生關係，要建立和諧融洽的師生關係，作爲老師首先就應該有一顆寬容仁愛的心，把寬容和仁愛像陽光和雨露一樣播撒到孩子們的心田！
規範辦學心得體會3
20xx年是鄂州市教育系統的“規範辦學年”。從新學期開始，我校全體教職工在校領導班子的帶領下以“鄂州市規範辦學年活動學習讀本”爲依據，定期分批學習了“讀本”的主要內容。
通過學習，我充分的認識到，加快教育改革和發展，規範辦學行爲，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇;是國家富強，民族振興的現實基礎。
我認爲，“規範辦學年”是主要集中整治不規範辦學行爲，整體提升辦學水平和質量。執行“五個規範”即：規範教育教學，規範招生考試，規範收費補課，規範，規範安全管理。落實“十個嚴格”即：嚴格落實課程計劃，嚴格規範辦班管理，嚴格控制作息時間，嚴格控制課外作業是，嚴格規範招生行爲，嚴格規範各類考試，嚴格執行收費政策，嚴格禁止學校違規補課，嚴格規範老師從教行爲，嚴格落實學校安全管理責任制。
在當前“規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育”的大趨勢下，作爲一名教師，我深知：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。而作爲一所學校，更應該從全局出發，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀。我認爲我校提出的“以愛育愛，以發展促發展”的辦學理念就是一種新的理念。
作爲一名老師，我認爲應把“規範辦學年”活動落到實處，從自身做起，從本職工作做起。
首先，應高舉“規範辦學”這面旗幟，牢記“規範辦學”的理念。
其次，要樹立正確的教育觀念，不以分數來評判一個學生，充分尊重學生的個性特長，把“因材施教”落到實處。使每一個孩子都能快樂的學習，都有自己一片自由的`空間。教會他們學會思考，教給他們，掌握認知的手段，教他們會動手，勤動腦，愛做事，懂生活。
最後，要規範自己的教育教學行爲，不能只重視考試科目，嚴格按課程表上課，切實減輕學生課業負擔，不隨意侵佔學生的休息時間，而且要正確引導家長和社會積極參與進來，真正做到“三個還給”。即：真正把時間空間還給學生，把興趣愛好還給學生，把健康快樂還給學生。我校嚴格規定一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不準超過半個小時，五、六年級書面家庭作業不準超過45分鐘，真正給學生以最幸福的童年，給他們以最堅實的起步。
規範辦學心得體會4
在省市區陸續召開了“規範中國小辦學行爲深入實施素質教育”工作推進會。我校也迅速組織了我們教乾和所有教師學習了會議精神，對落實和整改進行了部署。針對當前學生課業負擔過重的現狀，教育部要求地方各級教育行政部門要根據當地實際情況，按照不同學段和年級、走讀生和寄宿生的實際需要，對學生休息時間、在校學習(包括自習)時間、體育鍛煉時間、在校活動內容和家庭作業等方面作出科學合理安排和嚴格規定。堅決糾正各種隨意侵佔學生休息時間的做法，依法保障學生的休息權利。 嚴格執行課程計劃，堅決糾正任何違背教育規律、隨意加深課程難度、隨意增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程的'做法。學校要認真執行國家課程方案，嚴格遵循教育規律，不隨意提高教學難度，不組織學生參加各種有違教育規律的競賽和不當競爭，不利用寒暑假、雙休日和其他法定節假日組織學生上課或集體補課。不擠佔體育課、藝術課、社會實踐等教學時間，切實保障學生全面健康成長。
此外，教育部要求嚴格規範考試科目與次數，逐步完善教育評價辦法。堅決制止隨意組織學校參加各種統考、聯考或其他競賽、考級等現象。學校考試命題要科學合理，考試內容要符合課程方案的基本要求，不得隨意提升考試難度，增加考試次數。
規範辦學心得體會5
近期，我校組織全體教師學習了有關規範辦學行爲的相關文件。通過學習，我感觸很深，對規範辦學行爲有了深入的體會和新的認識。引發了很多思考，現談談我的心得體會:
一、 觀念的轉變。
作爲一位普通的國小教師，通過此次學習讓我深深地感受到規範辦學行爲、迴歸素質教育、實施課程標準帶來的變化。以前，總覺得規範辦學行爲是上級領導的事，離我們每個教師還有一段距離。學習之後，我改變了以前的認識，規範辦學行爲不僅僅只是上級領導的事情，更與我們每一個普通老師息息相關。 規範辦學行爲是有利於學生身心健康發展的，是加快教育改革和發展，規範辦學行爲，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇;是國家富強、民族振興的現實基礎。
