鼎湖山聽泉這是著名散文家謝大光的一篇優美的寫景散文，寫了作者去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉時，將白天和夜晚聽到的泉聲用優美的筆調傾訴出來，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的熱愛。下面是小編整理的鼎湖山聽泉教案，歡迎大家參考。
教學目標：
1、知識目標：通過對課文的誦讀品味，體驗泉聲的美妙有趣。
2、情感目標：憑藉課文具體的語言材料，通過想象感受泉聲的美妙，增強熱愛大自然的思想感情。
3、技能目標：能從網上查閱關於鼎湖山泉的資料，並在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
教學重點：
品讀課文中優美的詞句，積累語言文字。
教學難點：
憑藉課文想象泉聲的變化，體會泉聲的美妙，作者的思想感情。
教學對象及其學習需要分析：
對五年級的學生，單從字面上感受不出鼎湖山泉聲的美妙，幫助他們從網上搜集資料，結合圖片、錄音或錄像，展開豐富的`想象，從而產生身臨其境的感覺，把自己熱愛祖國山水的感情融入朗讀之中。
教學媒體選擇與應用設計：
網絡、錄像、powerpion電子幻燈。
教學準備：
1、有關鼎湖山泉水流淌的錄像。
2、備查網址：
教學流程：
一、播放錄音，激趣導入
1、聆聽泉聲。
2、同學們，知道這是什麼聲音?有什麼感受?
3、這是鼎湖山泉水流淌的聲音，你們想不想去遊覽一下，邊欣賞邊感受。
二、自學課文
1、在網上查閱有關鼎湖山泉水的文字資料、圖片。
2、邊讀邊思邊找，鼎湖山的泉水是怎樣的?
三、小組合作，交流學習
(一)簡介鼎湖山
1、過渡：剛纔同學們上網盡情地遊覽了鼎湖山，那裏的泉水給你留下了什麼印象?
2、播放鼎湖山風景圖片，加以文字簡介。
(二)遊覽景點
1、你最喜歡哪個景點?自由選讀，再讀給小組同學聽，讀完後說說自己的感受，其他同學評議。
2、讀後交流，靈活機動教學2—5自然段。
景點一：觀看飛流直下的瀑布，聽泉聲。
1、學生談談遊覽後的感受。
2、多媒體出示鼎湖山泉水的圖片，泉水從山頂直流而下，從草叢石縫間涌出，配上泉水聲。
3、多媒體出示鼎湖山泉水的文字資料，體會文章優美的詞句。
(泉聲：淙淙不絕於耳、清純悅耳、悠悠揚揚)
(泉水：涌流清亮、交錯流瀉)
4、配音讓生朗讀第2自然段。
把泉聲流淌的美妙感覺讀出來。要求大家大膽地想象，盡心體會。
景點二：半山腰的慶雲寺——點播視頻
1、過渡：同學們欣賞了途中的泉水，累了吧!讓我們循着鐘聲到半山腰觀看慶雲寺，好不好?
2、藉助多媒體，欣賞古剎圖片，觀圖練說。
3、圖文結合，朗讀第3自然段，感受慶雲寺的規模宏大。
景點三：從草叢、石縫流淌的泉水、從山頂飛流直下的泉水——自主上網
1、過渡：慶雲寺環境優美、清淨，作者決定留宿於此，留在半山腰的古剎中，作者又有什麼新的發現?
2、網上搜索：鼎湖山泉水。
3、在師的指導下，據生找到的圖片，配上泉水聲，感覺流淌於草叢、石縫、空谷的各種聲響的美妙之處。
4、圖文對照，找出文中描寫各種美妙泉聲的句子，有感情地讀一讀，體會作者的感受。
