當我們備受啓迪時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的教師億童培訓心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師億童培訓心得體會1
今天上午進行了“億童蓓樂活動區”遊戲材料的培訓。區域活動，也稱活動區活動、區角活動等，是指教師根據教育目標和幼兒發展水平，劃分一些區域，有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒按照自己的意願和能力，自主地選擇學習內容和活動夥伴，主動地進行操作、探索和交往的一種幼兒學習形式。童蓓樂活動區”主要包括四大類型的功能區域，即：表現性活動區、探索性活動區、運動性活動區、欣賞性活動區。四大類型又具體化爲七大區：角色區、表演區、美工區、閱讀區、科學區、智力區、遊戲區、建構區。不同的活動區都有着不同的活動遊戲設計和風格。
角色區是幼兒最能夠自由表達意願和發揮想象力、創造力的活動區域。在角色區，幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創造性地反映周圍生活。
表演區是幼兒園專爲幼兒開展表演遊戲所創設的活動空間。它既是幼兒進行創造性活動的有效途徑，也是幼兒表現自我、發展自我、挑戰自我的平臺，對於培養幼兒的創造性思維有着積極的作用。
美工區是專門爲幼兒提供的自由欣賞和個性創作的活動區域，它既爲幼兒提供了繪畫、手工等精細動作的練習機會，也爲幼兒審美表徵能力的發展創造了條件，更是創造性教育的重要場所。
閱讀區是專門爲幼兒設置的以圖書爲主要欣賞對象的欣賞性活動區域。它爲幼兒提供良好的閱讀環境和豐富的閱讀材料，滿足幼兒個性化的閱讀需求，是開展幼兒早期閱讀活動的重要平臺。
科學區是指教師通過投放各種低結構化的材料，使幼兒通過與材料的互相作用，獲得物體屬性和事物關係的知識並探索發現客觀世界物理經驗的活動場所。
智力遊戲區是教師根據課程目標而投放各種有益於幼兒思維能力的操作材料，通過幼兒主動探索，得到思維訓練的一個區域。
建構區是幼兒通過操作各種基本元件材料進行結構造型遊戲的場所。建構遊戲是融思維、操作、藝術、創造爲一體的活動，是幼兒階段不可缺少的一種體驗。
科學合理建設活動區角，在小班以角色、閱讀、智力爲主要區域，在中班以智力、建構、美工、角色爲主要區域，在大班以科學、智力、建構爲主要區域。活動分區又必須遵循動靜分開，適宜搭配的原則。在人數上的控制一般最多不超過八個人。
活動環境的`創設首先是標識提示、進區卡、物品標識、區域規則。下午我們開展了手工製作活動環境的創設，我做的是建構區的製作，我的主題是標識提示是米奇妙妙屋，進區卡是煙囪卡，物品標識都在每個玩具上標好了，區域規則主要是寫些進入的規則，首先，請脫鞋，再次，勿大聲喧譁，最後，認真完成。在手工製作時有位小朋友被我們吸引過來也要幫我們的忙，她很認真的做，我相信，將來，這門課程放在我們自己的班級上，小朋友一定會很開心的，爲幼兒園打造一個令幼兒最爲嚮往的遊戲樂園。
總之，這次培訓受益匪淺，老師們學習的興趣很高，積極討論、交流。通過這次學習，我也學到了新的教育理念和觀點，希望自己學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，最後，千言萬語匯成一句“謝謝”，謝謝園領導！謝謝老師們！
教師億童培訓心得體會2
10月10號這天龐老師組織全體老師到長安樂童幼兒園培訓，培訓內容是:什麼是幼兒園多元能力探索課程。
在這之前我還真不知道什麼是多元能力探索課程，原來它的作用那麼大，可以讓孩子從學中玩，玩中學，多元能力探索課程有八大智能，如果運用到課堂中，孩子們的興趣濃，主動學習探索新知識，在探索教學中，老師提問後，孩子們自己相互互動，讓他們自己揭曉答案，這樣不但覺得好玩，還對知識點加深印象，這是一種很不錯的方法。
多元能力可通過多種渠道讓孩子來探索，就如主題牆，教室的區角佈置也有講究，有老師做的'，有孩子做的，還有師幼互動完成的。還可以利用留白讓孩子自己發揮完成佈置。老師講的這些佈置方法都不錯，值得我們參考借鑑。
老師還講述音樂教學的各種方法，包括獨唱，齊唱，接唱，對唱，領唱齊唱，輪唱，合唱，歌表演和默唱等九種唱法。音樂教學中運用這些方式對幼兒進行教學，孩子的興趣濃，積極性自然就高，利於我們教學，效果相當不錯，我們要好好去學習，多參考借鑑。
我們幼兒園來的比較晚，當我們來到這裏時老師已經講了一大半了，但通過老師後面完美的總結，我還是學到挺多東西的，而且好記性不爛筆頭，所以我將老師說的都記錄下來，我會將所學到的這些運用到我的教學中，讓孩子在多元能力探索課程中提高自己，調動孩子們的積極性，課堂氣氛自然就會好很多，效率也會高。
