在學習、工作生活中，我們都可能會用到發言稿，發言稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編爲大家整理的教學經驗交流發言稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學經驗交流發言稿1
當初擔任六年級3個班的英語課我曾經退縮過，可正是張校長的那句話使我一直堅持到現在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點也不亞於去年，因爲自己肩上的責任，因爲領導的信任和同事的支持，我一定會堅持不懈的努力，使六年級英語教學成績再創佳績，圓滿完成學校下達的本學年的教育教學目標任務。
三個班的英語，在教學中我如何做的呢？
一、開學初選好課代表，我告訴學生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時，多教課代表如何佈置作業，如何落實，使課代表明白自己的責任和重要性，從而服務於本班的英語教學。
二、挑選英語基礎好責任心強的學生爲小組長，小組長全面負責本組的英語學習，包括單詞讀音，背誦、糾錯等；
三、上課。課堂上我總講究本節課所定目標的落實，哪怕學習很少的內容也要力求做到每個同學都掌握。英語上有小組對話練習，我就實行加分制，一個對話練習正確得5分，錯一處扣一分，然後再把班分成四個大組進行競爭，一個月後對4個大組進行總結，表彰得分最多的大組，可以在週末作業佈置對本大組佈置點作業。
四、 任務落實。130多個學生，對於學習任務我該如何落實呢？主要依靠課代表和小組長，還有個大組選的檢員。在任務落實上我做到：基礎知識人人過關，重點知識人人掌握。每一單元開始學習時要求全體學生單詞人人過關，每個學生的單詞都要會讀，而且是我親自落實；我在輔導時間重點落實各班的4號同學，保證他們基礎知識必須過關。
五、批改作業。英語作業主要是面批，有錯誤直接指出來並糾正。小組長批改，我檢查，發現一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習本上。
總之，在去年一年教學經驗的基礎上，我會繼續在前進中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會加倍努力的工作，圓滿完成學校下達的教育教學目標任務。
教學經驗交流發言稿2
尊敬的領導、老師們：
上午好！說實話，讓我做語文教學經驗交流發言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語文教學的行家裏手，對於國小畢業班的語文教學，我很沒有發言權，所以，在此不存在經驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業班的語文教學做得更好。我的做法總結起來有以下兩點:
一、良好的班風學風是學習的關鍵。
經常聽到有老師跟我說：“你六(2)班的紀律真好，孩子們都很聽話。”每當我聽到這句話時，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價恰恰是我們班能取得較好成績的一個重要原因吧！下面我就談談我在教學中的幾點做法。
1、激發學生的學習興趣。從這個學期開始，我班就積極開展“爭星”活動。每個月都有一張爭星評分表，每當誰考試得了90分以上，上課發言積極，聽寫連續得了五個優，練習冊做得好字又漂亮，就給他獎勵一顆星因此大家學習勁頭十足。
2、充分發揮班幹部的帶頭作用。我班的班長陳佳佳同學，是一個非常聽話，又自覺又愛學習的女孩，我把班上的一切事物都交給他管理。同時選拔幾個成績好又有責任心學生當小組長，共同管理班級，每天早上一來就負責檢查並批改前一天晚上的家庭作業。然後及時反饋給我。我就能及時掌握學生的作業完成情況。從而更好的瞭解學生的學習情況並及時糾正學生的學習態度。
3、營造一個良好的學習氛圍。我經常對學生說的一句話是：態度決定一切，沒有態度就沒有成績，做任何事都要認真對待。每當學校或全鎮有什麼活動，我都鼓勵並大力支持學生參加。並把這些機會給每一個有能力的同學。比如：每學期我們學校都會舉行朗誦、書法等比賽，我每次都讓不同的學生去參加，讓很多人都得到鍛鍊，這樣大家都覺得自己能行，都想得到這樣的機會，於是上課都特別積極，都想表現自己。
除此以外，我還給學生分了學習小組，以組爲單位來開展競賽，競爭的內容包括作業、考試、課堂表現等，做得好給予加分，做得不好扣分，每兩個星期小組長統計分數。優勝組給予適當的獎勵。
特別值得注意的是要關注一些後進生的思想轉變，臨近畢業是一個非常時期，很多學生的心思都不在學習上，一有風吹草動就要在班上進行思想教育，六年級的學生在很多程度上都有自己的認知，發現問題我一般拿到班上，集體討論然後曉之以情、動之以理，讓學生自己明白是非對錯從而端正學習態度，形成良好的學習氛圍。
二、抓好教學，努力提高教學效率。
大家都知道，教學成功的最大祕訣就是建立和諧的師生關係，再加上採用正確的教學方法。我從基礎、習作兩個方面談談我的做法：
1、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。爲了儘快使學生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內容，，要求學生在背誦或默寫。每段時間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每位都過關。對於生字、重要詞語，讓學生聽寫，聽寫過後立刻由老師批改過後立即反饋公佈，公佈過後，立即快速訂正三遍，緊接着進入下一課詞語的聽寫準備，然後，把這些寫錯的詞語在作業本上集中起來多寫幾遍；最後同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。
2、加強習作。寫作，大多數人都覺得特別煩惱。如何讓學生的習作寫得語句通順，語言優美，我想這是大多數人面臨的一個難題。
我的作文訓練方法是：
①、大量閱讀。從三年級開始我要求學生每天睡前閱讀半小時，並積累好詞佳句。這是一項長遠而艱鉅的工作，需要老師花費很多的精力和時間去督促。很慶幸幾年下來，還是有一部分學生堅持的不錯，寫作水平有了明顯的提高，我始終堅信作文只有厚積才能勃發。
②、精講多練。除單元作文以外，幾乎每星期要求寫一篇週記，不放過書本上每一次的小練筆機會，要求並指導學生去寫。對於寫的好的要講評並張貼出來。
③、精批細評。這個環節非常關鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯字標點都圈出來讓學生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發作文時，還要花一節課的時間來點評。有點進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然後拿出幾篇有代表性的來進行詳細的點評，這樣大大的激發了學生寫作的慾望。
當然對於閱讀教學我還在摸索階段，如何在短時間內有效提高學生的閱讀水平，還望和各位老師共同探討，總結出更好的教學方法和手段。
總之，學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在幾年裏摸爬滾打中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
教學經驗交流發言稿3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!光陰似箭，日月如梭，轉眼間20xx年中招成績揭曉，我們百尺一中再獲驚喜—取得了全縣第二名的好成績，比起去年的第三名又上了一個臺階，真正應驗了我去年交流經驗時所說的那句話：“以求百尺竿頭，更進一步！”這些成績的獲得是我們百尺一中全體語文教師共同努力的結果，在此，我代表百尺一中所有語文教師謝謝大家！下面，我就直奔主題，廢話少說，把我們學校平時的做法向大家彙報一下，以求共勉：
一、在學生字體上下狠功夫，堅決消滅錯別字
“學生字體潦草，錯別字太多”是所有語文教師最頭疼的一大問題，這一點要感謝學校領導的大力支持和全體語文教師的合作。學校免費向學生提供小楷本，寫完後以班爲單位可隨時到教務處領取，這就爲我們提供了物資保障。每位語文教師每天抽出一定時間批改小楷作業，有評語，有日期，小楷的內容就寫語文課本上要求默寫背誦的古詩詞、名言名句，寫的多了，錯別字相應就減少了，我們批改試卷時，有一個規定:作文有三分的卷面分，字體好的加三分，字體差的減三分，作文分數有兩部分組成，內容+卷面=作文分數，例如：37-3=34
就表明卷面分扣了三分，無形中提高了學生寫好字體的積極性。另外，我們批改試卷時，發現一個錯別字扣一分，絕不手軟，一直到該題的分數扣完爲止。就這樣，堅持一段時間後，學生的字體有了很大的進步，錯別字也減少了許多，連其他科的老師也讚賞此方法有效，這兩年，我們學校的政治、歷史學科中招成績很好，與往年相比有很大進步，我想這跟學生字體進步，錯別字減少是分不開的。真可謂一舉多得，“一分耕耘，一分收穫”我們師生共同解決了這個令人頭疼的問題。
二、現代文閱讀交給學生答題方法
解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是爲闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會爲文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急着去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。
