聲樂是以人的聲帶爲主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用於氣息，發出的悅耳的、連續性、有節奏的聲音。以下是小編收集的少兒從國小習聲樂的重要性，希望大家認真閱讀!
一、少兒開展聲樂學習的意義
愛唱愛跳是每個孩子的天性。因此唱歌是兒童音樂學習的一項必不可少的內容。在音樂學習發展的早期階段，唱歌和跳舞時緊密相連的。此後，雖然可能開啓樂器的學習，唱歌還是佔有主要的地位，因爲唱歌較之於樂器來，對兒童具有更大的情緒影響。兒童可以通過唱歌抒發自己的情感，同時唱歌給兒童帶來對美的`欣賞和享受，影響他們的心靈、身體和感情，增強他們創造美的力量。
二、兒童聲樂教學可以從幾歲着手
兒童在5歲左右是他們記憶能力、數學能力和語言能力的關鍵期。幼兒(5歲開始)聲樂教育應該能夠滿足幼兒的心理需求與情感需要，美化和豐富幼兒的心靈。健全幼兒的人格，全面提升幼兒的精神境界和生命質量，使音樂真正成爲幼兒生活中不可缺少的一部分，並且滿足其音樂的終身需要，促進幼兒全面和諧、健康快樂的成長。
三、少兒聲樂教學應以喚起兒童的學習興趣爲出發點。
羅達曾說過：“藝術就是情感”。音樂美，就是一種特殊的情感表達方式，音樂教育作爲美育的重要途徑，其特質就是情感審美，情與美的這種不解之緣，決定了音樂教學根本方式是：以情感人，以美育人。
把聲樂教學作爲一個在興趣愛好中審美感受和審美髮現的過程，就一位兒童聲樂教學者而言，一堂好的聲樂課，應從教學內容、方法、環境等方面來發掘和探索審美的因素。
教學內容是聲樂教學的依據，是學生獲得聲樂審美感受和體驗的客觀條件。因此，教材的選擇，對於是否能喚起兒童美感的歌曲作爲教學內容是極其重要的，它是實現聲樂教學審美爲核心的基礎，音樂教材的審美因素包括立意美、情境美、音韻美、曲調美等。一首好的聲樂作品或聲樂教材它首先是貼近兒童的生活，表達他們的心聲，或是蘊含着一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或襯托出一個美麗的夢幻，或展現一片熾熱的情懷。這種立意與情境之美對學生有着深刻的感染力，會使之心靈萌發美的種子。
聲樂教學作爲音樂類的教學，是審美教育的一種方式和手段，對應有着一般學科不同的教學方法。主要體現爲;從感性入手。以情動人，以美感人，重視教育的潛效應。
