心中有不少心得體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的國小教師專業標準解讀心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國小教師專業標準解讀心得體會1
我認真學習了《中國小教師專業標準解讀》，一邊學習，一邊暗暗結合自身教育教學行爲反思，欣喜有之——自己做到了很多要求。
《標準》確立了四條基本理念——學生爲本、師德爲先、能力爲重、終身學習，四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實實在在地立足於教師的教育教學工作中。《標準》從專業理念與師德、專業知識、專業能力對教師做出了詳細要求。細細閱讀每一條要求，無不體現着對學生的愛，對每一個學生全面發展的深切關懷，教師的職業理念、個人修養、工作態度，學科知識、教育知識、通識知識、對學生髮展的瞭解，教育教學的設計、組織、實施能力，激勵與評價學生的能力，溝通與合作的能力，反思與發展的能力……
所有對教師的高要求都是爲了給學生們提供最好的教育環境，由最好的老師爲他們的人生做最好的啓蒙，爲他們創造最好的成長機會。“親其師，信其道”，國小生的心理特點決定了老師的重要作用，對教師的嚴格要求正是對學生的負責;“少年智則國智，少年強則國強”，對教師的嚴格要求也是對國家、對民族未來的負責。
這次學習讓我感覺到爲人師者，要努力消除自己視野中的“盲區”，把師愛灑向班級的每一個角落。在很多班級都有這樣的學生，他們或者因爲性格內向，或者因爲沒有表現出自己的特長，於是各種表揚、獎勵輪不到他們，課堂提問也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。
於是他們成爲班級中被遺忘的人羣。但是正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學生希望得到老師關注的願望尤爲強烈，在願望被忽視的情況下就會常常出現一些諸如不願回答問題等的不合常規的行爲。
理解他們的要求，關心他們的成長，開發他們的潛能，幫助他們融入班集體之中，是我們教師義不容辭的責任。我們每一個教師都應檢查一下，自己班上有沒有這樣的被自己“遺忘”的`學生，努力消除自己視野中的“盲區”，把“師愛”灑向班級的每一個角落。既愛中意的“白馬王子”，更愛看不慣的“醜小鴨”，對“醜小鴨”尤其要愛得真，愛得切。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方纔會有愉快的情感體驗。
通過學習，讓我明白了只有不斷的學習、實踐與反思，我才能在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知實踐，積極反思，就會成爲一名符合現代教育需要的優秀教師。
國小教師專業標準解讀心得體會2
我是一名年輕教師，參加工作已經將近六年了，有幸參加這次國小教師專業標準解讀學習，通過學習《國小教師專業標準》，讓我懂得了《專業標準》對於我們這些年輕教師是多麼的重要，讓我們年輕教師更加深刻地瞭解了專業標準的內涵，對我們年輕教師開展教育教學活動找到了方向，是指引我們國小教師專業發展的基本準則，是我們國小教師培養、准入、培訓、考覈等工作的重要依據。在學習過程中我越來越感覺到身爲人民教師的光榮使命和強烈的責任感。
《國小教師專業標準解讀》設置了三個維度，即：“專業理念與師德”、“專業知識”、“專業能力”。對此，談談我對《學教師專業標準解讀》理解：
一、專業理念與師德。
《學教師專業標準解讀》從職業理解與認識、對國小生的態度與行爲、教育教學的態度與行爲、個人修養與行爲四個領域對國小教師的專業理念與師德提出具體要求。我認爲作爲一名教師，首先要“將保護國小生的.生命安全放在首位”。近些年發生過很多起國小生在校失去生命的例子，很讓人痛心。國小教師比其他學段的老師更要操心孩子的安全，這是由於國小生自身特點決定的。有了安全的保障纔可能有快樂的校園生活。教師還要有職業道德，真心的關愛我們的孩子，尊重我們的孩子。尊重他們的人格，尊重他們的情感、個性、思想和尊嚴。尤其是作爲體育老師，我們對孩子們要更多一份關愛。我現在所教學段是高年級段，這個年齡段的孩子求知慾強，觀察能力強，有了自己的想法和自尊，但實際理解能力還弱，我們要在保護孩子的自尊前提下，對孩子進行教育，爲孩子今後的發展奠定良好的基礎，所以我們要對孩子們有更多的責任心和耐心。
二、專業知識。
專業知識對於我們這個行業而言舉足輕重，我們要學習國小生髮展知識，學科知識，教育教學知識，通識性知識等。每個年齡段的孩子心理和生理的特點是不同的，我們需要了解不同年齡國小生學習的特點，掌握如何使國小生良好行爲習慣養成。還要不斷學習課程標準，提升教師自我素質。在日常教育教學工作中我深深感受到，教師只有不斷學習，才能掌握正確的教育思想、科學的教育方法、先進的教育技術，從而在教學中抓住孩子的心，激發孩子主動學習的慾望。
三、專業能力。
《學教師專業標準解讀》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展五個領域對國小教師的專業能力提出具體要求。反思自己在過去的教育教學生活中，與孩子們建立了良好的師生關係，創設有趣的教學情境，積極地調動孩子們的學習興趣，努力爲他們營造快樂、向上的氛圍。今後還要善於彎下腰來多傾聽孩子們的心聲，運用不同評價方式多激勵孩子。同時，現代社會還需要具有良好的溝通能力，堅持與同事多合作，與家長多溝通。
身爲一名年輕的教師，不能有當一天和尚撞一天鐘的想法，我們必須積極向上，勤奮學習，多向老教師請教、學習，不斷學習新知識，研究新問題。不斷反思，提升個人素質。在今後的教育教學工作中，我會一邊學習，一邊反思，逐步達到《學教師專業標準解讀》的要求。做一個學生喜歡、人民滿意的教師。“路漫漫其修遠兮，吾將山下而求索！”