②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作爲託物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題幹，把握題目要求，即把握題幹中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題幹一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者爲了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題幹中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題幹提示了答題範圍，題幹規定了答題角度，題幹提供了答題思路，題幹隱含了答題信息，題幹體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多爲主觀題，其題幹不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題幹中所具有的態度或傾向
遇到的題幹如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題幹如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題幹語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示着語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題幹中作者的話和命題者的話
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄爲直接，變分說爲概括。
大學聯考中現代文閱讀材料多爲散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在大學聯考中歷來成爲考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附着信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換爲抽象，概括性的語言，即爲所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句爲基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在大學聯考中出現最多。
三、作文訓練 常抓不懈
作文指導實踐常常面臨兩種困境：一是學生有東西寫不出，二是沒有東西硬要寫，以致學生害怕作文。造成這種局面的原因，一是當前的大多數作文教學關注的僅僅是寫作活動結果，學生寫作文就是爲了應付老師和考試，語文教師也多隻是按考試的標準對學生作文進行評判、批改。作文之前對審題、立意作些指導，而後便讓學生寫作，似乎成了教師固定不變的作文教學程式。整個作文寫作過程，學生大多處於機械、靜止、被動、應付狀態。二是長期以來作文教學及其指導一直處於無序和隨意狀態。教師對學生作文寫作思維路徑的系統研究與指導相對不足，缺少了對作文重要環節寫作過程中的指導，這對寫作 寫作本是一項複雜而艱苦的思維活動，因此，在學生作文過程中爲他們做些鋪路搭橋的工作必不可少，而其中最重要的方面在於點撥作文寫作思路。葉聖陶先生曾反覆強調“語文教學要重在教思路”，這對作文教學來說尤其重要。許多學生有東西寫不出往往是不會調理寫作思路所致，因此進行寫作思路指導應當成爲對學生進行寫作指導的重點。
理清寫作思路，並非僅僅講解作文模式。每種文體往往都有其獨特的樣式，於是不少教師對文體、模式津津樂道。文體、模式固然好講，但讓涌動着生命激情的少年寫作文時只是固着於套用既定的模式，再有味道的東西也會索然寡味。而且模式也許更適合生存寫作，對於生命寫作而言，文心似水、隨物賦形纔是生命意識的流動。因此，寫作過程的指導，重在思路點撥 。任何成功的作文，都離不開恰當、巧妙的思維方法。思想是一個人具有創造性的標誌，優秀學生總會追求獨特的思維方法和深刻而富有創造性的表達。作文教學要指導學生運用科學的思維方法。
四、模擬考試，精講精練
每年進入五月份，我們學校每週舉行一次模擬考試，我們精選試題，考題質量接近往年真題。考試時間與中招完全吻合，做題時要求學生把模擬當會考，既要求答題速度，又要求答題質量，考後老師及時批改，及時評卷，幫學生查找不足，並給以方法指導，通過有代表性試題的分析，使學生觸類旁通、舉一反三，從而提高學生應考能力。
回顧這兩年的中招考試，我們雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去，作爲農村中學的語文教師我們任重而道遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”謝謝大家！
教學經驗交流發言稿4
尊敬的領導，親愛的老師們:
感謝領導爲我們搭建了這樣一個平臺，給予我和大家交流的機會。我來到六中已是第三個年頭了，每天都能感到自己的點滴進步。我想表達兩個感謝，第一個想感謝的是我們化學組的每一位老師，化學組多年來形成一套成熟有效的集體備課機制，每一份精心準備學案提高了我的課堂效率，也大大提升了教學成績。
第二個想感謝的是班主任們，在工作上給我無私的幫助，尤其是xx老師，經常檢查化學家庭作業，聽寫基礎知識，使得學生得以及時複習鞏固。總之點滴的進步都離不開大傢伙的支持與幫助，衷心感謝！
我也是一名有着16年教齡的老師了，一直以來，我都很努力，努力着成爲一名更優秀的老師。每天做的工作或許只是一種默默無聞的付出，談不上什麼驚天壯舉，但我本着盡職盡責的工作態度，追求精益求精的教學方法，爭取在教學上不斷突破自我，下面我簡單說說來到北校區後，在教學工作中側重落實的幾點措施，與大家探討交流。
一、精心備課，有的放矢。
雖然教學內容已經爛熟於心，但每次課前備課我堅持除了認真鑽研教材外，還要研究每年的會考題，抓住每一章節的考點。研究在課堂上如何突破重難點，有效呈現會考考點。尤其備學案時，常常要從全國各地歷年大量會考題中，仔細篩選出緊扣教材，又適合自己學生的題目，爲學生量身打造最高效有效的學案，以迅速紮實提升學生答題能力和成績。遇到疑難問題時，積極與組內甚至是其他兄弟學校的老師交流，所謂他山之石，可以攻玉，往往能更快地找到解決問題的方法，這也是我們化學組的優良傳統。
二、落實好每天的作業。
其實做好任何事情，最關鍵的就是落實。每次上完課，我都會留下適量的作業。有佈置，就要有反饋和落實，纔會有效果。剛開學時，對學生的家庭作業，我採用抽查的方式，發現很多學生不完成作業，或者應付作業。學習習慣和東校的學生有很大的差別，於是我及時做出做出了調整，無論多忙，每天的家庭作業堅持全批全改，對不完成作業的同學絕不放鬆要求，嚴格把關，直到絕大部分學生能自覺完成作業。一個學期的努力沒有白費，現在班裏的孩子每天都能及時自覺的交齊作業，養成較好的學習習慣。同時通過批改作業，我也能及時瞭解學生的學習情況，下次講課也能進行鍼對性的補教。
三、狠抓紀律和學風。
作爲任課老師我對自己的課堂認真負責，注意學風培養和紀律建設。
有許多學生因爲怕老師責備，學習上存在問題不敢問老師，作業因爲怕不對而抄襲別的同學，嚴重影響了成績的提高，助長了不良的風氣。對此，我狠抓學風，在班內提倡一種認真求實的學風，嚴厲批評抄襲行爲。考試時，更是不姑息作弊行爲，每次考試時，我都對想要抄襲的同學說，想要100分或者0分，我都可以給，但是絕對不能作弊。開始時，有同學抱着僥倖的態度，抄了個高分。我分別把他們叫到辦公室，裝作沒發現，先表揚他們考得很好，很難的題目別人不會做，他們都做對了，我打算讓他們上課時講給同學們聽，讓他們先講一遍給我聽。他們不會，急的或者是囧的頭上直冒汗，承認了自己考試作弊的行爲，承諾以後不再有類似的行爲。通過整治，現在作業考試很少再有抄襲。
除了學風培養，一直以來課堂上注意狠抓紀律，立好規矩，紀律是提高課堂效率保證學習效果的法寶，一般來說只要一開始就對課堂嚴格要求，使用好班幹部，紀律還是有所保障的。
四、因勢利導，因材施教。
十個手指還有長短，別說來自不同家庭的孩子了。他們在學習能力、方法、態度上都不同的，學習的層次自然參差不齊。每個班的風格又完全不同，上課的方式也就不盡相同。我所帶的2班學習自主性和自我約束能力強，在這個班上課就更能有的放矢。我有選擇性的精講，有更多的時間讓學生進行小組合作交流，自主學習。而1班學生聰明，課堂特別活躍，但自制力差。如果也按2班的方式進行，就會出現大部分同學趁機說話，擾亂課堂秩序，學習效果大打折扣。我通常採用另一種方式。重點難點的部分，我進行精講，不太難的內容讓學生自己在全班講，極個別題目單獨給學生輔導，不讓學生有鬆懈的機會。佈置作業時，也因人而異，不同層次的學生布置不同的作業，甚至在考試時，程度差點的學生可以開卷考試，讓學習困難的學生也有事可幹，極大地調動了學生的積極性，踐行高效課堂！
五、走近學生，融洽師生關係
我相信“親其師信其道”。 國中階段的孩子們都有一顆敏感而真誠的心，只要關心他們，他們一定會有令你驚喜的回報。平時利用課堂提問，我記住了所有孩子的名字，讓他們感到老師心裏有自己，當然另一個效果是因爲知道老師認識他，叫得上他的名字，在課堂上他們也不會太放肆了。
我覺得自己是一個真誠的人，我認爲與孩子交流，要不怕流露出自己的真性情，該笑就笑，偶爾也可以裝個樣子生氣生氣，任性一回，做一個有血有肉的老師，有情有義的老師。孩子們很喜歡我，有時候還開我玩笑，我也不以爲忤，當然與孩子搞好關係，還要關心愛護學生，尊重學生，注意交流方式。關愛疏導自卑的學生，包容激勵後進的學生，暗示引導自負的學生，及時發現特殊的學生。用心與學生交流，時間久了，與學生們的距離自然就拉近了。孩子們喜歡你進而喜歡你的學科喜歡你的課堂，老師也就能輕鬆施加影響，更好地傳道授業解惑，這樣形成良性循環，往往能起到事半功倍的教育教學效果。
綜上，是我在教學中的一些想法和做法，通過實踐，個人體會還是非常有效的，在此與大家探討交流，歡迎各位同仁的指導指正，感謝大家的聆聽。
教學經驗交流發言稿5
各位領導，老師們：
大家好！在學校各位領導的正確指導下，在各位老師的幫助下，本屆初四會考物理取得一定的成績，現將初四物理教學工作總結如下：
一、學生情況分析：
我校這一屆九年級畢業生有200多名，4個教學班，接手時，各班發展均衡，基礎較爲紮實，尖子學生學習態度端正，學風好。
二、加強教學管理，經常與班主任溝通：