二、要嚴格規範教學行爲。
反思自己平時的教學行爲，我們經常會把“考試成績就是教學的生命線”等一些話奉爲“金科玉律”，導致教學中片面強調學生的考試分數，而忽視了學生身心的健康發展。通過這次的學習，在今後的教學中，嚴格按學校的課程表上課，不能只重視考試科目的教育教學，忽視音樂、美術、體育、信息技術等科目的教學。我們要把學生的健康放在一切工作的首位，尊重每一個學生的個性發展，尤其是對學習有困難的後進生要多一些尊重，多一些關心和鼓勵，在平時的教學中不能佔用學生的體育課及大課間活動時間，上足上全每一節課，不以補差、培優爲藉口利用節假日或課餘時間集體補課、不佈置過多的家庭作業，切實把課內外過重的課業負擔減下來，依法保障學生的.休息權利。把屬於學生的體育、睡眠、娛樂時間真正還給學生。真正做到“三個還給” 即真正把時間空間還給學生，把興趣愛好還給學生，把健康快樂還給學生。
三、要繼續加強職業道德修養。
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高爲師，德高爲範。”作爲一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。
教師的職業特點是永遠和學生在一起，教師需要的是永遠擁有一顆火熱、誠摯的童心，一顆不停躍動着的愛心。從這個意義上說，不愛學生的教師不會是一個好教師。教師要容忍學生的無知，寬容學生的過錯，忍讓學生的挑剔，精神世界愈遼闊，心理境界就愈豐富。所以，教師只有時時、處處、事事都以身作則，以身立教，才能完成對學生的思想品質的感化效能。在工作之餘，要多讀書，讀文學經典、教育專著，不斷提高自己的文化底蘊和教育教學能力，讓自己成爲知識淵博、充滿魅力的教師;讓自己成爲深受孩子歡迎的教師。要求學生做到的，自己首先做到。關心愛護孩子，做孩子的知心朋友。豐富學生的課餘生活，積極發展學生的興趣、愛好和特長。更重要的是要加強自身修養，提高自身素質，提高課堂效率，培養適應社會發展的綜合型人才。
四、要切實營造育人環境。
作爲教師，要積極構建學校教育與家庭教育、社會教育相結合的育人環境。注重優化家庭教育，正確引導家長關心孩子的身心健康，用科學的方法教育和管理孩子。和家長多聯繫、常溝通，瞭解孩子在家的學習情況和生活狀況以及思想動態，同時向家長彙報孩子在校的學習情況及其它方面的情況。家校聯手，共同教育孩子，以利於孩子健康成長。
總之，作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養有創新精神的高素質人才。人，只是簡單的一撇一捺，但是要讓這個“人”站得頂天立地，很難。做人難，育人更難。讓學生成爲全面發展的人這是我們爲之奮鬥最終的目標。
規範辦學心得體會6
從新學期開始，我校全體教職工在校領導班子的帶領下以“鄂州市規範辦學年活動學習讀本”爲依據，定期分批學習了“讀本”的主要內容。
通過學習，我充分的認識到，加快教育改革和發展，規範辦學行爲，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇；
是國家富強，民族振興的現實基礎。
我認爲，“規範辦學年”是主要集中整治不規範辦學行爲，整體提升辦學水平和質量。執行“五個規範”即：規範教育教學，規範招生考試，規範收費補課，規範師德師風，規範安全管理。落實“十個嚴格”即：嚴格落實課程計劃，嚴格規範辦班管理，嚴格控制作息時間，嚴格控制課外作業是，嚴格規範招生行爲，嚴格規範各類考試，嚴格執行收費政策，嚴格禁止學校違規補課，嚴格規範老師從教行爲，嚴格落實學校安全管理責任制。
在當前“規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育”的大趨勢下，作爲一名教師，我深知：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。而作爲一所學校，更應該從全局出發，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀。我認爲我校提出的“以愛育愛，以發展促發展”的辦學理念就是一種新的理念。
作爲一名老師，我認爲應把“規範辦學年”活動落到實處，從自身做起，從本職工作做起。
首先，應高舉“規範辦學”這面旗幟，牢記“規範辦學”的理念。
其次，要樹立正確的教育觀念，不以分數來評判一個學生，充分尊重學生的`個性特長，把“因材施教”落到實處。使每一個孩子都能快樂的學習，都有自己一片自由的空間。教會他們學會思考，教給他們學習方法，掌握認知的手段，教他們會動手，勤動腦，愛做事，懂生活。