教師億童培訓心得體會3
數學是一門基礎的學科，同時也廣泛地應用到生活的各個領域。幼兒數學教育，是幫助幼兒建立與發展初步的數概念。理解初步的數量關係與空間形式，從而促進幼兒思維能力發展的一項工作。
XX年3月24日，億童早期教育研究中心教研員到我園進行了一次《蒙氏數學》的培訓。本次參與培訓的人員有我園數學教研組的全部成員。
本次的培訓內容主要分爲兩個部分：
1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節《蒙氏數學》示範活動；
2、我園數學教研組成員與教研員朱老師共同探討數的概念，共同解決平時教學中所遇到的問題。
本次的培訓活動讓我得到了很大的啓發。首先，是讓自己對《蒙氏數學》的教育理念得到更深一層的理解。其次，也讓自己對數的概念得到了系統的梳理。在本次培訓活動中，我向教研員提出了自己在平時進行《蒙氏數學》的'教學中所遇到的問題，共同解決問題。還與教研員、我園數學教研組成員共同探討了教學中的方式和方法。
本次的數學教研培訓活動爲我們教師很好地解答疑難問題之餘，還爲我們系統地梳理了對數的理念。非常感謝園領導的重視並給予我們這麼好的學習機會！
教師億童培訓心得體會4
通過本次（4月2--4月3日幼兒園遊戲、保教、區角的培訓）在蘭州二十七中有幸聆聽了福建師範大學教育學院丁海東教授，幼兒園教育裝備教育培訓中心韓瓊、楊琴主任分別做的《遊戲在幼兒園課程實踐中的融合與運用》、《科學保教辦持續發展優質園》和《幼兒園活動區的創設與組織策略》的專題報告。
這三場報告從不同角度闡述了科學保教的重要價值，對幼兒發展的重要及幼兒持續發展的價值取向進行闡釋。培訓內容信息量大，既有理論層次的宏觀概述，又有時間層次的案例分析和具體指導策略。希望以後有更多的機會參與這種高效的培訓活動，以提高自身科學保教能力，更好地促進幼兒健康快樂成長。通過培訓，我們有了正確的教育觀，幫助園長推進科學保教的辦園理念，落實以“遊戲爲基本活動”的教學原則，防止和糾正國小化現象，根據本園實際情況提高教育教學原理和質量。
丁海東教授從“遊戲作爲課程實踐的基本手段”、“遊戲作爲課程實施的基本內容”和“遊戲作爲一種精神的存在”這三個方面爲大家闡述了遊戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。韓瓊主任對“科學保教”的核心內涵作了全面解讀，並從生活、運動、遊戲盒學習四個方面闡述幼兒園如何構建科學的一日生活課程體系。
楊琴主任從空間保障、時間保障、物質保障和師資保障四個角度講述了幼兒園活動區實施策略的重要意義。
三位講師的報告語言生動、見解獨到、富有哲理、內容深刻、發人深省，智慧的演講引起了我們強烈的共鳴。培訓期間，億童的音樂培訓師陳靜老師帶來精彩的互動，給我們增添了輕鬆快樂的'氣氛。講座給位印象最深刻的是丁海東教授對遊戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當的分析與指導，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發我們很多思考。對於遊戲在幼兒園教學中的實踐，這麼豐富的內涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對於科學保教也始終是一個討論不完的內容，如生活重特點、運動重全面、遊戲重自主、學習重有效。對於區角設置也是可持續發展的幼兒園課程構建。這些都是我們以後要繼續探討學習與研究。
教師億童培訓心得體會5
爲了讓我們對幼兒教師有更深的瞭解，園領導給了我們這次到河口縣機關幼兒園跟崗學習的機會，首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長。本次跟崗學習內容主要是幼兒園一日活動的開展，而我這次是到小三班跟班學習的'。下面我就具體說說我的感受：
一、教室環境溫馨
教室佈置非常溫馨，同時能看出老師在佈置是花了不少心思，區角多樣化。家園共育展示了一週教學和每日具體的活動，讓家長對教學內容一目瞭然。這非常有利於引發、支持孩子們與周圍環境的積極互動。
二、幼兒常規好
鍛鍊的興趣與習慣。
這次的跟崗學習，我受益匪淺，老師們的熱心講解，使我對管教孩子有了更深的見解，我將以此爲起點，不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業素養上有一個飛躍。