國小教師專業標準解讀心得體會3
讀起《國小教師專業標準（試行）》，使我回味起自己在往日教學中的點滴，思考着我作爲一名教師合格了嗎？回顧我的教學生活，金錢、地位、榮譽都好像離我很遙遠，有的只是日常的面對學生和瑣碎而繁雜的工作。然而我卻越來越喜歡這個職業，正是因爲我喜歡和學生在一起的原因吧。所以，我想說，是那些可愛的孩子們讓我愛上了教師這份職業。
我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者
試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業的確是偉大而又神聖的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因爲教師是經師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業要求他們“學而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學生的榜樣和模範。
然而教師並不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身於現實生活中，置身於市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的.負面影響，“一塵不染”，敬業盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，有時在教育態度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則，幹工作要求具備起碼的專業素養和職業道德；如果說對教師有什麼特別的要求，我認爲，比“學高爲師，德高爲範”更重要，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統和現代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩儘量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出儘量多一點的自由空間和時間，讓每一位學生得到最大的發展空間。因此，教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善於交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低，直接關係億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
國小教師專業標準解讀心得體會4
放暑假了，表姐妹們不無羨慕地說：“老師，又要放暑假了，終於可以輕鬆輕鬆啦!”有人嫉妒中帶着點恨意說：“教師最舒服了，又放假了，兩個月不要太舒服哦，還有工資拿。”還有朋友問我她不想到企業工作，能不能到學校當老師，老師假期多，現在待遇也不錯。聽着他們的述說，我腦子裏閃現一個問題：我爲什麼而當教師呢?僅僅是爲了這些假期，爲了賺工資嗎?《建設理想課堂》一書中提到：我們可以注意到，僅僅是爲了生存而不得不去應付，即使整天勞碌奔波，也始終改變不了自己的處境。如果有很強的使命感和責任感去面對自己的工作，不計較個人得失，他們可能受人敬愛。而當人一邊幹着具體的工作，一邊嚮往更高的目標和追求，這種夢想使他鐘情和熱愛自己的工作，他就可能超越現在，創造更加精彩的人生。
回想最初我選擇教師這個職業是出於對我中學時代班主任的崇拜，他是一個銳意進取、年輕有爲、多才多藝的老師，他教我們數學，但寫得一手好文章、好字，他會打籃球、打排球，他會彈琴，會唱歌。他教我們全班同學唱《故鄉的雲》，他的嗓音與鬱金劍相似，以至於音樂老師讓我們聽鬱金劍的歌曲錄音時我們誤以爲是班主任唱的。
受他的影響我考上了師範，畢業後當了一名國小老師。十多年來，工作中有辛酸苦辣，但也有甜蜜、喜悅和幸福。甜蜜、喜悅和幸福來自於教學上取得的成績，來自於看到學生的進步與成長。
記得四年前，開學第一堂活動課，我來到學生隊伍中，他們全都笑了。我不解地問：“你們笑什麼?”“老師，我們都比你高啦!”他們歡呼雀躍。我這才意識到他們長大了，是六年級學生了，這可是我從一年級帶起來的一班孩子。六年中由於我的`努力，我班學生的成績常名列前茅;我調解了幾對矛盾重重的父子、母女，使他們化干戈爲玉帛;我以一顆熾熱的愛心和永不放棄的信念使得一個曾經仇恨父母，仇恨老師逃學的孩子回到了課堂。在畢業前夕，我注視着他們留下了不捨的眼淚，他們紛紛上前安慰我：“老師別哭，我們以後會想你的，會來看你的。”後來他們真的幾次回母校看我。
現在，在街上、路上、公交車上見到他們，他們還是像以前一樣笑着叫我，和我聊天。現在我教的這個班中一名學生家長告訴我她一位朋友的女兒曾經是我的學生，經常在她面前說起我當初怎樣教她朗誦、講故事、做手抄報等等。
這就是我作爲老師的甜蜜、喜悅與幸福。在我的課堂上，我在付出的同時，也得到了巨大的收穫。我向學生付出的積極情感不僅使學生體驗到了愉快，體驗到了愛，學生給予我的回報也使我感受着快樂。
國小教師專業標準解讀心得體會5
教育部推出的《國小教師專業標準（試行）》是國家對我們國小教師專業素質的基本要求，是國小教師開展教育教學活動的基本規範，是引領國小教師專業發展的基本準則，是國小教師培養、准入、培訓、考覈等工作的重要依據。作爲一名國小教師，我真的應該細細品讀，嚴格要求自己，努力使自己成爲一名名副其實的合格國小教師。
一、對基本理念的領悟。
