當我們有一些感想時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編整理的口語表達心得體會，歡迎閱讀與收藏。
口語表達心得體會1
1、通過大量的口語練習和實踐，逐步培養學生敢於開口說英語，培養較爲正確的語音語調。
2、重點訓練交際功能，培養和提高用英語進行口頭交際的`能力，加強培養看圖說話、話題敘述及辯論能力，並逐步豐富口頭詞彙量及功能短語和句子。
3、在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養實際使用英語進行交際的能力。
4、通過兩週的學習，我受益匪淺，口語能力得到了一定的提高，同時還學到了許多英語知識。
口語表達心得體會2
語文課教學中實際上要培養學生兩種能力，一是書面表達能力二是口語表達能力。今天我就口語表達能力談談我的看法。
一、加強課堂管理，營造良好口語氛圍。
成功的課堂管理是保證課堂教學任務完成、有效實現課堂教學目標的關鍵因素，是實施課堂有效教學的重要保障。那麼，如何做到課堂教學管理有效化呢？藉助語文學科本身，營造寬鬆和諧的課堂氣氛。語文課是一門靈活性較強的學科，在具體的學習過程中，要不斷激發學生主動探究、發問的興趣和熱情，要有意識地營造一種寬鬆和諧的課堂氣氛，讓師生之間不再也不會有陌生感和距離感，從而能夠使之自覺遵守課堂秩序，達到以教學帶管理的目的，營造出師生和諧的語言交流氛圍。
二、創設教學新模式，提高口語表達能力。
新課改要求教師在課堂教學中要儘量創設合理的、全新的教學模式和教學設計，引導學生通過自主合作探究的學習方式，使每個學生的個性和創造性都得到自由的發展與發揮，從而提高教學效率。我在具體的教學中就努力貫徹了這一精神。如我在引領學生解讀《項羽之死》一文時，設計了“項羽該不該過江東”的問題讓學生討論。通過熱烈討論：有的學生認爲應該過江東，因爲識時務者爲俊傑；有的同學認爲不應該過江東，因爲做人最主要的是知恥重義。我繼續引導他們聯繫“杜牧《題烏江亭》和李清照《詠項羽》對項羽的描寫”深入思考這個問題，經過小組討論，有的組同學認爲項羽不過江東的行爲恰恰證明了他是一個偉丈夫，表達了他們“不以成敗論英雄”的觀點；有的組同學認爲項羽放棄東山再起的機會，最終以失敗告終，成爲歷史的遺憾，反映了他們“勝者王侯敗者寇”的論調；我又進一步引導學生聯繫現實談談你心中的英雄形象。看看，通過這樣的問題使學生有話說，敢說話，把學生做爲學習的主體，充分發揮了他們的主觀能動性，在合作探究中有效的.提高了學生的參與意識，提高了學生分析問題解決問題的能力，很好的落實了新課改的教學任務。
三、注重教學互動，提高口語表達能力。
過去我們的課堂是“滿堂灌”，教師講的口乾舌燥，學生聽得昏昏欲睡，課堂是死水一潭，缺乏師生互動。如何使我們的教學活起來，這是新課改給我們的新要求，作爲一名農村高中教師，我做了如下嘗試:注重學生的體驗過程，在閱讀中有效互動。因此在教學中，我特別注重學生對文本的理解，引導他們儘量說出自己的體會，鼓勵學生“多元解讀”。如：學習《項鍊》一課時，傳統的看法是：小說諷刺了小資產階級虛榮心和追求享樂的思想，其中有對瑪蒂爾德的同情。通過多元解讀，學生對此有了不同的理解，從另一個角度看待她，認爲她是一個誠信的人，沒有項鍊，就借一串，愛美之心人皆有之嘛！不應受到譴責；當項鍊丟了，她沒有迴避這個現實，四處借錢買了項鍊歸還，說明她是一個守信譽的人；用十年的光陰還所借款項，說明她性格中有堅韌、忍耐和能吃苦的一面。在課堂師生互動中，既讓學生們談了自己對文本的體驗，同時也提高了他們的語言表達能力。
以上是我的一點不成熟的看法，還望各位同仁提出寶貴意見。
口語表達心得體會3
商務英語的學習，還是在英語的範疇，只不過更專業化，對於商務英語，久而久之，你會發現這門學科更注重口語的運用，所以會比較偏向於口語交流。在商務英語的學習中，要克服不善言談的羞澀心理，抓住機會，積極表現自我，參加活動多去鍛鍊自己的口語。此外，作爲語言類的學科，其基本的.詞彙你還是需要去掌握的。詞彙量的多少決定了你對於語言的運用程度，要是單詞都不全，很多語句的表達你會卡殼，從而不能很好的表達出來，在商務英語的課程中，每一課程都會出現一些重複的商務詞彙，或者是詞性變形等，只需要留神去總結，去穩固，你會發現閱覽時陌生單詞在逐漸減少，對你的閱讀阻礙逐漸減少。
商務英語的學習也可以成爲一個開心愉快的美差。你想，在你以後的職業生涯，憑藉現在所學到的知識馳騁在商務英語的沙場中，爲自己帶來一筆又一筆的財富，我們憑藉自己的能力吃飯，該是件多麼美好的事啊。在幻想未來的時候，你會覺得很遙遠，此時就需要你轉換一下思路了，培養對於商務英語學習的興趣，將是你學習英語的樂趣。當你把學習商務英語，當成你的興趣愛好，那麼你的商務英語不好也難了。你的興趣愛好，指導着你把商務英語帶向更美好的明天。也正所謂興趣是你的老師。
最後就是關於學習商務英語過程中，難免不會出現情緒，學習不是別人的事，今天你所學到的就是你的，別人是幫不了你學的，所以不要出現牴觸心理，最終害了的還是自己。古人說，人靜而後安，安而後定，定而後慧，慧而後悟，悟而後得。商務英語的學習過程也如此，需要克服那些影響我們學習的諸多因素，上課認真聽講，善於總結，集中注意力。
口語表達心得體會4
通過大量的口語練習和實踐，逐步培養學生敢於開口說英語，培養較爲正確的語音語調。重點訓練交際功能，培養和提高學生用英語進行口頭交際的能力，加強培養學生看圖說話、話題敘述及辯論能力，並逐步豐富口頭詞彙量及功能短語和句子，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的`學習，學生初步學會就日常生活中的一般情景進行恰當的交談；能比較準確地表達思想，重點訓練學生較連貫地用英語表達思想，豐富口頭詞彙和句型；能在口頭表達英語時注重中西方文化的差異；能使用得體的語言，語音、語調較正確，語流較順暢，表達的句子能較好地傳情達意；經一定的口頭準備後，能就社會生活中的一般話題進行連貫發言（3―5分鐘）；對日常話題能初步學會用英語進行辯論。
在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養學生的實際使用英語進行交際的能力。以培養學生實際運用語言的能力爲目的，突出教學內容的實用性和針對性。
不僅要使學生系統地掌握了英語日常口語，瞭解了語言的文化含義，能使用本族人普遍接受的語言，更重要的是要促進了學生思辨能力的形成與發展，提高學生運用知識思考分析問題、提出見解的能力。