及時糾正學生在作業、課堂教學中的出現的問題，如：不交作業、上課注意力不集中、破壞課堂紀律等現象，努力創造良好的課堂教學環境，培養學生好的學習習慣。如學期七年級開始，通過檢查作業發現一個較好的學生沒有做星期天的作業，浪費了寶貴的時間，通過批評教育，他認識到自己的錯誤，努力學習，在以後的學習過程中再沒有發生類似問題，順利考入實驗班。
三、課堂教學要突出學生的主體地位，面向全體學生，進行分層次教學：
對於成績中下游的同學，要指導他們掌握好基礎知識，要鼓勵，多提問，使其樹立信心，逐漸掌握學習方法；學習成績好的學生，態度積極、提醒他們在平時練習中體會解題方法和技巧，避免步驟、格式不規範，審題不仔細等缺點，指導他們多做一些課外習題，拓寬視野，培養解題能力。
課堂設置難度不同的題目，作業進行分層次佈置。通過課堂反饋、課後作業瞭解學生掌握情況，對學生出現的問題進行進行及時糾正。
四、複習過程中要抓好基礎，緊緊把握考試動向，複習要有針對性
在第一輪複習中，狠抓基礎知識，基本技能，基本方法的訓練，在複習過程中以課本爲根本，進行逐章梳理、歸納、總結所學知識：概念、規律、公式、實驗進而使知識系統化，條理化。
二輪複習後在一輪複習的基礎上，注意知識的聯繫和綜合，通過“板塊式專題複習”、“題型式專題複習”，從整體上把握考試的重點，並把一輪複習中出現的問題，有意識的加強練習，直到學生們糾正錯誤。
在自主招生的備考過程中，根據學校領導的要求加大課堂密度和難度，自己通過上網查找，精選了各地去年物理會考的壓軸題進行專項訓練，在訓練過程中注意培養學生分析問題能力，和發散思維，能做到舉一反三，突破會考的重難點。
對於第二榜考試，依據青島市會考物理說明和學生的畢業升學複習指導進行復習。考前進行會考模擬訓練，培養學生答題技巧，使學生熟悉青島市會考物理試卷結構，題型，答題方法，合理安排考試時間，做到心中有數。
重視考前點撥，提醒學生注意每一個細節，減少非智力因素失分。
在第二榜考試中，大多數同學取得較爲理想的成績。
五、關心學生，經常找學生談話，瞭解學生的思想、學習狀況
在自主招生考試前夕，有個幾個學生成績波動較大，我發現情況，及時找他們談話，幫助他們分析最近成績下降的原因，並進行鼓勵，他們在自主招生考試中都能正常發揮，取得較好的成績
六、發揮集體優勢，團結協作
在會考實驗測試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大部分學生都能在測試中取得滿分。丁玉亮老師還將會考最新信息及時告訴我，對學生進行最後指導，避免走彎路。在工作中，我還得到校領導和初四全體老師的幫助，在這樣一個集體中工作，我也感到非常幸運。
由於自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當之處，懇請各位領導和老師批評指正。
謝謝大家！
教學經驗交流發言稿6
各位領導老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，教學經驗是談不上的，有的只是自己的一點點體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在於“拋磚引玉”引出我們學校優秀老師們的優秀做法。
第一，在課堂管理方面
俗話說，無規矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的任課，開學第一節課，我就給學生規定好學習套路，教給他們學習的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業，家庭作業，要求他們按質按量完成；接着，對他們預習和複習提出相應要求。最後，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視學生的勞動成果，給每個學生表現的機會。
第二，在學生習慣養成方面
大家都知道，無論是好的習慣還是壞習慣，一旦養成就很難改變。所以，我很重視學生的學習習慣。因爲，學生養成好的學習習慣不僅有利於學生自己，而且這也有利於老師管理好這個班級。就如，我班早讀課，每天規定好學習任務，有老師在，沒老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。
第三，後進生的轉化方面
我們學校很重視對後進生的轉化工作。我就從三方面談談我對後進生轉化，這也是我講的重點。
（1）、鼓勵和表揚。所謂的後進生，主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發現後進生的閃光點，及時表揚、給予肯定。在教學中，尤其提問環節和作業佈置方面，我根據不同層次的學生設置不同的問題和作業，這些後進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務，我就會在班級鼓勵他們，肯定他們。時間久了，學生的自信心就有了，學習的積極性也就高了。
（2）、一幫一結隊學習。一門課一位老師，面對班級三四十個學生，想每個學生都抓，想讓每個學生都很優秀，老師隻身一人過於身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動後進生。讓這些尖子生充當小老師給後進生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現的舞臺，表現的機會，而且這也能夠鍛鍊他們。同時，後進生也得到了轉化。
（3）、和家長溝通。後進生與家庭教育或多或少有一定的關係，所以，要了解每個後進生的家庭情況。例如，我帶的六（2）班學生龐丁寧，她是一個內向的女生，有段時間成績下滑很大。一開始，我以爲這個學生平時就比較懶散，學習不努力，準備找家長談談。後進生最怕老師找家長，所以，每次在找學生家長之前，我提前都會和學生溝通，並且會和他們說，“這段時間你的成績沒有體現出你的能力，我想是你的學習方法出現了問題，這次請你家長來，是爲了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了學生“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯繫了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談學生的成績，有的只是詢問她在家裏的情況。通過這次談話，讓我對這個學生的看法也發生了變化。她媽媽說，她在家裏很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起牀看書；每天放學回家第一時間就是寫作業。她姐姐都沒有她這麼用功。她姐姐也是我們學校九年級學生，成績很優秀。對於這麼聽話的孩子我還有什麼理由去批評她呢？我應該反思自己的教學方法。如果當時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這麼一個勤奮的孩子，那麼後果真不堪設想！這也將會是我教學生涯中的一次教學事故。所以，想轉化後進生，必須先了解後進生的所有情況。
以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！
教學經驗交流發言稿7
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！非常感謝學校領導、老師們能給我提供這次機會讓我談談我的教學心得。回顧自己這十幾年在教育教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態度，教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之爲經驗，算作是和大家的探討和交流吧。
一、建立良好的學風
管理一個班級首先要強調紀律，強調班風。教一門課，一樣要強調紀律，強調班風。校長認爲學習管理對於學生的學習來說是相當重要的，那麼紀律是學習管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來我沒有擔任班主任工作，但我仍然堅信良好的班風、學風，對於一個學生的成長，班級的進步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀律好，學生學習注意力就集中，哪個老師所教的學生的成績就好，但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的學風是學生學習的保證。因此，新學期開學，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。比如這個學期一開學，在師生很陌生的情況下，爲了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了。老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成爲過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的。”過了一段時間師生彼此熟悉了，一部分不愛學習的同學上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學習我們就把誰當朋友，不好好學習，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批評指責。警鐘一敲把一部分學生身上的刺就敲下去了。紀律保障了就爲教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、給學生洗腦，樹立自信心。
