在日常學習、工作抑或是生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的名言吧，名言蘊含着深邃的哲理，閃耀着理性的光輝，在議論文中既可作爲論點，又可作爲論據。那麼問題來了，到底什麼樣的名言才經典呢？以下是小編爲大家整理的關於教育的名言，希望對大家有所幫助。
1)孔子曰：“習相近也，性相遠也。”
2)孔子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”
3) 君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧。
4)孔子曰：“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!”
5)孔子曰：“不學禮，無以立。”
6)孔子曰：“不憤不啓，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。”
7)孔子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉。”
8) 不學禮，無以立。
9) 己所不欲，勿施於人。
10)孔子塑像己欲立而立人，己欲達而達人。
11) 躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。
12) 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
13) 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。
14) 居處恭，執事敬，與人忠。
15) 君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也，
16) 言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉?
17) 行己有恥，使於四方，不辱君命，可謂士矣。
18)孔子曰：“能行五者於天下爲仁矣。”請問之。曰：“恭寬信敏惠。恭則不侮，寬則得衆，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人”。
19) 君子義以爲質，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉!
20) 過而不改，是謂過矣!
關於教育的名言2一、三人行必有我師焉!
二、行己有恥，使於四方，不辱君命，可謂士矣。
三、學而時習之!
四、不在其位，不謀其政!
五、溫故而知新，可以爲師矣!
六、不義而富且貴，於我如浮雲!
七、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然後君子。
八、子曰：“習相近也，性相遠也。”
九、子曰：“有教無類”。
十、子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯爲下矣!”
十一、 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
十二、 子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”
十三、 學而不思則罔，思而不學則殆!
十四、 三思而後行!
十五、 敏於事而慎於言!
十六、 百姓足君孰與不足!
十七、 人而無信不知其可也!
十八、 人無遠慮，必有近憂!
十九、 述而不作，信而好古!
二十、 德不孤，必有鄰!
二十一、 己所不欲，匆施於人。
二十二、 躬自厚，而薄責於人!
二十三、 其身正，不令而行!
二十四、 己欲立而立人，己欲達而達人。
二十五、 默而識之，學而不厭，誨人不倦!
二十六、 聽其言而觀其行!
二十七、 躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。
二十八、 不學禮，無以立。
二十九、 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
三十、 發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!
三十一、 吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?
三十二、 學而時習之，不亦說乎?
三十三、 溫故而知新，可以爲師矣
三十四、 學而不思則罔;思而不學則殆。
三十五、 默而識之，學而不厭，誨人不倦，
三十六、 三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。
三十七、 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
三十八、 飽食終日，無所用心，難矣哉
關於教育的名言31、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
2、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基
3、給學生一個世界，給老師一片天空。
4、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
5、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
6、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
7、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
8、我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過多的學科”；二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——（英）羅素《教育目的》
9、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
10、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
11、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
12、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
13、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦
14、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
15、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
16、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
17、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基
18、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基
19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
20、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
21、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
22、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
23、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
24、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
25、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
26、有人問鷹：“你爲什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
27、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
28、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
29、你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。
30、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
31、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
32、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
33、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
34、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
35、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
36、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
37、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
38、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》
39、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
40、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
41、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
42、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
43、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰
44、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒
45、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭
46、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》
47、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
48、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。——格林西安
49、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
50、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
51、教育人就是要形成人的性格。——歐文