再次，要規範自己的教育教學行爲，不能只重視考試科目，嚴格按課程表上課，切實減輕學生課業負擔，不隨意侵佔學生的休息時間，而且要正確引導家長和社會積極參與進來，真正做到“三個還給”。即：真正把時間空間還給學生，把興趣愛好還給學生，把健康快樂還給學生。我校嚴格規定一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不準超過半個小時，五、六年級書面家庭作業不準超過45分鐘，真正給學生以最幸福的童年，給他們以最堅實的起步。
然後，應時時牢記教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引路人。牢記愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人、爲人師表、終身學習是一名教師必須遵守的職業道德規範。
最後，我認爲作爲一名人民教師應把學生的安全教育貫穿學校教育的各個環節，使每個孩子樹立“珍愛生命、安全第一”的意識，具備一定的自救自護能力，養成在日常生活和突發事件中正確應對的習慣，保障學生健康成長。
總之，通過本次學習，使我認識到社會對教育發展的高度關注和重視。“規範辦學”勢在必行。作爲一名教師，我深感責任重大，任重而道遠。
我會不懈地的努力，踏實去做好每一項工作。
規範辦學心得體會7
今天認真學習了省委辦公廳省政府辦公廳轉發省教育廳等部門(關於進一步規範中國小辦學行爲深入實施素質教育的意見)的通知。
該通知主要指出了這樣幾點：一、切實把規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育工作擺上重要位置；
二、着力解決當前中國小辦學行爲不規範的突出問題；
三、加快構建規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育的長效機制；
四、確保規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育的各項措施落到實處。通過學習，我充分的認識到，加快教育改革和發展，規範辦學規範行爲，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇；是國家富強、民族振興的現實基矗在當前“規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育”的`大趨勢下，作爲一名教師，我深知：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種；而作爲一個學校，一個班級，更應該從全局出發。轉變教育只爲升學服務爲目標，樹立提高國民整體素質爲社會主義現代化服務的目標觀；轉變以分數爲唯一標準評價學生，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀；轉變只重視少數尖子生，輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教學觀。
我們學校嚴格規定一、二年級不準留書面家庭作業，三四年級書面家庭作業不準超過半個小時，五六年級書面家庭作業不準超過一個小時，真正給學生以最幸福的童年，給人生以最堅實的起步。並且每學期初學校與每位教師都簽訂責任書，對體罰、變相體罰學生，私人辦班或替校外補習機構招攬生源，以及以任何形式向學生推銷教輔資料，加重學生過重課業負擔的，教師在評優、評模、評先、晉職、晉級中實行一票否決，用制度約束教師的育人行爲，我認真很有必要。我們每一位教師都要牢固樹立“一切爲了學生，爲了一切學生”的服務意識，讓家長放心，讓學生滿意，讓社會認可。
規範辦學心得體會8
通過學習，“五嚴”是主抓手，所有教育工作者必須牢記“五嚴”主要內容。這裏對“五嚴”內容作一摘記：一是嚴禁下達高、會考升學指標。二是嚴格執行作息時間規定。(國小、國中和高中學生在校集中學習時間分別不得超過6小時、7小時和8小時。住校生晚自習每天不超過2課時90分鐘。嚴禁中國小組織任何年級學生在節假日集體上課，或以補差、提優等各種形式變相組織集體上課)。三是嚴格執行國家課程計劃。四是嚴格規範考試和招生管理。(國小、國中不得組織市、縣區統一的文化課考試。嚴禁組織高中學生參加各種形式的統考、聯考或月考。普通高中一律不得在會考前招收、錄取學生，公辦普通高中不得跨市招生)。五是嚴格規範義務教育學校和社會辦學機構辦學行爲。(嚴禁設重點學校、分快慢班。公辦義務教育學校不得轉製爲民辦學校，原改制學校要進一步按要求規範辦學行爲。義務教育階段學校堅持免試就近入學原則。堅決制止有償家教，禁止中國小教師到社會辦學機構兼課)。
