很多家長不知道少兒學習英語的重要性和必要性，爲此YJBYS小編在此爲大家講解一下，希望能對你有所幫助!
有不少家長反映他們的孩子上國中以後英語成績不好，直接導致孩子的總體成績處於中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語成績不好的原因是他們國小沒有學習過英語或是隻接觸了簡單的一點英語單詞。因此相對與其他少兒時期便開始系統學習英語的孩子而言，這些孩子在一定程度上已經輸在了起跑線上。
每一個健康孩子生下來有1億個腦細胞，每個腦細胞組成了2萬個連接點，這些腦細胞能否形成連接主要取決於孩子是否生活在一個豐富的環境中。能提供充分感官刺激的環境可以激發潛能，而在單調、不豐富的環境中，大腦則逐步退化。接觸第二語言，實際上是將大腦置於另一截然不同的文化環境，是開發大腦的最佳手段。據科學統計，6歲至12歲正處於孩子學習語言的黃金時期，孩子在這段時期接受能力也強。讓孩子早期接觸英語並接受正規的英語學習，不但可以開發孩子的大腦學習潛力，而且會讓孩子在今後的社會激烈競爭中佔據優勢。英語作爲一門特殊的語種，在孩子們會考、大學聯考乃至更高層次的學習(如考研、出國)中起着舉足輕重的作用。
但英語作爲一門語言，其學習是需要一個環境的。廣西陽朔的農婦能拿着熟透的玉米棒用熟練的外語向老外推銷便是環境使然;平時是英語學習的佼佼者但在與老外交流時卻張口結舌那也是環境使然。加上狼孩的故事讓更多的中國父母意識到從小抓語言學習的重要性，於是乎，一大批娃娃也加入到了學英語的浪潮中來。1998年，劍橋少兒英語進入天津的第一次考級中，天津市報名者寥寥無幾;而在近年的劍橋少兒英語考級中，已有近5000名6歲至12歲的少兒報名。
國門的開放、各種國人學英語傳說的演繹、社會競爭的加劇在21世紀將英語學習催生到了一個前所未有的高度，可以說，我國正進入一個全民學習英語的時代，越來越多的家長也已經意識到應讓孩子趁早做好準備。
衆所周知，一個孩子在英語環境中,可以自然掌握英語，英語環境是英語思維建立的'土壤和必要條件。英語環境包括兩個方面,首先,接收的是英語信息;其次,英語信息量大,二者缺一不可。 這就要求父母必須爲兒童選擇多樣化的英語學習資料。而目前中國的兒童英語教育和學習存在很多失當的方面。
英語學習普遍失當的根源是目前中國社會仍然缺少英語語言環境，誘因是中國文化中由來以久通過考試選拔人才以及檢驗能力的傳統。根源和誘因是不能顛倒的，對考試的倚重在各個學科中都存在，然而，惟獨在英語學習中失當纔有最充分的體現。語言具有極強的社會性，一種語言在被廣泛學習的同時體現出的失當也反映了一些基本社會人文要素的動盪和再調整。
通過目前的考試製度，比如入學考試、會考、大學聯考，檢驗語言能力，促使對語言的學習，縱然有失當之處，縱然需要改進，卻不失爲較有效的辦法。它的有效性不僅體現在應試者英語能力的提高，更體現在英語學習影響的擴大和英語語言環境的形成。有缺點並不等於不重要，不等於不需要進行，這一點似乎無須贅述。而內心明白英語重要性又反對各種形式化英語學習和考試，大概都是來源於惰性。
更嚴重的問題是，有些家長對少兒是否需要學習英語也存有懷疑，理由是太早學習之後，在以後的學習生活中 是否用得上云云。既然如前說述，英語是代表當代的語言，重要如此，若是在生活中卻用不上，那麼，結論只能是這種生活方式已經落後於時代了。當然，並不是每個人都需要對時代負責;但是，人羣生活方式最終只有兩種結果，要麼與時代一致，要麼被時代徹底拋棄。假如選擇被拋棄，當然遲早一點或許無所謂，可是，如果要追趕時代，畢竟早邁步纔有希望。還有一種觀點，認爲英語只適合有悟性的少兒提早學習，這就好比說人民的素質未達到實施民主的要求，就應當集權。再者，如果妄圖以這種方式減少社會學習的消耗，也是行不通的。因爲有悟性的少兒畢竟是少數，少數人不能製造出語言環境，在缺少英語環境元素的薰陶下，有悟性的少兒必將越來越少。還有些威逼子女學英語，自己卻不知ABC，不近英語的父母。首先要肯定他們對英語的重視，其次，要知道每代人都有自己的社會責任和義務，或許某代人某幾代人，花費了很大的代價學習英語，未必有直接的應用，但是這些努力絕不會付之東流，或許是前世今生，或許是語言環境，或許能讓子女耳濡目染。
在現今分秒必爭，資訊發達的時代中，語言能力的培養將不僅是學校的一門功課而已，無論貿易、出國考察、外交、觀光旅遊，甚至考試、就業、升遷在在都需要外語。近年來更由於國外貿易的頻繁，科技的引進，學習英語的風氣蔚爲時尚。據調查報告顯示，國內十年來英語人口急增數十倍，學習人口已超過五百萬人，且比例仍在激增當中;據專家表示，再過五年時光，不懂英語將成爲「文盲」，極易流爲失業人口，因此學好外語乃現代人尤其是少年兒童的必修課程。
早期學英語，早已形成社會風氣，早期學英語者無論在考試或謀職上佔盡了便宜。爲了讓孩子得到公平，趕上時代之趨勢，以免被淘汰，少兒時期開始學習英語是極其必要和重要的。