應該時刻對照《專業標準》中的四個基本理念：學生爲本、師德爲先、能力爲重、終身學習。在這四個基本理念中，把學生爲本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞着學生的發展而開展，我們的教學不能以老師的利益爲目標，心中時時刻刻裝着學生，讓學生健康、快樂的成長。沒有把學生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德爲先中也，充分體現了以學生爲本的理念，關愛國小生，尊重國小生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；然後做好自身，爲人師表，教書育人，自尊自律，做國小生健康成長的指導者和引路人。在能力爲重、終身學習中，結合本人實際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作爲對自己的一項任務，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業水平。
二、對基本內容的學習
基本內容非常詳細、具體，的'確是我們國小教師應該去追求和實踐的。
（一）職業理解與認識。作爲一名國小教師職業的獨特性，作爲傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因爲我是國小教師，這個職業肩負的使命的確很不一般，我們還有什麼理由抱怨呢？
（二）對國小生的態度與行爲。對待國小生的態度，我覺得就是一個字“愛”，其他都是多餘的，作爲一名國小教師，只有對學生充滿“愛”，那纔是合格的。當然，對學生的“愛”的方式很多，那是一門藝術，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。
（三）教育教學的態度與行爲。這是一個總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學不能太狹隘，要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學，說的實在一點就是要全面發展。
（四）個人修養與行爲。在這裏，還是把教師的個人修養和對待學生緊密結合在一起，爲了學生，我們必須要有良好的修養和行爲。
（五）國小生髮展知識。讀了這些內容後，我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任。
（六）教育教學知識。教育教學理論知識我們不能放鬆，要用科學的教育教學理論知識武裝自己，這是我的理解。
（七）通識性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什麼的是很難提高的，需要教師自覺的、有意識的去建構，去體會、去積累。
（八）教育教學設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時間思考這一點，記住一點，只有更好，沒有最好。
（九）組織與實施。這也是一名優秀教師和普通教師的區別，作爲本人只能說一句話，向優秀的老師學習，從他們身上吸取優秀的東西，來改正自己的不足。
（十）激勵與評價。在這個方面，本人平時做的還很不夠。看了這個內容後還是給了我啓發，平時應該多和學生接觸，多去觀察學生，多去發現學生的長處，以激勵學生更好的學習。
（十一）溝通與合作。多傾聽學生的語言，多想想同事的意見，多問問家長的意見，那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。
國小教師專業標準解讀心得體會6
今天聆聽了《國小教師專業標準解讀》，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解。
《國小教師專業標準》進一步明確了一名合格教師的道德座標、知識座標與能力座標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。作爲一名國小音樂教師，我深刻認識到國小階段音樂教育及教育對象的特殊性，國小音樂教師的專業素質應是從事國小音樂學科教學的教師應具備的專業知識和教學技能方面素養的總和。《專業標準》強調以學生爲本，倡導以師德爲先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念，現將自己的學習體會總結如下：
一、教師首先要熱愛教育事業，具有職業理想，履行教師職業道德規範。
教師不同於其他職業，做專業教師的前提是要有師愛，做學生健康成長的指導者和領路人。教師還要有高尚的師德師風，全心全意投身教學。教育需要的是長期的堅持，需要愛心的呵護。
二、國小生具有發展性、主動性等特點，在教育教學過程中，處於主體和中心的位置。
學生爲本，就是遵循教育教學的規律，堅持學生主體的教育理念，尊重、關注和愛護學生，引發學生積極、主動地參與學習，將促進國小生快樂學習、健康成長作爲教育教學的最終目標。
三、作爲一名國小音樂教師應具備的知識能力。
音樂是一門綜合性很強、專業性突出的學科，音樂教師需要具有深厚的專業知識和廣博的知識背景。只有具有深厚的專業知識，音樂教師才能在有趣的音樂世界帶領學生進行深入淺出、觸類旁通的學習；只有具有深厚的專業知識，才能帶領學生創造性地開展探究性學習，才能培養出具有創新精神和實踐能力的合格人才。
四、終身學習，全面提高自身素質和能力。
時代的進步、科學的'發展，要求教師必須終身學習，才能滿足學生的需求，學習先進國小教育理論，瞭解國內外國小教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，才能合理制定較完善的教育教學計劃，才能跟得上學生和社會的需求。
通過今天的講座，我更加明白作爲一名教師要熱愛教育事業，履行教師職業道德規範，依法執教。關愛國小生，尊重國小生人格，爲人師表，教書育人，自尊自律，做國小生健康成長的指導者和引路人。讓孩子們把生活中的藝術看成是舞臺上的藝術，讓學生通過音樂學科的學習，使他們快樂，提高生活質量，“學會學習，終身快樂”。