通過學習，“規範”是關鍵詞，(江蘇省中國小管理規範)必須執行到位。(江蘇省中國小管理規範)對我省中國小的學校管理各個方面都做了具體的要求，出臺以來，經過不間斷的學習、推動、督查和評比，成效顯著。通過學習，是對“規範管理”的再促進。
通過學習，“素質教育”是根本，此舉是我省深入推進素質教育的標誌。我省的教育發展與經濟一樣，都是走在全國前列。這次的推進活動是對我省深入實施“素質教育”的檢驗和再促進。所以，我們的一切出發點必須圍繞“全面實施素質教育”這一根本。
通過學習，“減負增效”是要求，教育教學既要規範有序又要高效高質。早已強調，實施素質教育，並不是不要教學質量；減輕學生過重的課業負擔，也不應該成爲教學成績滑坡的藉口。如何在規範辦學行爲、實施素質教育的前提下，提高教學質量，這對每一所學校、每一位教師都是新的考驗。如何向課堂40分鐘要質量，如何實現“減負”與“增效”共贏，這是廣大教師必須研究的課題
雖然素質教育的`口號已經喊了很多年了,但是今天的教育在實質上似乎真的沒有取得多大的進步,因爲舊的教育體制仍舊束縛着我們的手腳，相當一部分人新的改革與這些人的某些利益相沖突，並且對於素質教育的具體內容也缺乏理解.這麼多年過去了，可是教育實質性的東西並沒有得到改變，在我個人看來，素質教育就是讓每一個學生修補自己的短處，充分發揮自己的長處，不管學生自己愛好什麼，只要是正當的想法都應該給於支持和幫助，一個學生綜合素質的高低決不只是每次文化課考試的成績和排名，而應該考慮這個學生有沒有其他潛力可以挖掘。當今教育，正在進行新一輪課改。以培養創新精神和實踐能力爲重點，促進每個學生身心健康發展，培養良好的品德，強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的願望和能力。其中培養學生良好的學習習慣仍是一個很重要的環節，它關係着學生一生的學習，決定着他們在學習道路上的發展方向。
我們的教育就是要讓每一個兒童都擁有一個幸福美好的童年，如今，規範辦學的春風吹進了校園的每個角落。孩子，還你一片自由的天。
規範辦學心得體會9
規範辦學行爲不僅僅有利於學生的身心健康，更與我們每一個普通老師息息相關。規範辦學行爲是加快教育改革和發展，規範辦學規範行爲，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇；是國家富強、民族振興的現實基礎。在當前“規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育”的大趨勢下，作爲一名教師，我們能做什麼呢？
首先，要樹立正確的教育觀念。轉變教育只爲升學服務爲目標，樹立建立提高國民素質爲社會主義現代化服務的目標觀；轉變以分數爲唯一標準評價學生，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀；要轉變過去只重視少數尖子生，輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教學觀。我們應該看到應試教育的弊端，不能口裏講的是素質教育，手裏抓的是應試教育。在教學中不能抱着對學生負責爲由，運用老觀念舊方法進行教學，只抓成績，輕視學生的德育、美育、忽視學生的實踐能力和創新能力的發展。
其次，規範自己的教育教學行爲。嚴格按學校的課程表上課，不能只重視考試科目的教育教學，忽視音樂、美術、體育、信息技術。注重減輕學生課業負擔，堅決糾正各種隨意侵佔學生休息時間的做法，正確引導家長和社會積極參與，切實把課內外過重的課業負擔減下來，依法保障學生的休息權利。真正做到“三個還給” 即真正把時間空間還給學生，把興趣愛好還給學生，把健康快樂還給學生。
更重要的是要加強自身修養，提高自身素質，提高課堂效率，培養適應社會發展的綜合型人才 說到規範辦學行爲，我覺得很多老師的想法不無道理：教育行政部門的指導思想在哪裏？學校的制度與措施在哪裏？學校的`階段工作重點在哪裏？老師的思想指向該往哪裏？老師的工作落實就會在哪裏！