自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破崙說過，“信心是生命和力量，信心是創立事業之本，信心是奇蹟。”新學期一開始我會對學生說：對於語文學習來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學好語文。以前的語文成績並不代表你以後的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學習之後，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進步”。同時，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優異成績的同學的例子，，來激發學生學習的激情，在他們心裏樹立起一個自信心。只要學生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期會考試過後的家長會上我仍然告訴學生及家長：對於語文學習來說沒有差生，只要想學就可以學好，關鍵是態度問題，態度決定成敗，決定命運，這句話一點都不假；並列舉了我班語文進步最大的陳靜靜同學，升級時79分，期中105分，進步了26分，這是努力的結果，成績是用汗水換來的。
三、平時語文教學中點點滴滴滲透、拓展語文知識
在學習生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學生查字典記憶、掌握。例如：學習“強聒不捨”這個詞語時，我會讓學生說說強是讀第幾聲，同時要掌握“強”的另外兩個音，並組詞，堅強、倔強。學習“笨拙”這一詞語時，讓學生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學生不僅掌握了書本中的生字詞，同時也掌握了與之相關的生字詞，比較記憶，記得更準。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的，因爲每次考試第一大題的第一、二小題總是辨別字音、字形題，每題至少2分。學習名著單元時適當滲透一些與本文人物相關的故事情節，既調動了學生學習的積極性，又讓學生掌握了名著知識，何樂而不爲呢？
四、團結協作是制勝的法寶
這學期我們學校倡導學生實行小組合作，因爲合作可以實現雙贏、共贏，共同進步。去年我們學校實行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發揮集體智慧，合作共贏。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處：寫教案省力了，課備的更精了，上課效率提高了。這就是發揮集體智慧的結果。我平時也經常告訴學生要多於同學交流、探討，你有一個智慧，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。發揮集體智慧，就需要大家做到爲集體着想，沒有私心。我們九年級語文組的三個老師做的都很好，誰下載了名著、課件等大家共同用，作文教案每週一個人寫，真正做到了作文統一，教案統一，進度統一，作業統一。我清楚的記得，我在我校的博客中對高老師、躍鋒的“工作總結”的評論中寫到：如果新學期學校允許的話我還願意與你們兩個繼續合作，與你們合作我感到很愉快。
“一份耕耘一分收穫”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收穫很多的快樂。老師們，爲了我們的學生，爲了我們的事業，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
教學經驗交流發言稿8
一、培養學生專心傾聽的習慣。
專心傾聽是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。爲了讓學生上課能夠專心傾聽，我首先強調 學生在課堂上的坐姿，一年級的學生上課往往坐不住，愛做小動作、愛講小話，注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚坐得端正的孩子，對坐姿有進步的孩 子給予表揚，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學生認真傾聽其他同學回答問題，仔細思考他們回答得是否正確，有沒有回答具體，還有沒有需 要補充的。再次是要仔細觀察老師的演示和板書，並按要求認真地操作學具，作好練習。爲了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我課前根據他們的年齡特 徵，結合課本內容設計符合他們感興趣的有關課件,還注意語言做到生動有趣，條理分明。力求使課堂教學引人入勝，使每一個學生都樂意傾聽。
二、口算訓練必須堅持。
我們做數學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因爲口算基礎沒打好的緣故。在今後的教學中我也會繼續堅持。
三、教會學生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題 時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。儘管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我 突然發現我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。
四、注重培養學生認真書寫的習慣。
有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的習慣有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範，對作業的書寫以典型示範、表揚爲主。
教學經驗交流發言稿9
各位領導、老師：
大家下午好
今天很高興也很榮幸坐在這兒，和大家共同交流溝通教學中的一些問題和心得。當然，談不上是經驗傳授。今天我主要想跟大家彙報一下我在實際的寫作教學中我自認爲效果還不錯的幾點做法，和大家分享。
一、開聊吧，積累作文寫作素材
從去年接任三年五、六班開始，我就利用每週三下午的語文自習課開展了一個語文活動，開“聊吧”，讓學生平時自己通過各種手段和途徑收集、積累各類作文素材，如自己親身經歷的事、自己親眼看到、親耳聽到的事、電視裏看到的、還有讀書讀到的、也提醒學生關注學校、班級的、家庭、社會上發生的一些事，然後自己歸納整理，到週三下午自習課上到講臺前向同學們介紹自己積累的材料，介紹完談爲什麼把這個材料推薦給大家，這個材料適合用於哪類的作文裏，或者發言的同學作爲主持人讓臺下的同學談對材料的理解、看法、感悟等。這學期我又開展了這項語文活動，效果也還可以。記得本週三下午開聊吧時三年五班馬慧博同學講了一個一條狗感恩的故事之後談感想的時候說：連一條狗都知道感恩，那麼我們對於我們的班主任隋媽媽更應該心懷一顆感恩的心，而我們感恩的最好方式就是在班主任不在家的日子裏更應該遵守紀律，努力學習，拿出我們最好的成績回報她。我發現馬慧博說這些話的時候，班級同學們的臉色頓時就變得嚴肅起來，有幾名女同學已經流下了眼淚。
然後高慧琪同學又到臺前說了早上的值日生不認真值日，值完日不及時回班，在操場上撕瘋打鬧的事情，又對同學們說：九年級短暫的時光已經快過一半了，我們還有多少時間可以浪費呢？你們難道敢說對得起班主任曾經爲我們的付出嗎？
當時，班級氣氛特別凝重，我也很感動。事後我想，這堂課對學生心靈的觸動勝過以往我們無數次的蒼白的說教，我也由此想到了一句話：與其挖空心思吸引孩子的眼球，不如努力嘗試真正打動孩子的心靈，正如一個真正的高手，只會潛心修煉內功，絕不會執着於花拳繡腿。
藉助這件事我是想說，我們作爲語文老師應該給學生提供這種實現自我教育的平臺，讓學生在自我教育中不斷成長。
我也初步歸納了開聊吧的幾點好處：
1、讓學生通過自己的行爲積累寫作素材，這樣積累到的材料學生也會印象深刻，寫作文時自然而然就會用到了。
2、鍛鍊學生語言表達能力和在衆多人面前說話的勇氣，每一次到臺前的發言都是一次不可多得的鍛鍊機會。（本學期剛開學不久，上屆畢業的張千帆同學給我打電話時就跟我說，老師感謝你曾經給我那麼多鍛鍊機會，我們現在在一高中也經常有類似的活動，幾次發言之後，我的語文老師就說我一定是已經鍛煉出來了）
3、培養學生團隊精神和集體榮譽感，因爲我們是以組爲單位的活動，最後要評比出哪個組表現突出。
4、還有一個重要的作用就是開拓學生視野，提升學生認識問題的深度，加強學生思想的深刻性，這樣才更有利於學生寫出主題更加深刻的文章，寫出符合會考要求的選材新、主題深、情感真的文章。
真的可以說是一舉多得，雖然表面上每週浪費了寶貴的一節課，也可能耽誤了學生背課文、寫練習冊，耽誤了老師講卷子的時間，但仔細想一想，如果能通過這些學生喜歡的語文活動，讓一些原本不喜歡學語文的同學愛上這科，那背點課文，背點書下注釋，寫點練習冊，對他們來說應該不是大問題吧，我覺得還是划得來的。說句實話，只有每次上聊吧課時，班級沒有一個睡覺的學生，包括五班的王天賜、王東閣都擡起了腦袋，睜大了眼睛，對我們的話題產生了興趣。
爲了讓學生能通過看電視積累寫作材料，我主要向學生推薦了以下一些電視節目：
如原來吉林省臺的《天天五味評》（話題很廣）
吉林省法制臺《法律在行動》（借鑑別人的經歷，過自己的智慧人生）
吉林市教育臺（關注主持人對每個新聞事件的點評）
四川臺《讓愛做主》（內容感人，讓學生學會感恩）
遼寧臺《老樑觀世界》（主題特別好）
鳳凰臺觀點特別前衛，社會熱點新聞也比較多
安徽臺魯豫的名人訪談（讓學生從名人身上學他們的奮鬥精神）等等，告訴他們儘量少看偶像劇，娛樂節目。
經過一年多的時間，我個人感覺效果還可以。
二、教方法，幫助學生學會積累
因個人愛好問題，我個人比較喜歡讀書、積累，到現在爲止，包括我自己的簡報和大大小小的積累本加在一起，基本上也能有二十多本吧，這些東西可以說是凝聚了我許多的精力，我始終是敝帚自珍，視如珍寶。那麼，在我積累的過程中，我漸漸發現，我積累的東西完全可以拿出來與學生交流，一方面幫助學生積累，另一方面我想是不是也可以起到一個拋磚引玉的作用。如果說我教的兩個班一百多名學生中能有十幾名或二十幾名學生，因此也喜歡上了文學，也養成了邊讀書邊邊做批註，邊讀書積累、摘抄的好習慣的話，我也便心滿意足了。
我摘抄積累的內容主要包括三大類：
（一）有意境的詩化語言
1、出來走走，讓田野的風朗誦我們的背影
