教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。以下是關於She goes to school by bike教案，希望大家喜歡!
教學目標：
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教學重點：
談論交通工具及交通方式
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學程序：
一、熱身複習
1.老師熱情地和學生打招呼問好，並一起演唱一首英文歌曲。
2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got...?”猜測包裏有什麼東西。如果包裏果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包裏的東西全部被猜中。
二、課文導入
1.老師事先錄製一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，並猜測是什麼交通工具。然後老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應的簡筆畫或貼上相應的圖片。
2.老師帶領學生繼續熟悉關於交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發出相應的聲音;也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。
三、課文教學
1.老師創設情景來呈現SB Unit2活動1的內容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢?”老師播放課文錄音，請學生仔細聽，並試着找出問題的答案。
2.老師指着Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。
3.放錄音，每句話後停頓，請學生跟讀。並請學生以小組爲單位分角色表演課文。
4.完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指着不同的交通工具的圖並介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學生到教室前面進行展示。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學生邊聽邊試着重複。帶領學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節奏。
2.學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發音。
3.把字母和單詞相結合，編成歌謠並學習。然後請學生進行單詞的擴展練習。
五、課後作業
個別完成
1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，並試着背誦。
2.搜索一些未學過的有關交通工具的新單詞，製作成單詞卡片，並配上圖畫。下節課前把新單詞介紹給全班同學。
She goes to school by bike教學反思
課教學緊扣新課程標準。教學從學生的認知規律入手，由淺入深，由易到難。課堂教學設計把句子教學融入到詞彙教學當中，把學習內容融入到遊戲當中，以競猜、歌曲、競賽、遊戲等靈活多變、活潑有趣的形式，使學生在學習過程中感到既緊張又有趣，增加了課堂的教學感染力，同時也爲學生創設了寬鬆、民主、和諧的英語學習環境。整個教學設計突出讓孩子們在玩中學、做中學，在活動中不知不覺地掌握本課主要的單詞與句型的.教學思路，教學方式和方法符合國小生的年齡特點和認知規律。在語言的習得與運用中，從學生的生活經驗出發，設計介紹熟悉的人或玩具的活動，將教學內容與學生的生活實際相聯繫，活化了教學內容，它不但給學生提供了使用語言、展示所學知識的平臺，使學生有了自主發展的時間和空間，而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學生能使用英語做事情，體驗到用所學知識解決問題。