課堂高效是規範辦學行爲的一個窗口。“地毯式轟炸”、“高密度教學”，使得學生接受大容量、高密度知識，走進快節奏、重負荷課堂，結果抑制了學生的學習興趣，犧牲了學生的積極情感，破壞了學生的自主參與??最終走向低效甚至無效，這種“吃力不討好”的尷尬現象老師們人人皆知。究其原因，主要是教師教學理念落後，缺乏先進教學理論指導，教學研究常流於表面，學科教研氛圍平淡，缺乏教學深度和力度，教研質量難以提高；許多教師雖然開展了教學改革，但方法較少、策略不清，特別是對學情估計不足，致使課改效果不佳。而有效教學的理念：一是關注學生的進步或發展，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切爲了學生的發展”的思想；二是關注教學效益，要求教師有時間與效益的觀念；三是關注量化和評價性；四是需要教師具備一種反思的意識；五是有效教學也是一套策略。
那麼對課堂教學有效性的策略和措施有哪些呢？交流大家的想法，主要是：
1.規範備課，提高教學內容的有效性，是課堂教學有效性的前提。備什麼？課程分析、學情分析、.設計理念、學習目標、教學流
程、課後反思。之後由備課組其他教師進行補充，全體參與，羣策羣力，智慧共享，共同提高。
2. 誘思探究，提高教學方式的有效性，是課堂教學有效性的核心。要提高學生課堂主體意識，要強化學生的自主建構意識，調動學生的學習興趣，要重視學生的學習能力的培養，要關注學生中的弱勢羣體，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同層次的學生都能受到關注，都能獲得成功的體驗。
3. 現代技術，提高教學手段的有效性，是課堂教學有效性的保障：
現代化教學手段，讓課堂信息量增大，便於學生接收多種知識；直觀性強，易於激發學生的學習興趣，便於提高學生的學習主動性；教師板書量減小，使教師能有時間運用多種教學手段集中精力提高講解效率；使教學重點突出，有利於對整堂課所學內容進行回顧和小結，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。
在“以學促教，以教促學”這一核心理念的指導下，課堂中教師的教學行爲才能明顯的轉變，使課堂教學明顯改善，學生學習和生活的聯繫得到了溝通，學習的興趣得到了提高，學習的差異得到了尊重，學習的空間得到了拓展，學習的潛能得到了開發，良好的學習習慣得到了培養。更重要的是，學生的學習態度和自主意識得到了明顯的轉變，自主、合作、探究的學習方式逐步形成，這樣才能體現課堂教學的有效性。 規範中國小辦學行爲、深入實施素質教育，是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內在要求，是提高教育教學質
量、培養新一代教師的現實需要，也是深化教育教學改革、破解當前基礎教育難點熱點問題的重要途徑。
通過學習，我充分的認識到，這次的加快教育改革和發展，規範辦學規範行爲，全面推進素質教育，是我們與時俱進，順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇；是國家富強、民族振興的現實基礎。在當前“規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育”的大趨勢下，作爲一名教師，就是要轉變教育只爲升學服務爲目標，樹立提高國民整體素質爲社會主義現代化服務的目標觀；轉變以分數爲唯一標準評價學生，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀；轉變只重視少數尖子生，輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教學觀。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高爲師，德高爲範。”作爲一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。
一、良好的思想道德素質
素質教育首先是理想人格教育。教師作爲人類靈魂的工程師，他們的觀點、思想、情感無時無刻不在影響着學生。教師的人格力量，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能替代的一種教育力量。”這種人格力量主要體現在兩個方面：一是教師的思想政治素質。教師要講政治，具有崇高的愛國主義精神，始終不渝地堅持四項基本原則，樹立堅定的信念，掌握豐富的馬克思主義基本理論知識，有中國特色的社會主義理論知識等。二是教師的職業道德素質。熱愛教育事業，甘爲“人梯”，願作蠟炬，安於清貧，苦於寂寞，
淡泊名利，樂於奉獻。教師的職業特點是永遠和學生在一起，教師需要的是永遠擁有一顆火熱、誠摯的童心，一顆不停躍動着的愛心。從這個意義上說，不愛學生的教師不會是一個好教師。教師要容讓學生的無知，寬容學生的過錯，忍讓學生的挑剔，精神世界愈遼闊，心理境界就愈豐富。