2、風，在山林裏呼嘯着，吹皺了天空，吹皺了雲彩，吹皺了土地，連大山也被吹出了褶皺。
教學經驗交流發言稿10
一年級的學弟學妹們：
你們好！
上週日晚上，學校通知我讓我來給大家做學習經驗交流，我聽了之後不敢相信自己的耳朵。因爲，這完全出乎我的意料。而且，在學習中，我深知自己的斤兩：一是沒有取得什麼驕人的成績，二是也沒有摸索出什麼屬於自己的經驗和理論拿來給大家炫耀。實不相瞞，在這衆目睽睽的地方，我的心也怦怦跳得厲害，相當的緊張。總之，若是我有什麼說的不夠清楚的地方，或者說錯的地方，請諸位多多批評，指教。當然，不是現場批評。爲了不讓大家白白浪費寶貴的大學時光，我願意坦誠地說出過去兩年多的學習生活給我的體會和心得，希望這些東西能對大家有所啓發，有所幫助，同時，也希望今天的交流成爲我們共同的難忘的經歷。
首先是我的自我介紹。……
通過兩年經驗的積累，我有以下幾點體會：
第一，不管在什麼樣的環境中，我們都要樹立一個良好的心態。我相信到這所學校來，我們不只是接受一種高等教育，而且更重要的一個方面就是鍛鍊我們頑強的意志，塑造我們堅韌的性格，培養我們接受和適應一個新環境的能力。我們不僅要立志學習好知識和技能，還要學會勇於面對我們的學習生活中遇到的各種問題，困難和挫折，積極的面對生活，面對我們的人生。《菜根譚》裏說：“寵辱不驚，漫隨天外雲捲雲舒；去留無意，閒看庭前花開花落。”總之，若是樹立一個良好的心態，我相信，三年的高中生活不僅能圓滿順利地讀過，而且一定會讓你有一個滿意的結果！
第二，注意培養自己的興趣愛好和善於發現生活和學習的樂趣。我們學校的生活是衆所周知的單調一些，但是若是能適應這種單調合平靜的話，那麼，我們一定會深深的喜歡上這裏。現代社會的浮躁與喧囂讓我們的心靈無處可棲，而這裏，給我們提供了一個無比寧靜的樂園。同時，我覺得若是我們能適當的注意培養自己的興趣和愛好的話，就不僅能調節我們的過於單調的生活，而且對提高我們的學習效率也會有不少幫助。我還記得我高中裏的第一堂課，我們老師就忠告我們只有兩件事情是最值得去做的：讀書和學習。在這裏，我的老師把讀書放在了學習的前面，她着重強調了讀書，當時這句話給了我很大的鼓舞。現在，我首先向大家建議：若是你熱愛生活，就去讀書吧，讓讀書成爲我們生活中的重要內容，甚至成爲我們的一種生活態度。雖然，當前的社會潮流是越來越少的人去埋頭讀書，但是讀一本好書給我們帶來的樂趣和收益是任何其它現代媒介都是無法替代的。讀一本好書不僅開闊我們的視野，不僅提升我們的情操充實我們的心靈，從某種程度上它可以幫助我們瞭解人生的意義何在，以及人生的價值所在。若是你原來就有讀書的'習慣，我懇請你堅持下去；若是你想嘗試一下真正的讀書生活，那麼請儘快付諸實踐吧，因爲你一定會不虛此行！培養和發展自己的興趣，善於發現學習和生活中的樂趣，是我們接受教育的一個不可或缺的重要的內容。
第三，學會度過一個健康的生活。現代的生活誘惑多多，不良習氣多多。那麼，既然來到這所特殊的而且有着優良傳統的高中，我們就要努力去過一個健康的生活。首先，我們要學會做一個健康的人。健康包括心智的健康和身體的健康。作爲一個合格的學生，我們理所應當的應該自覺牴觸和拒絕各種各樣的有害媒介，以及有害的語言和有害的生活習慣。其次，我們要努力有一個健康的身體。健康的身體是我們學業和我們將來人生事業的基本保證。生命在於運動，在運動的過程中你可以明白很多道理，例如，鍥而不捨對我們獲得成功，和實現人生的目標有多麼的重要。同時，我們還要有一個合理的飲食習慣。一個健康的身體，不僅可以使我們在課堂上保持充沛的精力，有利於派遣負面情緒，對保持心理健康起着不可替代的重要作用。
總之，有一個良好的態度，適合發展和提高自己的興趣，以及一個健康的生活方式，是我們學習知識和技能的基本保證，也是我們順利完成學業和實現人生目標與理想的必要前提。
下面，我要和大家聊一聊我的學習心得和經驗。希望能給你們今後的專業學習帶來一些幫助。普遍的看法是，外語只是一門工具，很多同學也都是抱着這種態度去學習的。當然，這種看法沒有錯誤，但是，若是你能看到語言是文化的載體，是人類精神文明歷程的重大成就，在學習語言的同時，本着學習它的文化精義的目的，探尋文化的各種背景和歷史，着眼於過去放眼於未來，未嘗不是一種激勵我們學習的永動機。
我認爲學習任何一門語言都是需要下苦功夫的，不論你多麼有天賦，也不論你有多大的雄心，你都必須要投入足夠多的時間和花費足夠多的精力。換句話說，學習外語沒有任何捷徑可走。但是，即便如此，我們也還是要重視學習方法，一個良好的學習方法，不僅可以有事半功倍的效果，而且同時可以促進我們學習的積極性和幫助我們獲得相應的成就感。因此，有志於學習好外語的同學，除了要有鍥而不捨的恆心和毅力，學不成誓不罷休的志氣，還要有一些必要的適合自己的學習方法。
如何學習好外語？除了我上面所說的之外，我還大致的歸納了以下六點，覺得這些對於我們學習好專業知識相當重要。
第一，要有一本夠用的詞典。詞典是最好的老師。這裏說的詞典不是電子詞典。必備的詞典至少要有英漢雙解的，常見的牛津高階雙解詞典，朗文英漢雙解詞典等等。有了詞典還要學會用詞典和養成查詞典的習慣。不少人買了詞典之後，就把它悄悄的藏起來了，我覺得這樣浪費資源的。做法是很可惜的。但是這也有一個好處，例如我經常見到有的人桌子上放着一個嶄新的詞典，我就很羨慕，很眼紅，於是就很乖巧的說我想拿我的舊詞典換一個新詞典，我願意付出一些代價。但是，我試過很多次，從來都沒有人願意過。字典不是藝術品，把字典當花瓶一樣的供奉着，對自己有什麼好處呢？至於查字典的方法，我以爲查雙解詞典，一定要看單詞後面給的各種不同的註釋，例如音標詞性以及用法等等，還要看英文解釋和不同解釋之間的區別，以及後面的舉例。查單詞是一個枯燥的但是也是一個最讓人受益的學習方法。最後，我想說，電子詞典好比速食麪以及麥當勞等快食麪，使用它效果立竿見影，很方便。但是，字典就好比來自天然的不含任何添加劑的的糧食，雖然口感不太好，但是他的好處我只能對你們說，用了才知道它的好。因此，建議大家，除非迫不得已，不要使用電子詞典。
第二，單詞的積累。這是學習任何一門語言都是要做的基本功。因爲英語單詞的數量之多，掌握一定的方法和技巧來記單詞是十分必要的。常見的方法有聯想法，反覆記憶法，例如自己組建一個單詞卡片庫；另外，善於歸納英語單詞的特點也是記單詞的一個行之有效的方法，例如詞根相同的單詞，例如同音詞，形近詞，前後綴相同的單詞，近義詞反義詞等等。單詞固然需要積累，但是積累單詞反對猴子掰棒子的做法，學一個忘一個是很不可取的。同時，這又牽涉出了一個重要方法，要反覆地記憶和練習。
第三，重視語法。語法是大多數英語學習者的薄弱環節。除了紮實英語基礎知識之外，最重要的就是要系統地紮實的學習語法知識了。若是語法不能得到解決，很可能就會成爲你專業進步的瓶頸，這一點我深有體會，因爲我的老師曾經拿同樣的例子警告過我。很遺憾，我沒有讓她露出笑臉，以至於現在我跟她聯繫時心裏就特別的虛，但願你們以後別犯我同樣的錯誤。此外，在學習語法的過程中可能會有一些比較抽象的概念，對待這種問題，我覺得要反覆的揣摩和反覆的記憶，很可能有一天，過去的問題突然迎刃而解，你就會恍然大悟，原來人類的大腦雖然進化幾千年了，還有很多地方殘缺不全啊。當然，遇到不理解的地方，也可以及時地請教同學和老師，這兒的老師都很優秀，而且很負責任。若是你虛心求教，他們定會給你一個滿意的解答。
第四，預習和複習。學習好外語預習和複習一個都不能少。通常需要我們認真預習的課程有精讀課，泛讀課，作文課。口語課也需要在上課前進行充分的準備。尤其是精讀和泛讀，預習是上課的前提。上課不預習，簡直就好比士兵上戰場不帶裝備，課堂上進行知識演練時，你肯定會必死無疑，死得一踏塗地，死得不省人事。預習精讀課就是要解決掉課文中出現的生僻的單詞和詞組，複雜的句子以及課後的部分練習題。泛讀要看懂文章的主要意思，掌握文章的主要脈絡和一些重要的細節和知識點。最後我覺得複習可能就是反覆的記憶和對英語語言的運用了。此外，恕我無可奉告，因爲這一點我自己做得也不好，拿不出什麼經驗和體會。
第五，注重課堂效率，積極配合老師上課，認真按時完成老師佈置的作業。各位學弟學妹，不要以爲我在教導你們，你會發現真正做到這些並不是一件很容易的事情。但是我基本做到了，因此在過去的兩年裏，儘管是基本做到都使我深深受益。還有上課的時候，若是老師把繡球拋給你，讓你來回答問題，你可千萬不能拒絕。即便是真的碰到了難題，一點都不會，也好抓住機會用英語展示一下自己，哪怕你只說一句“I’m sorry”，也比你沉默是金好得多，至少老師不會對你失去太多的信心。
第六，注重口語和聽力練習，養成背誦和廣泛閱讀的習慣。口語和聽力是我們學習弱項。要解決它們，首先是要重視口語課和聽力課；其次是在課後進行大量的口語和聽力練習。若是你覺得我在說廢話，我不會跟你爭辯，若是兩年或者三年以後你還認爲我這麼說是廢話，那麼我甘願向你道歉！而背誦，是培養我們英語語感的重要方法，背誦精讀課文，應該成爲我們學習外語過程堅持不懈的一個任務。背誦英文不少方法，廣泛的閱讀不僅有助於培養我們學習英語的興趣，而且還有助於紮實我們的基本功。但是，在閱讀的過程中我們要注意摸索和掌握一些方法，建議大家要經常跟老師保持交流，多聽取老師的意見和建議。
一年級的朋友們，我說了這麼久，你一定不難發現，我所說的幾乎都是一些耳熟能詳的學習方法，甚至從某種程度上都是老調重彈。因此我感到慚愧無比。但是從這裏也可以看出，學習英語着實沒有什麼祕籍，唯一的辦法就是腳踏實地的學習學習。
學習，對於所有的在校高中生而言，已經算不上是一件陌生的事了，畢竟大家都寒窗苦讀了十幾載了。今天，我所說的，說不上經驗，只是我在十幾年的學習生活中總結出的一點心得罷了。
我認爲，學習的根本在於興趣。俗話說得好：強扭的瓜不甜。正是如此，我們纔要發展我們的興趣，廣泛的愛好能夠使一個人在很短的時間內對所學的內容熟練地掌握。有了興趣，學習自然水到渠成。比爾蓋茨的事例，相信大家早已耳熟能詳了吧，正是由於興趣，纔有了今天的微軟，纔有了今天的慈善家比爾蓋茨。，學習也是如此。所以，順其自然一直是我在學習生活中秉承的原則。
