編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。以下是關於幼兒園大班教師語言公開課教案，歡迎大家參考!
活動過程：
1、出示圖書封面。
師：“今天老師帶來了一本好看的書，看看這本書的名字叫什麼?”幼兒開始辨認封面上的文字，之後教師帶領孩子們一起念出書名《克里克塔》。
師：“你們知道克里克塔是什麼意思嗎?”幼兒們興致盎然地開始猜測。
小結：“(並不解釋真正的意思)這是一本有着有趣名字的書”
2、出示圖一，介紹主人公路易斯奶奶師：“(指着圖片中的人物)這是露易絲奶奶，她有一個兒子在遙遠的巴西研究爬行動物。你們知道什麼是爬行動物嗎?”幼兒七嘴八舌地開始報數自己知道的爬行動物的名稱，討論哪些是爬行動物。
師：“老奶奶的兒子會研究哪種爬行動物呢?”
3、出示圖二，介紹老奶奶的兒子和爬行動物師：“(請幼兒觀察圖片辨認)現在你知道老奶奶的兒子研究的是哪種爬行動物了吧。原來是蛇，蛇是爬行動物。你們看到過蛇嗎?”
4、出示圖三，討論老奶奶是怎樣得到蛇的師：“(指着圖片)你看到了什麼?(“老奶奶面前有一條蛇”)蛇是從哪裏來的呢?”鼓勵幼兒充分發揮自己的想象進行大膽的假設。
師：“(引導幼兒觀察、討論畫面中的盒子)原來蛇是兒子寄給老奶奶的生日禮物。”
師：“老奶奶會怎麼對待這條蛇呢?”很多孩子異口同聲地說：“打死它!”
師：“那麼善良的老奶奶會做這樣殘忍的事情嗎?請看看老奶奶是怎麼做的。”
5、逐幅出示圖4、5、6、7、8師：“老奶奶做了什麼?”引導幼兒觀察老奶奶喂蛇，爲蛇織毛衣、給它做牀、帶蛇上街買東西等。
6、請幼兒猜測故事名字師：“請猜猜老奶奶給蛇取了一個什麼名字?”引導幼兒回憶故事的題目，集體回看封面，重新念出書名《克里克塔》。
【2】幼兒園大班教師語言公開課教案活動目標辨識不同的人形符號。
用清楚的語言表述符號所表示的意思。
活動準備幼兒用書：《有趣的人形符號》
教學電子資源活動過程1、出示教學電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認。
出示男、女的“人形”符號，引起幼兒的興趣。
引導語：這是什麼?這是男的還是女的?
2、引導幼兒分辨人形符號中男女的不同特點。
引導語：你是從哪裏看出來的?
幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結：這個藍色的人形符號是男孩，這個紅色的人形符號是女孩。
3、出示全部的人形符號，引導幼兒分辨老幼病殘孕的特點。
引導語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認不認識這些人形符號，這些符號裏哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?
小結：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人。現在我們一起來認識這些人形符號，看看小朋友說的對不對。
4、出示單獨的人形符號，觀察和分辨人形符號的不同姿態以及所表達的意思。
引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
幼兒：他坐在輪椅上，這個符號是殘疾人的意思。
引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
幼兒：他穿了三角褲，這個符號是小寶寶的.意思。
引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
幼兒：他們手牽手在走路，這個符號是大手牽小手的意思。
引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
幼兒：媽媽抱着小寶寶引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
幼兒：老爺爺和老奶奶在走路，是老人的意思。
引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
幼兒：這個符號是孕婦的意思。
引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
幼兒：他的腳受傷了，這個符號是受傷的意思小結：今天我們認識了哪些人形符號?
幼兒：殘疾人設施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。
5、遊戲“會變的人形符號”：通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。
引導語：小朋友們都這麼厲害，那我們一起來玩遊戲吧。這個遊戲叫做“會變的人形符號”。
引導語：這是一個小人，再加上一個方框和箭頭，變成了什麼?
幼兒：請搭乘電梯。
引導語：這也是一個小人，當他轉過身加上一個扶梯，變成了什麼?
幼兒：請搭乘扶梯。
引導語：這是一個男小人，當再加上一個女小人和一條線，變成了什麼?
幼兒：服務檯小結：剛剛小朋友又認識了三個人形符號。
6、引導幼兒自由創想，激發幼兒的表現慾望。
引導語：今天我們認識了這麼多人形符號，小朋友可以來學一學他們的樣子，把這些符號用動作表現出來嗎?
7、結束。
結束語：我們一起去找一找幼兒園裏有沒有人形符號，會有哪些人形符號。