所以，教師只有時時、處處、事事都以身作則，以身立教，才能完成對學生的思想品質的感化效能。
二 更新觀念
當今時代，要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改變在全國範圍內轟轟烈烈的地進行着，要求我們每一位教師儘快轉變教育觀念，“以學生的發展爲主”、“培養創新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、“轉變師生關係”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生爲主體，教師爲主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，注重學生的學習過程，培養學生的學習的能力和思維能力。努力使自己成爲與時代共同進步的學者，爭當學生的表率。
三、優良的知識和能力結構
教師，只有具有較深哲學基礎，纔能有正確的人生觀、價值觀、人才觀、發展觀、教育觀等。教師應具備較廣博而深厚的科學文化基礎知識，即具備語文（包括外語）、數學等基礎工具課的基本知識；具備社會政治、經濟、法律、歷史、師德規範等人文社會科學的基本
規範辦學心得體會10
近期，學校組織全校教師認真學習了《規範辦學年》，通過學習我充分的認識到，加快教育改革和發展，規範辦學規範行爲，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇;是國家富強、民族振興的現實基礎。在當前“規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育”的大趨勢下，作爲一名教師，規範教學行爲，我們應先從以下幾個方面着手:
一、是要改變傳統的教育觀念。作爲一名國小教師，我們服務的對象是一羣剛剛步入學堂的兒童，我們的教育不應以升學爲目標，而是要把孩子們培養成將來對社會有用的人才，所以我們要樹立建立提高國民素質爲社會主義現代化服務的目標觀。在實際教學中，首先要轉變以分數爲唯一標準評價學生的觀念，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀;其次是要轉變過去只重視少數尖子生，輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教學觀;第三，在教學中不能抱着對學生負責爲由，只抓學生的學習成績，而輕視學生的'德、體、美、勞等方面的培養，忽視學生的實踐能力和創新能力的發展。
二、是要規範自己的教育行爲。在實際教學過程中，第一，我們不能只重視考試科目的教育教學，忽視音樂、美術、體育、信息技術方面的教學，佔用這些課程的，要嚴格按學校的課程表上課。第二，我們要“把還給學生”，具體體現在把課餘時間、雙休日的自主權還給學生：讓孩子們在課餘時間、雙休日可以支配自己的時間以自主學習和發展。“把時間還給學生”給學生最大的尊重和信任，學生在自己的學習上有足夠的自由，這對那些自制力強、學法得當的學生來說有了自主學習的時間和空間。在這種模式下，他們不僅可以快樂地學習，而且學會了計劃，善於安排自己的學習和生活。從老師角度講，要在有限的時間內完成規定的教學任務，我們必須要考慮如何把教給學生，而不是像過去那樣爭時間。這樣，老師給了學生足夠的方法指導，學生有了可自主支配時間，又有了恰當的方法，讓孩子們實現高效學習。
三、是要切實減輕學生的負擔。都說考、考、考是老師的法寶，分、分、分是學生的命根。目前大多數老師應付考的唯一的方法就是讓學生搞題海戰術，課餘時間、雙休日老師都給學生布置相當份量的作業，甚至是試卷，這樣孩子們的課業負擔相當繁重，不利於他們的身心健康。通過這次規範辦學行爲的學習，我們要堅決糾正各種隨意侵佔學生休息時間的做法，儘量不留或少留作業，創造性地佈置學生的課外作業，正確引導家長和社會積極參與，切實把課內外過重的課業負擔減下來，依法保障學生的休息權利。真正做到真正把時間空間還給學生，把興趣愛好還給學生，把健康快樂還給學生。
四、是要提高教師自身的素質。規範辦學行爲，推進素質教育，給我們教師提出了更高的要求。在實際教學中，教師應不斷探索和創新教學方法，着重培養學生自主創新學習的能力，在有限的時間空間裏採取正確適當的方式提高課堂效率，讓學生實現輕鬆學習，愛好學習，自主學習。溫家寶總理曾說過：“教是爲了不教”，就是要教給學生方法，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅僅在知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活。
