2009年秋家長座談會發言稿
一、簡單介紹自己
肖英，92年畢業一師，96年取得自考文祕專業的大專文憑，04年取得湖南師大教育管理本科文憑。從事了13年的語文教學與班主任工作，參加市語文學科骨幹教師培訓，評定爲區語文學科骨幹教師，05年從事行政工作。評爲過湖南省優秀中隊輔導員，長沙市“十佳少先隊輔導員”、區優秀教師、優秀黨務工作者。
二、就家長問卷中提出的意見和建議作說明
10月初，由學校教導處和大隊部聯合給家長髮出了一個問卷，下發問卷293份，回收共268份，回收率爲91.46%。首先感謝家長能認真的對待這份問卷，因爲通過這個形式學校瞭解到了家長對教育的認識現狀和對學校工作的意見和建議。
1、整體上講家長對教育的認識基本是對的：要有時間和孩子交流，要給孩子成長幫助和空間，要求學校改善辦學條件、提高教育教學質量，既要提高孩子的智商也要重視他們的情商(交往能力)，願意優質的社會教育進入學校協同教育等。
2、也有模糊認識之處：教育是誰的責任?認識到給孩子成長更廣闊的空間與機會但是事實做的並不理想(每個月是否有帶孩子郊遊、看電影、參加各種實踐活動，沒有的爲192人，佔總比的 71.65%)
3、關於家長們的建議和意見的幾點說明或者是解釋。
1、 提高教學質量：養成孩子好習慣，老師要有耐心、同等對待孩子，建立聯繫機制，重點培養孩子的口語表達能力，維持教師隊伍的穩定性，開展有利於學生的活動、給孩子接觸社會的平臺
3、 注意學生安全
4、 提高孩子們的伙食水平
5、 制止校外小攤販
6、 少收學生
學校提供的：
1、物質條件
*接自來水、申請裝直飲水。家長們應該看到了水已經接入學校，今天直飲水公司派人來看了，食堂改造、禮堂整理閱覽室建設等)
2、教育教學
*教師水平提高：現在學校一方面儘量能提供老師出去學習的機會，另一方面也會要求老師們學習回來要彙報。另外，行政聽隨堂課在加強對常規教學的管理同時開展各學科的教學教研等，以提升教育教學質量。不過一個老師的成長是需要時間的，我們也希望家長給我們進步的時間，有什麼要求和建議可以隨時通過電話、郵箱、信件或訪談等形式和學校溝通。
*校外輔導員的引進：不知道大家是不是聽孩子們說過魯爺爺，魯爺爺名叫魯遐齡，是上世紀50年代北京林學院的大學生，現在74歲了，湖南林堪院的退休高級工程師。1995年退休後，擔任過雨花區侯家塘街道楓樹岸社區“關協”主席。是長塘裏國小、曹家坡國小、砂子塘第二國小的校外輔導員和“雨花區侯家塘街道保護青少年家園”副園長。雨花區授予他“保先教育先進個人”、“義工明星”，長沙市評選他爲“長沙市文明市民標兵”、“長沙市學雷鋒十佳個人”、“長沙市優秀少先隊志願輔導員”，今年五月他出席了“中國少年先鋒隊湖南省第五次代表大會”榮獲“湖南省關心少年兒童綠葉獎”。這個是關於魯爺爺的網站報道，當魯爺爺得知我到了金井國小後他主動要求來學校看看，並且一來就愛上了這裏，現在也是我們學校的校外輔導員，一般每週我都會從長嶺接魯爺爺來學校一次，他給六年級的孩子進行怎麼從國小到國中過度的講座，帶四五六年級的孩子用廢舊塑料袋做環保風箏，和學生一起抽陀螺、跳繩，帶着幼兒班的孩子唱兩隻老虎……現在魯爺爺在學校周圍開始種花種樹，他說金井國小將和南泥灣一樣將會變成“陝北的江南”。魯爺爺將會長期來學校，和我們老師一起組織學生開展各種活動，對他們進行教育。