其次，積累必不可少。學習的過程就好比建一棟摩天大樓，須在地基牢固的基礎上，再一磚一瓦地向上蓋起。正所謂：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。就拿屈原來說，屈原小時侯不顧長輩的反對，不論颳風下雨，天寒地凍，躲到山洞裏偷讀《詩經》。經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，終於成爲一位偉大詩人，可見，成功不是必然的事，積累是一個大前提。因此，我們必須有足夠的耐心，完成一點一滴的積累。
同樣，它的方式，以及它是否是一個海洋爲主題，或免費學習的追隨者的崇拜者，你對自己的學習方式反映了什麼？極端符合事實，我相信大家都瞭解，無論是在學習，或過於寬鬆的學習，是不適當的，我提倡的學習方法的工作和休息。我母親曾經說過：學習一門實用學校，對比賽的享受比賽。在這方面，我很同意，並只有張放鬆學習，人民爲實現學習的最大潛力是最有效的。
該卡的結局是一個全面的總結方法，也許你沒有聽說過，但我認爲這種學習方法是非常有效的。當您收到外界信息，你的大腦會自動接收，但有時你不一定是一個用好，就是這方面的知識不屬於你，我不會是你的知識靈活運用被稱爲死亡知識。但是，當您可以打開從大腦到格格不入的，這將是同好轉觸摸審議了知識自由轉讓死亡。只要你能在生活中找到應用場合，你不把它堅決回落，您可以自由使用的。因此，我建議，學習的過程應該強調的是簡要的使用，即對這類知識網絡爲基礎的應用，總結，以便更好的學習。
學習是一個兩維的過程中，我們可能不明白三維人，但我們應該提前一點，畢竟，只要我們堅定地認爲，自己的路線，沒有什麼可以絆住我們。
教學經驗交流發言稿11
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天，能坐在這裏和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由於自己才疏學淺，內心真的很忐忑不安。回顧自己取得的點點滴滴的進步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，，我想借這個機會，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
一、建立良好的師生關係，做一名學生喜歡的老師
教學中，我感受最深的是，教育過程中的教學關係是一種獨特的人與人之間的關係，這種關係的價值，遠遠超越知識傳遞的價值。”教師不是一個單純的發報機，學生不是一個單純的接收器。學生們也不是一個空罐子等着別人往裏面放東西.他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有着一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們纔會信任你，向着你引導的方向發展。在教學中，我們要激勵自卑的學生，點撥後進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，努力構建師生平等、和諧的師生關係，這樣學生們纔會跟隨着我們一路前行。
二、構建和諧高效課堂
現在正處於應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率:
1、認真備課。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學生、備教法，備學法。教師要根據課程標準要求，認真鑽研教材，藉助有關資料，瞭解、分析和掌握學生學習的態度、方法、能力和學習中存在的困難；選擇最佳教學策略，確立合理的課堂教學模式，制定具體的教學環節，達到教學過程的最優化組合，有利於實現學生當堂掌握知識。看課程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統一，明白了英語教學在培養學生們初步的綜合語言運用能力的基礎上，還肩負着促進心智成熟，提高綜合人文素養的重任，爲教學的設計指明瞭方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對於哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什麼程度，會以什麼形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以要注重仔細研究學生，採取適合學生的方法導入新課，用學生易於掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學生，煥發課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎上，每節課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，因爲快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。
3、精講多練，提高課堂效率。
國中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講並不意味着粗略講解，一帶而過。國中生的接受能力還是有限，對於重難點的知識，根據學生特點細緻的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。
4、 教法靈活，降低學習難度。
英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學生輕鬆的掌握知識，提高興趣。比如在七年級教音標時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易於他們記憶，還有二十一個輔音字母的發音我也編了與發音相匹的動作幫助他們記憶。學習詞彙eye時，用聯想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學door，告訴學生門是用來防盜的，所
以門就讀作door。Tomb墳墓的意思，發音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因爲下雨沒傘。教學語法時，比如時態的教學，可以把幾大時態的構成及用法比較對比學習，比較級最高級的教學，用實物或班裏的同學設置真實的語境，操練句型。運用靈活的教學方法，可以降低學習的難度，激發學生們學習的興趣。
三、經常查缺補漏，及時抓弱補偏
在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外複習，防止知識的遺忘，並經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。對於存在的問題，要有針對性的進行訓練，並在下一步的教學中繼續加以滲透，穿插複習。對於存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。組織各小組互相檢查所學基礎知識，單詞句型的聽寫背誦，用分數做好記錄，一週一統記，對背的好的同學及時評價鼓勵，對學困生先要做思想工作，多用激勵性語言，調動其學習積極性。善於發現他們的每一點進步，及時進行表揚鼓勵，肯定其成績，提出進一步要求，引導他們爭取更大的進步。班裏一名學生，總成績在班裏十名左右，是升學的邊緣生。我一看他的成績，數理化很好，英語只有伍十幾分，於是我找他談話，給他分析了升學情況和他的現實情況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上
高中，這一年，你應該在保持數理化的優勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年會考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經常鼓勵他，教給他發音規律、記單詞的方法，他的詞彙量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，並給他縮小範圍，讓他背最重點的，並在學習方法上給予指導，他就很高興的學着。月考考試結束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了兩年，兩個月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恆，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力着。每當他有一點點進步，我就及時地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現在已經有了信心，學習勁頭更足了。如果對學困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。
四 對教師的理解
（1）教師首先是教育者，其次纔是教學者。
（2）教師要自我發展。北京的培訓真正讓我瞭解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的祕訣就是要與時俱進，要與學生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每週看一本與教學有關的書籍。
（3）教師要合作發展。靠教師一人的力量很難解決一些教學中的實際困難。一個學校優異的成績背後一定有一個團結合作和具有科研創新精神的團隊。單打獨鬥無法創造一個學科的輝煌。
我想教育教學需要“衆人划槳開大船”。你一個經驗，我一個經驗，就是兩個經驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教育資源需要共享，教學經驗需要交流，教學方法需要互學。在教學中，教研組成員如果一起探討教學困惑，教學方法，新的教學理念，我們一定能在提高自己教學能力、自身素質的同時，共同去打造我校高效教學的新局面。
以上是我的一點點工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。
教學經驗交流發言稿12
各位領導、各位老師：
