《真理誕生於一百個問號之後》由葉永烈所著，是國小語文六年級的課文，已經加入上海市語文書試用版六年級下半學期21課。下面是小編整理的《真理誕生於一百個問號之後》教學設計，大家一起來看看吧。
學習目標：
1、會寫5個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不捨”等詞語。
2、能聯繫上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啓發的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。
3、理解三個關於科學發現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生於一百個問號之後”的含義。
教學準備：
小黑板和課文重點詞句ppt
學習過程：
一、直接導入
這節課我們繼續學習第20課。
(板書課題：真理於一百個問號之後，請生上臺補充課題。)
二、複習檢測
1、給加點的字加拼音：
機械 漩渦 逆時針
石蕊 花圃 鍥而不捨
2、聽寫並解釋：
司空見慣 無獨有偶 百思不得其解
見微知著 鍥而不捨 打破沙鍋問到底
3、這篇文章作者的觀點是什麼?
三、自學過程
1、出示本節課自學目標：
①快速瀏覽課文，找一找，課文中那些詞句具體表述了作者的觀點?找出來讀一讀，體會這樣寫的`好處是什麼。
②默讀課文，邊讀邊想，課文通過幾個具體的事例來證明自己的觀點?這幾個事例中的“?”是什麼?“!”又是什麼?從“?”到“!”的過程又是什麼?
③默讀課文，思考文章的寫作特點。
2、學生根據自學目標自學。
四、討論更正
目標一：
1、根據學生回答出示課件：
縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都善於從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷髮問，不斷解決疑問，追根求源，最後把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
2、讀一讀。
3、這樣寫的好處是什麼?
目標二：
1、結合表格反饋：
| 人物 | ！ | 過程 | |
正因爲波義耳善於_______________。
正因爲這位奧地利醫生善於_______________。
3、(出示課件)的確，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情。善於“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。
①讀一讀。
②填一填。
③想一想：這四個詞語能不能互換位置?爲什麼?
④找一找：文章所選三個事例中，他們的成功源於什麼呢?能不能從課文中找個詞語來說說?(師隨機板書)
目標三：
說說你發現的本文的寫作特點。
1、先提出觀點，然後舉出具體的事例去證實，最後重申觀點，做出總結。(議論文的一般寫法)
2、選取兩個或兩個以上的事例時要有過渡語。“無獨有偶”“最有趣的……”都是過渡語，承上啓下。
五、佈置作業
1、成語，不一定都是四個字的，如本文出現的“打破沙鍋問到底”就是一個七字成語，你能找些這樣的成語嗎?
三字的：
五字的：
六字的：
七字的：
八字的：
2、仿照課文的寫法寫一段話，用具體的事實說明一個觀點。
材料：
功夫不負有心人
虛心使人進步，驕傲使人落後
團結就是力量
板書設計：
觀點 、真理誕生於一百個問號之後
事例 洗澡水的漩渦 與地球自轉有關
紫羅蘭的變色 製成石蕊試紙
睡覺時眼珠轉動 一定在做夢
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總結 見微知著 善於發問 獨立思考
鍥而不捨 打破沙鍋問到底 ……