*聯合優秀的社會資源的提供教育展示平臺：九月，學校與星辰在線聯繫，參與到了朗誦達人的活動，20名師生在攝像機前朗誦了詩歌、散文，在星辰在線上得到了展示，這是學校隨機下載的一個學生的朗誦。當時搞這個活動的時候，儘管孩子在鏡頭前還顯得緊張、稚嫩，學校的想法並不是要孩子們去參加比賽獲得什麼樣的名次，不過通過這次活動，他們得到了體驗和提高。另外，請大家看看這些照片，這是我以前在長塘裏國小負責學生活動這塊工作時與《長沙晚報》合作成立的長塘裏國小長沙晚報小記者站小記者的活動，有參觀、採訪、報道、聽講座、看木偶劇等各種豐富多彩卻具有教育意義的活動，活動中，孩子們學會了用心觀察、用腦思考，學會了與人交流的禮儀和技巧，學會了把心裏的感受用文字表達出來，這些是小記者在晚報上發表的文章。現在，學校很想把城市裏的孩子享受的優質的社會教育資源也引入進來，下週，我們學校將成立金井國小長沙晚報小記者站，也希望家長能夠抓住這樣的機會給孩子另一個發展的空間。其後，我還想請雨花區的交通警-察來學校給孩子們做交通安全教育講座，和省少管所聯繫進行參觀、請禁毒所警-察來校做法制宣傳教育等等。學校想通過社會不同方面的窗口把一個真實的社會展示給孩子們，也希望他們能早日瞭解社會，融入社會做一個有責任感的社會小公民。
3、兩個說明：
*關於食堂的問題，本期改建和辦理衛生許可證就是本着服務好學生、家長的宗旨，近段時間做飯都要克服改建的困難，學校會在工程完畢後盡努力改善伙食，儘量做好菜譜的搭配，提高營養價值。
*關於校外小攤販的事情，我不想多做解釋，但有一點我可以說外面的攤販與學校沒有任何瓜葛。第一，作爲教育機構，我們只能要求他不賣三無產品，要他做買賣不影響我學校的衛生，但是就這兩點恐怕都沒有辦法做到。我們只能教育學生不要去買對身體健康沒有保障的三無產品，買了零食後不要亂扔包裝紙袋。第二，畢竟學校不是工商檢執法部門，我沒有權利對他進行處置，學校心有餘而力不足。第三，我們家長也想想孩子們買零食的錢從何而來呢?你對此是不是也可以考慮一下自己要怎麼解決這個問題。
三、 交流怎麼做家長
*現狀：1、二年級的孩子和幼兒班的孩子發生矛盾，孔融讓梨的故事沒有聽說過;2、徵訂隊刊隊報數據：一年級11二年級16三年級19四年級17五年級10六年級3
*思考：
我們作爲家長到底應該給孩子們什麼?(吃好穿好以外我們還有沒有別的責任)
我們教育孩子的時候忽略了什麼?(行爲習慣的養成、責任心的培養、學習的要求、情感的交流、給孩子更廣闊的天空)
*我們應該怎麼做好家長?