52、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。
53、教育植根於愛。——魯迅
54、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
55、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培
56、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——（美）《鄧肯自傳》
57、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
58、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
59、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
60、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
61、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
62、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
63、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
64、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
65、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
66、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
67、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
68、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
69、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧
70、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
71、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
72、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師範生第一變》
73、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
74、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
75、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
76、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。——蒙田
77、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
78、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
79、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
80、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
81、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
82、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
83、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
84、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
85、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
86、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
87、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——（美）愛因斯坦
88、教育爲公以達天下爲公。——陶行知
89、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
90、沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
91、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
92、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
93、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
94、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
95、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
96、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
97、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
98、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。——（法）愛爾維修
99、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基
100、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
101、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——（美）愛德華茲
102、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
103、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
104、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
105、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
106、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
107、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
108、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
109、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾
110、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
111、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯
112、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
113、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
114、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
115、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
116、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
117、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
118、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
119、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
120、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
121、中國小生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啓智明理導行的過程。
122、人心可分爲二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而爲所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯爲己之奴隸，而衆皆唾棄其人矣。——柏拉圖
123、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
關於教育的名言41、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
2、先學會做人，再學會知識。
3、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
4、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
5、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
6、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
7、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
8、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
9、非學無以立身，非教無以立國。
10、教與學理當爲一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
11、教師要融於師生的相互理解中。
12、以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會、學校、師生爲一體。
13、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
14、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
15、當你埋怨學生太笨的`時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
16、學高爲師，身正爲範。
17、納百川，容學問，立德行，善人品。
18、老老實實做人，認認真真教書。
19、給學生一個世界，給老師一片天空。
20、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