大家好！我是來自夾江縣新場中學的李立慧。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個平臺與同行一起來探討九年級英語教學工作。很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學。雖然我從事了十年的英語教學，但還是覺得教學經驗非常不足，教學方式還跟不上新課標的要求。因此有哪些缺點與不足之處，請給予指正，以便在今後的教學中加以改進和提高。
英語是一門語言的學習過程，要體現聽說讀寫的過程。《新課標》要求把時間讓給學生，要求採取“以學生爲主，教師爲輔”的教學手段。我們很多時候是做不到的。農村的教學設施簡陋，學生素質較低，這讓我們的英語教學遇到很大的困難，如何提高英語教學成績我們的一些做法是：
1.聽和讀：
從七年級開始，我就要求學生買磁帶或是從學習機上下載相應的聽力材料。每天至少聽15分鐘，邊聽邊跟讀，這樣大部分的單詞基本上都會讀了。在七年級第一學期，我就教了音標，一些學生能運用音標來讀單詞，不會讀的跟磁帶學，還有再不會的，我會讓科代表在早自習或是下午自習的時候教讀。這樣就能節約時間，使課堂有更多的時間進行情境交際了。重要的句子對話要求學生能背。還有就是值日生報告。內容包括：天氣，學生出勤，上一節課或近期所學的重要句子。我是從七年級下學期開始進行，安排學生按位置進行，值日生把星期幾和當天的天氣情況寫在黑板的角落裏，並在上課時做值日生報告，這樣能使每位學生都有機會發言，並且能迫使較差的學生去詢問、去準備。有的成績差的學生還把發言寫在本子上，這種做法目的既鍛鍊了學生的膽量和培養學生開口說英語的能力。同時也鍛鍊了學生的寫作能力。到九年級畢業，學生已經能夠表達很多的內容，口語能力也得到一定的提高。
2．記和寫：由於在第一期我就教了音標，學生可以根據音標來記單詞，這樣記憶相對就輕鬆了些，還有就是多聽寫。每一個單元我會聽寫一次，講完一個模塊我再聽寫或是默寫一遍。短語和句子就是這樣進行。對於不能完成任務的學生，課後再到組長那兒完成。期末複習的時候再把一本書的知識從新過一遍，所有的單詞短語句子再重新聽寫或默寫一遍，加強學生的記憶。至於寫作，我是從第一期就開始的，學生每週寫一篇作文，每個學生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時講解這樣學生印象比較深刻。即使有時忙，沒有一個個修改，學生寫了也是有進步的。這樣慢慢的學生就不再懼怕寫作了。
學生的坐位，我是採取優差配，這樣成績差的學生能及時的問問題，每個學生有競爭對手，測試沒考過對手的要多做作業。這樣學生沒考上對手後就會下功夫，老考不過會覺得面子上過不去。這樣就能在班上形成一種良好的競爭學習意識。
臨近會考，大家都將進入總複習，我的做法是既要面向全體，又要突出優生，二者相輔相成。在堅持面向全體學生的同時，更要注重對優生的培養。2．素質教育的主陣地在課堂，優生培養的主陣地也在課堂。爲了避免複習課的枯燥無味，課堂我輔以一些小遊戲、小競賽等來活躍課堂氣氛，激發學習興趣，調動全體學生的學習積極性。比如在知識梳理的複習課上先引導學生歸納要點，展開討論；對同學們提出的疑難問題，首先讓學生給以解答，培養尖子生；具有代表性的難點，教師給以詳細指導。這樣既調動了優生的積極性又促進了基礎較差的學生，課堂上也就會出現複習課難有的活躍氣氛。結合會考英語複習的需要，我們具體進行五輪複習。
第一輪：知識網絡。針對學生對已學基礎知識已遺忘的共性，本着“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，對語單詞短語句子再重新聽寫或默寫一次。每複習一冊進行一次階段檢測。
第二輪：專項練習。專練訓練分爲兩類：語法專項與題型專項。按照語法進行分類複習時，立足於知識與能力的橫向聯繫，注重學生應用遷移能力和實戰應考能力的提升。
第三輪：《會考指南》。對《會考指南》每一部分練習都進行精講精練，其中聽力、完形填空與閱讀理解穿插進行。本輪尤其突出閱讀訓練，我們精心準備了10套閱讀訓練練習，每套練習包括2篇完形填空和4閱讀理解，用於課內限時訓練或課後自測，提高學生的閱讀能力，以更好地適應會考。
第四輪：集中進行模擬訓練。針對訓練中出現的失分點，再進行反覆深入的講解。
第五輪：迴歸與提高。在考前10天裏，我們會一步指導學生自主鞏固知識，查漏補缺，突出學生主體，突出考試重點。同時突出和強化書面表達訓練，並命題10篇作文，一天一篇進行當堂訓練，學生互改與教師抽改相結合，並做好講評與指導，提高學生的寫作能力。
我們還將對學生進行答題規範性訓練，培養答題技巧，提高臨場應戰能力，並針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的緊張心理。
在這裏我希望從各位領導同仁那裏得到更好的方法與策略，互通有無，更好地搞好英語教學工作。
教學經驗交流發言稿13
尊敬的各位領導、同事們：
大家好!
根據教研室的安排，今天我們聚在這裏進行教學經驗和教學改革的探討，一起分享教育工作帶來的苦與樂。領導讓我發言，其實我是誠惶誠恐的，因爲在坐的大都是教學經驗豐富的前輩,碩果累累，而我教齡較短，所以談不上教學經驗,就跟大家分享一下我這幾年來從事教育事業的一點膚淺的體會，這些想法也許會很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。
這幾年來我主要擔任財務會計、會計電算化這兩門課程的教授和培訓，也參加了院裏20xx和20xx兩屆省會計技能大賽的指導培訓工作，在院系領導的大力關心和支持下，我係兩屆大賽分別獲得得了團體三等獎和二等獎的成績，同時在多年的會計從業資格考試成績統計中，會計電算化這門課程的通過率較高，所以下面我側重介紹一下我從中獲得的一些體會。
首先是上課的體會，我認爲要想上好課，完成課程設定的目標，就要創設高效課堂，作爲教師，可以從以下方面努力：
1、充分的課前準備，必要的課後總結
要構建高效的課堂，就不能打無把握之戰，不能由於自己預設得不充分、目標掌握得不明確，造成課堂的調控不力而浪費時間。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，要想用好課堂四十五分鐘的每一抄，在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學情，注意教學中的取捨，努力減少無效勞動，做到“四個到位”：精心備課到位，準確講解到位，能力訓練到位，學法指導到位。上課過程中，把師生碰撞發現的問題及時調整，分析一下，記下來，課後還要備“課後課”，進行課後總結，這樣通過課堂反思與課堂教學的有效結合，一節完整的課纔算備好，也才能促進課堂效率的提高。也就是說，將備課這一日常教學工作通過準備、實踐、再加上反思解決，就上升到了教學研究的高度，很自然的也就實現了教研與備課、上課的有效統一。
2、活躍課堂狀態，靈活運用各種教學方法
會計專業的課程一般都枯燥無趣，生硬難懂，如何在課堂上讓學生的思維始終處於活躍狀態，自發探索知識並試圖將剛獲得的知識轉化爲能力，進而愛上會計課程的教學呢?這就需要我們教師善於進行課堂調控，具體講就是：根據實際教育情景，靈活創設和運用多種教學方法，時刻牢記學生纔是課堂的主角，目的就是：活躍課堂氣氛，激發學生的探索慾望，使教和學都生動有趣，事半功倍。比如，生活情境法的應用，生活情境法是把抽象難懂的教育理論轉化爲具體的生活內容，通過創設生活化教學情境，使複雜難懂的教學內容變成簡單有趣的生活體會，讓學生親身體驗並獲得成功，提高了學習興趣，增強了學習會計課程的自信心。比喻在講述基礎會計中的財務成果分配業務的核算時，可以設想成是一個地主家的家事。地主家的老爺子叫利潤分配，產業很多，家境富裕，由於年事已高，每到期末專門聘請一個叫本年利潤的人幫他計算當期的盈虧情況。計算出盈虧後立馬交給大兒子未分配利潤，然後就功成身退。其他兒子都是敗家子，分別叫提取法定盈餘公積、應付現金股利或利潤、轉作股本的股利等，只會在外面購物、花錢，所以由未分配利潤掌管經濟大權，一旦其他的兒子在外購買了相應的東西，最後還要到未分配利潤這裏來報銷。例如提取法定盈餘公積，先是在外購買盈餘公積，然後報銷，未分配利潤減少，會計分錄分別是：
購買時，借：利潤分配――提取法定盈餘公積
貸：盈餘公積――法定盈餘公積
報銷時，借：利潤分配――未分配利潤
貸：利潤分配――提取法定盈餘公積
最後，大兒子未分配利潤算一下賬，其餘額就是年末的未分配利潤數，轉入下年，其他兒子身上還是空空如也，餘額爲零。
3、科學的學法指導，適當的激勵機制
俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。教師在注重傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，教給學生舉一反三和獨立解決問題的能力，爲構建高效課堂提供重要的保障。爲了教會學生會學，我們要鼓勵學生敢於提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，培養學生勤于思考的習慣。我們面對的是一羣興趣不同、接受能力也不同的當代大學生，他們聰明有餘而耐力不足，一般在課堂上坐了十幾分鍾就不耐煩了，所以我們除了要活躍課堂氣氛，創設高效課堂外，還要採用適當的激勵機制引導他們長期的堅持學習，並且樂在其中。比喻在上每節會計電算化實訓課時，我都給他們佈置今日上機任務，一般都有5、6條，按順序完成，顯示在幻燈片上，完成的同學可以在成績冊上進行記錄並增加平時分，許多同學都積極完成，你追我趕，相互交流，下課時完不成的，紛紛拿出手機進行拍照，準備課後完成。
構建高效課堂是一個不斷成長和完善的過程，既需要教師不斷提高自身的素養，練就紮實的教學基本功，熱愛教育事業，對課堂有高超的駕馭能力和變通能力，還需要學生積極配合，樹立崇高的人生目標，養成良好的學生習慣。
在帶隊參賽過程中，我與其他院校指導老師進行了交流，看到了我們技能教育水平的優勢，同時也發現了自己的不足，這些都激勵着我以後要不斷提高自己的實訓教學水平，以上是我關於技能大賽的淺顯認識，以及帶隊參加技能比賽一些心得體會，請大家批評指正!謝謝!