1、做家長是一種態度
朱熹是我國南宋時期著名的理學家。他也是一位頗有成就的詩人，他的《觀書有感》(有的地方稱《活水亭觀書有感》)便是流傳甚廣的一首好詩，千百年來婦孺皆知，耳熟能詳，“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”在朱熹五歲時，他父親朱鬆送他去讀書時就寫了這樣一首詩《送五二郎讀書詩》(朱熹排行五十二)讀書時他的父親就給他一首詩，其中就寫到：夜寢燈遲滅，晨興發早梳。成家全賴汝，逝此莫躊躇。也就是說在孩子做一件事情之前，父親就明確的告訴他目標是什麼，應該怎麼去做。
阿姆斯特朗是第一個登上月球的人。他小時候的一天晚上，媽媽精心準備了一頓豐盛的晚餐，準備叫他吃飯。這時的阿姆斯特朗看到外面下起了大雨，立即跑到外面瘋狂玩起來，在雨地裏打滾、嬉鬧，剛穿上的新衣轉眼間就沾滿了泥巴。他邊跳便開心的對媽媽說：“媽媽，我要跳到月球上去。”媽媽只說了一句：“好啊，寶貝,只是你別忘了從月球上跳回來，回家吃晚飯!”這句話一直激勵着阿姆斯特朗,直到他來成爲第一個登陸月球的人。每個父母在孩子成長的過程中, 都會經常遇到孩子提出的各式各樣的問題。有的還很異想天開，那麼，父母如何面對孩子突然出現的奇思妙想?那就是給他創造一個環境，然後引導着他邁出自己的第一步。
2、積極配合學校工作，協同教育好學生
①理解老師的工作：目的一樣——培養孩子。“養不教父之過，教不嚴師之惰”家長從爺爺奶奶、外公外婆到爸爸媽媽，一家人管教的是一兩個孩子，但是到了學校，一個班多則五十幾少則四十幾，我們老師的工作量是家長的多少倍，另外教師工作可能還不是大家想的那樣簡單，老師走進課堂，之前要學習學科的課程標準，要把握教材整冊的要求、單元的要求再到本課的要求，上完課後要回頭思考這節課的成敗得失，佈置學生作業要檢查再個別輔導。除此之外，教師要提高個人素養要學習業務理論，要參加教研活動，學校日常管理方面要培養學生行爲習慣，組織孩子參加勞動、搞各種活動。而像我們這樣的學校，做不到有美術、音樂、體育、科學等學科的專業教師，基本上都是語數老師兼任，學科跨頭的現象也是教師工作的一大壓力。另外老師也是人，也有自己的家庭，上有老下有小，因此，我建議我們的家長在給老師提出要求的同時也能換位思考老師們的處境，給老師們一個良好的身外和內心環境，多與老師交流、給老師支持。只要大家能做到這點，我相信家長和老師之間就能很好的配合，協同起來把孩子教育好。
②在家要以身作則，要孩子做到的自己要先做到
例一：聽課發現一個低年級的小女生指甲塗了粉紅色帶熒光的。愛美之心人皆有之，但是什麼是美、怎麼美，孩子還需要家長的指導。對於一個7歲的`孩子天真、自然應該是最美的，家長如何處理自己打扮與孩子的教育方面應該加以重視。如果你不想讓孩子整天想着如何用外在的物質去裝扮自己而是用知識文化去內修她的氣質，那就應該自己帶頭，不當着孩子去刻意裝扮自己，走一條自然清新的裝扮風格。例二：從不同的角度我們瞭解到很多家長還是贊同孩子應該要成績好，但是至於怎麼提高孩子的成績很多家長都寫道我們沒有讀過書，請老師教育。其實我們的家長應該要樹立一個觀念：你就是孩子的第一任教師。孩子對學習有沒有興趣，對學習有沒有目標都直接源於你的態度和行爲。如果你在麻將桌邊邊打麻將邊喊：崽啊，你做作業來，快點跟老子把作業做好來。你說孩子心裏會怎麼想?在你看到孩子成績不好的時候，你是耐心的幫助他找到不懂的地方並且指導他怎麼做，還是一頓暴打後置之不理?古人說：己所不欲勿施於人。如果你自己在玩耍卻要求孩子去學習這就是不公平的。
3、走近孩子，給孩子成長的空間
多點關心，知孩子所想(小腦袋裏到底在想什麼?他對你是什麼看法?他希望你給他什麼?
要了解他們的想法一定要進行有效溝通(交談、書信)
給孩子更廣闊的天空(讓孩子到更廣闊的天地去)
陶行知先生提倡的“生活即教育”，他的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強調的都是教育環境的和諧發展。基礎教育課程改革強調學校管理的開放性，其中重要的一點就是要學生走出教室，置身社會，在生活中學習。而家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師，家長的一舉手一投足往往是無言的規範，對孩子的影響勝過千言萬語。父母應該爲孩子創造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環境，給學生髮展提供成長的肥田沃土。希望，借用陶老的話與家長共勉，讓我們共同托起明天的太陽!謝謝!
