《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悅的感情。以下是小編推薦一篇雅魯藏布大峽谷ppt，希望大家認真學習!
教材分析：
《雅魯藏布大峽谷》是北師大版國小語文五年級上冊第二單元以“奇觀”爲主題的第一篇講授課文。這是一篇情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細緻地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成爲一篇極爲優秀的說明文。
教學目標：
知識與能力
1、能正確認讀和書寫本課生字，理解詞語意思。
2、通過學習，理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、初步接觸簡單的提綱，並根據提綱理清文章的主要內容。
4、瞭解列數字、舉例子、作比較等說明方法。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。
過程與方法
1、談話導入西藏，並播放西藏美景的課件，激發學生對西藏的嚮往和學習的興趣。
2、初讀課文，整體感知。通過列提綱，瞭解文章的主要內容。
3、通過朗讀、交流，逐段理解課文內容，感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的無限自豪和讚美之情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
4、抓關鍵的詞語，再整體感知課文，提升情感。
情感、態度與價值觀
從字裏行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的讚歎，體會作者對祖國壯麗山河的熱愛，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。
教學重難點：
1、認識並正確、規範地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。
3、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
4、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人嚮往的西藏。說起西藏，你會想到什麼呢?(學生交流課前查找的資料)你們想不想目睹它們呢?那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的`風采。(教師隨機播放西藏風景的圖片，並簡單解說。最後一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片)
2、由上面的圖片解說，導入課題。
今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧!
二、檢查預習，整體感知
1、教師詢問學生讀文情況。
2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?
(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚歎等)
3、你覺得文中那個詞最能體現它的特點?請同學們再快速讀讀課文，找出這個詞。
4、學生彙報，教師相機板書。(神奇壯麗)
三、指導學生列提綱
導語：那麼，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢?
1、出示課後的“金鑰匙”，爲了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。(教師指導學生如何寫提綱)
① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。
② 提綱應簡潔、明確，比如用一個詞語來概括。
2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，彙報，教師隨機板書。
⑴頂端景象⑵傳說⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館
四、精讀細品，深感其“奇”
導語：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢?讓我們再走近些，去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在!
(一)、學習第2自然段
1、教師朗讀該段，讓學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。
2、你感受到了什麼?學生彙報有關句子。你覺得景色美嗎?誰能美美地讀一下你喜歡的句子?
3、指名學生讀，其他學生評價。
4、齊讀，讀出喜愛之情。
(二)、學習第3自然段
導入：雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞着南迦巴瓦峯作馬蹄形大拐彎，(相機出示大拐彎的圖片)這真令人驚歎不已。
1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢， 誰能書繪聲繪色地講述一下傳說。
2、學生講述。其他人評價。
3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那麼，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢?(生答)那麼，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，爲什麼?(引用傳說增添了很多的神祕色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。)
(三)、學習第4自然段
導入：雅魯藏布大峽谷是由於喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什麼特點呢?
1、叫一生讀此段。
2、有什麼特點呢?(長、深、窄)
3、你從那句話體會到的?出示這句話，和去掉數字的句子，讓學生比較着讀。體會數字更真實準確，有說服力。這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。
4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什麼說明方法?(舉例子)通過舉例，你發現了什麼?全班齊讀最後一句話。理解“祕境”。
(四)、學習第5自然段
導入：這塊祕境的神奇還表現在哪裏呢? 1、學生默讀。
2、你覺得神奇還表現在什麼地方，找出有關的句子與大家分享。
3、學生彙報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學生直觀感受。
4、看了以後，你有怎樣的感受?(太美了、真壯麗等)
5、你喜歡嗎?請同學們帶着喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。
(五)、品讀最後一段
作者又是怎樣抒發自己的喜悅之情的呢?
1、齊讀這段。2、出示句子：
⊙在這裏，我見到了最純淨的天空，最飄逸的雲彩，最雄偉的雪峯，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這裏真是世界上最美麗、最令人嚮往的地方!
這段有幾個“最”?從這幾個“最”中，你體會到了什麼?把它換成“非常”行不行?(“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反覆強調極限的目的就是爲了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會到了作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情)
3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。
五、總結全文，提升感情
1、其實，作者在文章中好幾處都流露了驚歎與讚美之情，請同學們再瀏覽一下課文，找出有關的詞語。
2、學生說，教師課件出示。(驚歎不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人嚮往)
3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達自己的感情。
七、佈置作業
1、自學本課生字。2、有感情地朗讀課文。
3、假如你是導遊，爲雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。
板書設計：
雅魯藏布大峽谷
頂端景象
神奇 美麗傳說 最美麗
壯觀 特點(長、深、窄) 最令人嚮往
自然博物館