教學經驗交流發言稿14
作爲一名年輕教師，我的教學經驗還很不足，我更應該向各位老師學習請教，努力完善自己。以下我從自己的備課、上課兩個環節來簡單闡述一下，不對、不足之處還請各位領導前輩指正。
備課：
（一）、備課我要求自己做到三個必須：
1、必須認真研讀課標；
2、必須細緻分析學情；
3、必須深入鑽研教材。
備課中突出以下四個環節：
1、根據課標制定教學目標。
2。根據知識點、重難點、遷移點設計切實可行的預習題目。
3、根據重點問題，有思維價值的問題，對教材進行分層備課，與設想的學生分層相對應，並且積極和其他教師進行深入的集體備課，設想課堂中可能遇到的情況，並認真落實。
4、應對措施，突破重難點的教學環節，多元化、分層次的作業設計等，努力提高課堂教學質量。
（二）、在課書上進行備課。
教科書是最常用的教學工具，在書上圈圈畫畫的過程，就是鑽研、思考的過程。在教科書上備課，要求學生預習做的，老師也同樣做。寫下簡單的教學過程。把習題先做出來，把答案寫在書上。這樣的好處是醒目、實用、有針對性。另外在課堂上的奇思妙想及時的記錄到課本，學生的回答給自己的啓發也及時的寫在課本上，並及時的整理並運用到其他班級的授課中。總之課本既是備課本，又是備忘錄還是反思材料，把第一手資料總是放在最顯示的位置上。
上課：
教學科研最終的落腳點應該在課堂教學，最終的受益者應該是學生，讓學生得到最大程度的發展。爲此，我努力構建研究型課堂。站在研究的角度審視自身的教學行爲，大大提高了課堂教學效率。結合學校五步教學法和分層教學，面向全體，兼顧優等生、中等生、後進生。給每個層次的學生乃至每個學生思考和表現的機會，針對學生不同的學習層次，施以不同的啓發、誘導和教育。
在學生探討、交流過程中，教師要走到他們身邊，仔細地觀察、認真地傾聽，掌握課堂情況，瞭解學生思維和心理狀況，及時地加以鼓勵和引導。在這樣的環境中，學生能夠主動參與課堂學習，思維活躍、暢所欲言，從而形成你追我趕、相互學習、相互促進、資源共享、共同提高的濃厚的課堂氛圍。
靈活運用我校教法學法，根據不同的教學內容，採取適當的教學方法。把平淡的教材內容生動處理，可以使知識問題化、問題層次化。如在學習《新航路的開闢》一課時，可以設問：新航路開闢的原因和條件有哪些？如果你是一名導遊，帶領大家進行“瞭解新航路開闢”爲主題的旅遊，你如何介紹新航路開闢的概況？假設你要去探尋四位航海家（達·伽馬、迪亞士、哥倫布、麥哲倫）的足跡，你能否畫出一幅航海的路線圖？根據給出的一些資料，談談新航路開闢的影響。以上幾個問題的設問，激發了學生的興趣，啓發了思維，調動了他們學習的積極性和參與意識。另外，通過多種手段，創設情境，讓學生更深切地貼近歷史、感受歷史也是我上課常用手段。如：情境的創設可以使歷史現實化，增強學生的感知。可以藉助視頻、音樂、圖片和角色扮演再現歷史。學習“抗日戰爭”一目時，插播一段《南京！南京！》的視頻，讓南京大屠殺的情景重現，使學生重溫民族的災難，更加痛恨侵略者。教師適時點撥、啓發，引導學生感悟：不能讓歷史重演；爲中華之崛起、爲民族復興而讀書。通過這種方式，學生增強了認識問題的能力，也培養了正確的情感。同時在課堂教學中激勵性的語言要運用到評價中。教師的激勵性評價正如一劑良藥，一句平常的話如“你真棒”、“你的見解很獨特”、“你的認識很深刻”、“你看問題的方式很新穎”等等，就可以使學生產生向上的學習的樂趣和無窮的動力。即使學生的表現不完美，也不能夠無情地打擊和挖苦，試試如果這樣說：“你的想法很多，但是需要完善”、“如果再拓展一下就更好了”、“努努力，好好想想，相信自己能行”，我相信學生一定會由此受到激勵，並由此煥發出自信和熱情，從而推動自己不斷向前。
“給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛鍊；給孩子一片空間，讓他自己向前走”。我的教學生涯在繼續，同時我的課堂設計、教學方法也在繼續，最終我希望達到讓學生自由自主的學習，努力教會學生學習是我的目標。以上是我的一下膚淺的認識和做法，還請各位老師斧正。
教學經驗交流發言稿15
1高中生物教學心得李雨微來到市高中擔任生物教學工作已經一個學期了，在同科組教師的指導幫助下，通過自己的刻苦努力，在教育教學工作上日漸走上正軌。現將半年來我在教學工作中的一些做法和想法，呈現出來，與大家共榷。初到市高中，緊張有序的教學氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動力。學校的一套先進的教學理念也給了我許多啓發。因此，工作以來，我迅速地向老教師學習教學的相關要求和技巧，並能夠及時地去落實、去實施。因而很快地進入角色，使得教學工作順利起步，沒走彎路。在半年的教學過程中，主要在以下幾方面做了大量工作。
一、狠抓基礎，細研課本，以不變應萬變
以基礎知識爲重點，降低學習和教學的起點和難度，面向全體學生，以不變應萬變。剛從大學校園畢業來到高中擔任生物教學，和學生年齡差距不算太大，和學生能融洽相處，話題多。並發現學生對高中生物的學習有着極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏着不求基礎的浮光掠影的學習態度。狠抓課本有利於收住學生的心，更有利於讓學生打好堅實的基礎，爲以後的學習做好準備，有效防止學生眼高手低，樣樣通，樣樣鬆，翻書就會，做題不對，從而造成厭學情緒。在這方面我主要注重以下幾點：
1、認真疏通課本，細讀教參，把握本課脈搏，抓住本節重點。
2、細化學案，採用問題導學與填空相結合的方法，以先記憶後理解，先啓發後導學的方法，引導組織學生學習。
3、強化默寫，每一節課都用小紙條的方法，讓學生對所學的知識進行默寫，以強化對知識的鞏固，對默寫不達要求的要責令糾正。
4、對每一節的學案做到全部檢查，以通過學生填寫情況，瞭解本節知識學習上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過一個死角，不遺漏一點知識。這樣層層推進，步步爲營，使學生所學紮實有效，一步一個臺階，生物學習也由此慢慢變得輕鬆起來。
二、分層訓練，讓各類學生都能有效發展
高二文科班學生的能力參差不齊，一刀切的教學方法務必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當一批學生迅速邊緣化，成爲後進生。讓所有學生卻“學有所得，學有所樂”分層教學是我在這一年教學中，重點實施的方面。課堂上，以中下等學生接受能力爲標準進行授課，保證差生在課堂上聽得懂，理解得透，不讓他們在基礎知識上落腳。鞏固練習上分高、中、低三個等級進行小題設計，並用星號標記，進行區分，讓每一類學生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講，留課後對部分有要求的學生講，以減少對差生的壓力，防止其產生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習題上多用了一些心思，使學生在學習上少走了彎路，使每一位學生都能學其所學，得其所得，都能真正地體會到成功的快樂和學習的喜悅。也同時使得好、差學生分界不明顯。
三、加強情感投入，注重教法改革
由於我剛從大學畢業，第一年參加工作，和學生的年齡差距並不大，和學生的話題較多，相處的也比較親切。我便利用這一優勢與學生溝通，拉近學生與自己的距離，自然地增加了學生學習本科的動力，也讓學生產生了必須學好生物的壓力。這一方法的應用使得自己在教學和學生教學工作上佔盡了先機。另外，加大對教法上的探索，課堂上在細化知識的同時，非常注重對學生的啓發式教學和合作學習習慣的培養，生物課本上有許多問題探討等內容，這往往是一節課的引入，也能加深對本課的理解，在這些問題答案的給出上，我從不按家長作風去包辦，而是完全讓學生討論得出結論，即使是不全面甚至是錯誤的，我也經常予以肯定，以培養學生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經驗，提高能力。這使得在回答簡答題的準確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20—30分鐘講解，剩餘的時間放權給學生，進行合作學習。鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論，最後總結交流。同時，也在教學過程中，增強學生自主學習，逐步培養了學生的自學能力，培養學生養成良好的預習習慣和正確的自學方法。在課堂訓練上，少而精、準，緊扣重點，緊扣目標，限時限量，當堂解決。這些方法的實施提高了學生的分析和建構能力，提高了效率，節約了時間。
四、整理好教學反思和學生易錯、常錯的題
每一節課後，我都對本節課在教學過程中存在的優點和缺點及時整理，找出成功的原因和問題的癥結。特別是在學案編寫和運用過程中存在的問題，學生在某些知識的理解上產生的提前無法預料的一些問題，以及習題選編、難易度和數量問題，都及時地總結出來。以便在下一節課和以後的教學工作中能夠改正和借鑑，避免了盲目性。通過日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學更加順暢。儘管一年來積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財富。
對學生錯題的要求上，由於時間太緊，讓學生自己去全面的整理並不現實，因此對每一份學案、小測、訓練及月考題目中出現的出錯率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來，有些能改的稍加改正，再採用限時練、課外活動抽測、大休作業等形式發放給學生，讓學生重新練習，加強理解。這一方法，教師雖然累一點，但簡單而有效。既加強了對一些重點知識的鞏固，又提高了學生對一些難點的理解程度，也防止了學生一錯再錯情況的發生。
半年的高中教學，使我儘快從學生的角色轉換爲老師，也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和心得可能也未免偏頗，不當之處望老師指正。