21、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
22、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
23、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
24、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
25、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
26、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
27、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
28、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
29、不尊重學生，就是不尊重自己。
30、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
31、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
32、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
33、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
34、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
35、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
36、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
37、爲師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
38、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
39、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
40、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
41、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
42、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
43、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
44、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
45、堅持啓發式，避免注入式。
46、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
47、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
48、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
49、教師的人格是教育的基石。
關於教育的名言51) 即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。——(法)愛爾維修
2) 如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。——多蒙茜洛諾爾特
3) 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭
4) 什麼是教育?教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作爲一個負責的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯
5) 教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。 ——(法)盧梭
6) 學校是個應用心理學的實驗室。 ——(美)杜威
7) 你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 ——陶行知
8) 學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那麼，所有學校的學習就可能具有這種性質。——[美]莫·L·比格：《學生學習的客觀規律》
9) 如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。 ——(前蘇聯)贊科夫
10) “自卑”固然不好，"自負"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是幹;但也不可自滿，仍舊總是用功。——魯迅：《魯迅書信集》
11) 教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。——梁啓超：《教授法》
12) 當人的世界觀統帥着他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑藉這種技巧，教養使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個性的全面發展》
13) 我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 ——(美)鄧肯
14) 學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎?——《禮記·學記》
關於教育的名言61、作曲並不難，但剔除多餘的音符卻是極爲困難的。——勃拉姆斯
2、最好的音樂是這種音樂，它能夠使最優秀、最有教養的人快樂，特別是使那個在品德和修養上最爲卓越的一個人快樂。——柏拉圖
3、自信是成功的第一祕訣。—— 愛默森
4、只有音樂有力量使我們回返我們的本真，然後其它的藝術卻只能夠給我們一些有限的快樂。——巴爾扎克
5、真正創造音樂的是人民，作曲家只不過是把它們編成曲子而已。——格林卡
6、在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。 ——門德爾鬆
7、在影響年輕人心靈的手段中，音樂佔據着重要地位，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發展。——蘇霍姆林斯基
8、在聽音樂時，要用自己的經驗、印象和知識的積累去補充。——高爾基
9、有什麼樣的激情是音樂所不能燃起或抑制的。——德萊頓
10、優美的聲音並不僅僅來自發聲器官，還有賴於在頭腦中建立起這個音的觀念。——卡魯索
11、永遠別醉心於賣弄技巧，醉心於所謂壯麗的效果，應當專心致志產生作曲者希望產生的印象，此外均非所需，凡是超過這一點的，都是歪曲。 ——舒曼
12、應當努力把簡易的樂曲彈得正確，彈得完美無疵；這要比把困難的樂曲草草了事地彈一遍好得多。——舒曼
13、音樂作品是在時間中拓展的藝。——卓菲婭麗莎
14、音樂中蘊藏着如此悅耳的催人奮進的力量。——彌爾頓
15、音樂之目的有二，一是以純淨之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發人的熱情。 ——羅傑.諾斯
16、音樂有一種形成性格的力量，因而應列入年輕人的教育之中。——亞里斯多德
17、音樂用理想的紐帶把人類結合在一起。——瓦格納
18、音樂是一種需要用時間加以衡量的精神元素。——海涅
19、音樂是一種能使所有年齡的人都喜歡的東西，它適用於所有國度，而且牟悲傷和歡樂都很相宜。——理查德
20、音樂是心靈的迸發。它不象化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。 —— 弗德雷裏克.柏遼茲
21、音樂是唯一的宇宙通用的語言。——塞仿藿
22、音樂是萬德胚胎的源泉。不爲音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有爲人師表的資格。——馬丁·路德
23、音樂是思維着的聲音。—— 雨果
24、音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。——柴科夫斯基
25、音樂是人類的通用的語言。——約吠
26、音樂是耳朵的眼睛。——英國
27、音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的心管中流通着的心液。——李斯特
28、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啓示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。 —— 貝多芬
29、音樂使一個民族的氣質更高貴。——福樓拜
30、音樂能使人得到象繪畫所給人的那樣感觸。——柏遼茲
31、音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作爲自己的目的來探求，把人教育成美和善的。—— 柏拉圖
32、音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。——蘇霍姆林斯基
33、音樂家的藝術不在於直接描繪形象，而在於把心靈置於這些對象能夠在心靈裏創造的情緒中去。—— 盧梭
34、音樂家必須不斷地反身自省，培養自己最內在的東西，以便使它轉向外界。—— 歌德
35、音樂當使人類精神爆出火花。音樂比一切智慧、一切哲學有更高的啓示。 ——貝多芬
36、音樂常使死亡遲延。—— 伊索
37、因爲音樂這種藝術就其性質而言，對神經有着直接的生理上的作用。——列夫·托爾斯泰
38、藝術正如生活那樣，它是無窮無盡的。因此棗也不可能有什麼能使我們認爲還有比本身就是時代的海洋的音樂更美好的東西。—— 羅曼.羅蘭
39、藝術的真正意義在於使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海頓
40、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。 ——門德爾鬆
41、一切時髦的東西總會變成不時髦的，如果你一輩子追求時髦，一直追求到老，你就會變成一個受任何人輕視的花花分子。——舒曼
42、一個人，要是他內心沒有音樂，聽了美妙的和聲也無動於衰，那麼他就是爲非作歹的料子，他靈魂像黑夜一樣昏沉，他的心胸，地獄一般幽暗。——莎士比亞
43、要尊崇過去的遺產，但也要一片至誠地歡迎新的萌芽。——舒曼
44、要留神聽所有的民歌，因爲它們是最優美的旋律寶庫，它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族風格。——舒曼
45、需要感受正在產生的東西，用記憶把握已產生的東西，因爲用別的方法不可能跟蹤音樂。——阿里斯托克森
46、欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對於不辨音樂的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。 —— 馬克思
47、心中充滿旋律能滲透到人們的心靈深處。——柏拉圖
