養出有力量的孩子，在建立孩子安全感的同時，也要消除寶寶的不安全感。下面是小編整理的關於孩子不安全感的三大表現的相關介紹，大家一起來看看吧。
表現一：“害怕”或“害羞”的情緒
幼兒園裏的新生傑傑小朋友，非常開朗，活躍，和小朋友們相處得相當不錯，是個適應性很強的孩子。不過，當和老師交流時，他就完全判若兩人了：老師和他說話時，他就像做錯事似的，馬上將頭低下來，眼睛一點也不敢看老師;小手不斷地變換擺放位置，神情非常緊張的樣子。
分析：缺乏安全感，特別是缺乏來自於老師的安全感。
引導原則：撫愛式交流。用“摸摸他的頭、蹲下來親切地看着他、對他和藹地笑笑”等肢體語言或者表情迴應他的緊張表現，也通過這些間接向他傳達“老師是友善的”這個訊號，以淡化其不安的心理。
表現二：媽媽在與不“大變樣”
在家時：和保姆阿姨在一起非常乖，一旦媽媽回來了，則粘着媽媽不放。送入園時，保姆送來園的時候，情緒很好，但是隻要是媽媽送，小妤非哭得一塌糊塗不可：“我要媽媽，我要媽媽，媽媽不要走……”沒有媽媽的`場合，小妤是懂事、講道理的;一旦媽媽在身邊，小妤則相當任性，蠻不講理，甚至大聲哭鬧了。
分析：孩子所獲得的“母愛”不夠而導致的安全感缺乏。許多父母由於工作忙碌，常常把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆或者保姆看管。雖然說在物質條件上，孩子們並不缺啥，但是，對於學齡前的孩子，最關鍵的一環--母愛，卻往往不能保證。
引導原則：充分的母愛。給予無微不至的觸膚情感刺激，是嬰兒安全感滿足心靈平和的基礎。母親給予嬰兒所需的各種心靈交流，也是嬰兒精神愉悅笑迎生活的資本。爲孩子購買一件新衣服，一個新玩具都是次要的，關鍵是要給孩子留下充分的時間，多與孩子游戲，交流，滿足孩子情感的需要，增進親子之間的感情，這纔是至關重要的。
表現三：外表強悍與內心脆弱
愷愷小朋友平時非常容易和小朋友之間發生衝突。只要未遂其意，他必定要用“拳頭”來取得“勝利”，若老師指出其錯誤，他則常常用“仰天長嘯”表示抗議或者直接“攻擊”老師。
分析：這一類孩子，往往家庭的氛圍不和諧，或者家長的態度粗暴，教育方法不得當影響到了孩子。使孩子對任何事物都產生了戒備，牴觸的心理，從而將這種心理也反應在了行動上。
引導原則：營造和諧的家庭氛圍。建議家長先從自身做起：從權威型家長逐步向民主型家長轉變，逐步營造一種和諧，民主，講道理的家庭氛圍，充分發揮家長本身“榜樣”的作用，逐步引導孩子養成平和，友善的性格與交往習慣。
