學琴，特別能夠鍛鍊意志，不是一朝一夕就能完成的事。下面是小編整理的關於少兒學習鋼琴的技巧， 歡迎大家閱讀!
一、在美妙的欣賞天地中，誘發幼兒傾聽鋼琴曲的興趣。
幼兒園裏的小朋友年齡雖小，接受能力卻很強，可以這麼說，每個孩子都有一雙音樂的耳朵，因此，要爲孩子創設一個欣賞天地，儘量讓孩子多接觸鋼琴曲。幼兒鋼琴的學習通過老師的彈奏，並且藉助錄音磁帶讓幼兒欣賞、傾聽，悠揚的鋼琴曲，優美的旋律，在每個孩子的腦海中結合成一幅幅動人的畫面，幼兒鋼琴的優美旋律把孩子帶入詩一般的意境，他們常常情不自禁地跟着享受起來。“鋼琴是一種非常具有靈性的樂器，你怎樣對它，它便怎樣待你，你用什麼洋的方法去演奏它，它便用什麼樣的聲音來回報你。”幼兒鋼琴的學習有利於開發孩子的大腦，孩子具有很強的模仿能力，看到老師彈琴或欣賞鋼琴曲時的投入，自然也很注意模仿。
二、在指法的訓練上，對幼兒的要求要嚴格。
孩子們從未接觸過鋼琴，看到老師用手彈琴，潛意識裏以爲只要用手指觸鍵讓鋼琴發出聲音便是“彈”琴。可當他們真正開始接觸指法訓練時，卻感到“彈”鋼琴原來這麼難。當孩子產生這種情緒時，老師千萬不能着急，彈琴本來就是件持之以恆的事情。在指法的訓練上一定要嚴格，這是彈琴的關鍵所在。初學的孩子，在單個音階的彈奏上，可嘗試運用 “轉移”法，舉例說明：練習右手1指彈奏中央C，先保持好手型，手臂帶動手腕自然擡起，自然落下，1指觸鍵，這時，其餘的手指因爲保持不好容易翹起，這時老師可在旁邊數數“一…二…三…四…”讓幼兒注意力轉移到數數上，同時讓幼兒其餘四指放鬆。這樣的幼兒鋼琴學習方法對初學鋼琴的孩子們來說比較容易掌握，而且，當他熟練了這種練習後，可以自己數數，但要提醒孩子，數數是爲了其餘手指的放鬆，而不單純是數，手臂的自然起落非常重要，這樣的力度幼兒較難把握，但是，一旦掌握了動作要領，便成爲很輕鬆的事情。初學的幼兒還比較容易出現屈指現象，這是必須要糾正的，絕對不能養成習慣，若不及時糾正，很容易影響孩子以後的學習。
幾歲孩童學琴最好?
有人說早學比晚學好。這只是相對而言，不能一概而論，能否學，關鍵看你的孩子的狀態情況。有的孩子3歲就進入了學琴的狀態，有的到了10歲仍不能接受音樂教育，有的人甚至一輩子都不能學習音樂;所謂的狀態就是孩子本人的.一種天賦
目前有三種孩子
第一、天賦展現較早的一類。這類孩子的年齡一般在2——3歲，儘管孩子有節奏的動態感、音樂的模仿等現象，有的孩子甚至表現出對音樂有明顯的興趣，喜歡在琴上亂彈、亂唱，又跳又舞的，小手指觸鍵所發出來的聲音使他興奮不已。但這在很大程度上是屬於人之本能的習慣，就如同嬰兒會吃奶一樣。有好多家長在此時就感覺到自己的孩子是如此的靈通，於是就較早的給孩子定位學琴了，這是一種莽撞的舉動;其實幾乎每個孩子在此時都會有這種狀態，但家長最重要的是要留神他(她)這種狀態出現的頻率。頻率較高者，可能是其天賦展現的較早。由於這類孩子年齡較小，故不可學琴。這段時期最重要的工作就是需要家長仔細觀察並發現其愛好天賦所在。第二、天賦展現正常的一類。年齡一般在4——10歲。如果這類孩子也同樣呈現出前一類孩子的狀態，就可以斷定孩子學音樂較合適，因爲這個時候，孩子的手的骨胳發育比較完整，而且在智力、耐力各方面都有了新的開端。而且能彈出他(她)聽過的小曲調，但像這樣較早學琴的孩子，要特別注意強度不可過大。第三、天賦展現正常較晚的一類。年齡在11——18歲。這類孩子具有較強的學習能力，這部分學生，手的骨胳發育完整，智力、耐力都有了更大的在出成績方面不次於前一類學生。第四、天賦不能展現的一類。一般不容易堅持和有一定成績。
孩子興趣的剖析與培養。
愛因斯坦有句名言:愛好是最好的老師。也就是說,興趣是人類潛能的“原動力”。鋼琴作爲一件技藝性很強的樂器,它不僅涵蓋的技巧和技術內容繁難,它積累的作品文獻更是浩瀚如海。在學習的過程中,老師如果不能注意保護學生對音樂的興趣,而是一味的強壓,音樂在學生的心中便會漸漸的變得枯燥乏味,興趣減退了,練琴的效率就會大大降低。孩子的興趣有兩類：
一類是主觀的感性因素興趣(即孩子先天的樂感度或悟性);另一類是客觀形成的理性因素興趣(即後天的整個學習過程);這個世界上幾乎沒有對音樂非常討厭的孩子，每個孩子幾乎都具備自身的感性因素,即使是殘疾人也同樣具有，這就是爲什麼有個別盲人、聾子、傻瓜甚至白癡也會比正常人在音樂上更優秀的原因之一。如果家長把感性因素認爲這是孩子興趣的全部，這完全是個誤區。其實它只佔整個興趣20%左右;其興趣最重要的是由客觀形成的理性因素決定的，這種後天形成的興趣，最有動力感、最有可塑性，家長老師能爲孩子做的只有在這裏着手，孩子的天資和後天的培養是否得法。這是孩子能否成功的祕訣。如果你的孩子根本沒有主觀的感性因素興趣，即使經過客觀形成的理性因素興趣培養也無濟於事的話，那最好別在這方面浪費時間。