48、想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉。 ——愛因斯坦
49、無論音樂、文學或其他任何藝術，按它們真實的意義來說，都不光是爲了單純地消遣。 ——柴可夫斯基
50、我在藝術上下過一番功夫，誰如果像我這樣下一番功夫，他也會達到這樣的境地。——巴赫
51、我願意高唱出一切爲憤怒的、奔放的感情所激發的聲音，使我們的作品——至少我的作品的一部分——能夠成爲戰歌。——肖邦
52、我深信：質樸和真實是一切藝術作品的美的原則。 ——格魯克
53、我深信，音樂的美是思維豐富的源泉。——蘇霍姆林斯基
54、我非常熱愛音樂。正因爲我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，象自然那樣無邊無際，象風，象天空，象海洋。絕不能把音樂關在屋子裏，成爲學院派藝術。 —— 德彪西
55、我的音樂作品是從我對音樂的理解和對痛苦的理解中產生的，而那些從痛苦中產生的作品將爲世人帶來歡樂。——舒伯特
56、我的科學成就很多是從音樂啓發而來的。 ——愛因斯坦
57、通過與詩的內在聯繫，音樂獲得了新生。——李斯特
58、通過音樂並在音樂中教育我們的孩子 ——（英）海倫.辛普森
59、體操和音樂兩個方面並重，才能夠成爲完全的人格。因爲體操能鍛鍊身體，音樂可以陶冶精神。—— 柏拉圖
60、世界在音樂中得到了完整的再現和表達。它是各種藝術當中第一位的，帝王式的藝術，能夠成爲音樂那樣，則是一切藝術的目的。 —— 叔本華
61、生活的苦難壓不垮我，我心中的歡樂不是我個人的，我把歡樂注入音樂，爲的是讓全世界感到歡樂。——莫扎特
62、人們認爲：我的藝術創作是輕而易舉得來的。這是錯誤的。沒有人像我那樣在作曲上花費了如此大量的時間和心血。沒有一位大師的作品我沒有再三地研究過。 —— 沃.阿.莫扎特
63、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。——喬義特
64、人不應該一開始就極力追求優美、豐滿甚至洪亮的聲音，而應努力使機理實現充分自由。——維那德
65、讓自由的藝術和音樂本身美的規律衝破技術的樊籬，給思想和心靈以自由。 ——海頓
66、讓孩子自己去找，自己去創造音樂，是最重要的。——奧爾夫
67、勤勉而頑強地鑽研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。——舒曼
68、哪裏有音樂，哪裏就樂融融。——塞萬提斯
69、沒有早期音樂教育，幹什麼事我都會一事無成。—— 愛因斯坦
70、沒有音樂，生命是沒有價值的。—— 尼采
71、沒有熱情，就不可能創作出任何真正的藝術作品。——舒曼
72、靈感全然不是漂亮地揮着手，而是如犍牛能竭盡全力工作時的心理狀態。 ——柴可夫斯基
73、開啓人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數字，一把是字母，一把是音樂。——雨果
74、教音樂不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果讓一個兒童從出生之日起就聽美好的音樂並自己學着演奏，就可以培養他的敏感，遵守紀律和忍耐等性格。使他獲得一顆美麗的心。——鈴木
75、假使我的音樂只能使人愉快，那我很遺憾，我的目的是使人高尚起來。——亨德爾
76、技術只有爲高尚的目的服務，纔有價值。——舒曼
77、工作要持之以恆，真誠的藝術家不能借口情緒不佳而束手坐待。 ——柴可夫斯基
78、歌唱演員的頭腦裏必須建立起這樣一個概念：唱高音時，感覺位置在下面，唱低音時，感覺位置在上面。 ——辛迪
79、歌唱實際上是一種悲歡的表現，決不是由於我們對美的渴望而產生的。——車爾尼雪夫斯基
80、對一個作曲家來說，從他對農民音樂的研究中獲得全部益處的方法是什麼呢？那就是要完整地吸收農民音樂的語彙，以致達到除這種語彙以外忘掉一切的地步，並把這種語彙作爲自己的音樂母語來使用。 —— 巴托克
81、對我來說，音樂是靈魂的完美表現。——舒曼
82、對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。—— 蘇霍姆林斯基
83、當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。—— 海頓
84、當我聽到音樂時，我的心會疾速跳動，充滿了生命力，就像是 起風時的商船隊。——梭羅
85、當你演奏的時候，別管你的聽衆是誰。當你演奏的時候，要永遠覺得有一位大師在謗聽。——舒曼
86、當你完全放鬆，並通過正確的呼吸方法和氣息支持讓聲音輕鬆自如地流淌出來時，共鳴自然會出現。 ——麥卡羅斯基
87、當你年齡較大時，別彈奏任何時髦的膚淺的樂曲。因爲時間很寶貴，光是把世界上所有的優秀作品熟悉一下，就夠你忙的——即使把你的生命延長一百倍，也還是不夠。——舒曼
88、但是我們還要說，音樂應該學習，並不只是爲着某一目的，而是同時爲着幾個目的，那就是①教育，②淨化，③精神享受，也就是緊張勞動後的安靜和休息。——亞里斯多德
89、不愛音樂不配作人，雖然愛音樂，也只能稱半個人。只有對音樂傾倒的人，纔可完全稱作人。 ——黑格爾 名言名句
關於教育的名言71) 君子矜而不爭，羣而不黨。
2) 君子周而不比，小人比而不周。
3) 恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。
4) 子謂於產。有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其養民也惠
5) 其使民也義。
6) 執德不弘，信道不篤，焉能爲有，焉能爲亡。
7)孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆!”
8) 益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。
9) 禮之用，和爲貴。
10) 不患人之不己知，患不知人也。
11) 三千人弟子，七十二賢人。
12) 學而時習之，不亦樂乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?
13) 歲寒，然後知松柏之後凋也。
14) 知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。智者樂，仁者壽。
15) 士可忍，孰不可忍?
關於教育的名言81、 成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》
2、 益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語》
3、 芝蘭生於幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不爲窮困而改節。 ——孔丘
4、 不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》
5、 君子坦蕩蕩，小人長慼慼。 ——孔子《論語》
6、 吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所 欲不逾 矩。 ——孔子《論語》
7、 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》
8、 知者樂水，仁者樂山； 知者動，仁者靜； 知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》
9、 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子《論語》
10、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之 在鬥 ；及其 老也，血氣既衰，戒之在得。” ——孔丘 《論語．季氏》
11、 學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子《論語》
12、 敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》
13、 父母在，不遠遊，遊必有方。 ——孔子《論語》
14、 不憤不啓，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子《論語》
15、 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子《論語》
16、 逝者如斯夫，不捨晝夜。 ——孔子《論語》
17、 不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》
18、 學而時習之，不亦說乎？ 有朋自遠方來，不亦樂乎？ 人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語》
19、 朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》
20、 工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《論語·衛靈公》
21、 言必信，行必果。 ——孔子
22、 君子食無求飽，居無求安。敏於事而慎於言，就有道而正焉。可謂好學也已。 ——孔 子 《論語 》
23、 君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》
24、 溫故而知新，可以爲師矣。 ——孔子《論語》
25、 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
26、 歲寒，然後知松柏之後凋也。 ——孔丘 《論語》
27、 與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
28、 父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》
29、 詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。” ——孔子《論語》
30、 質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子。 ——孔子《論語》
31、 君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》
32、 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘
33、 君子喻於義，小人喻於利。 ——孔子《論語·里仁》
34、 飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔子《 論語》
35、 君子欲訥於言而敏於行。 ——孔子《論語》
36、 朽木，不可雕也，糞土之牆，不可圬也。於予與何誅？ ——孔子《論語》
37、 關雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》
38、 始吾於人也，聽其言而信其行。今吾於人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
39、 獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
40、 德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》
關於教育的名言9教育應由法律規定，並且應是國家的事務。——亞里士多德
現在的考察教育便是考察社會。教育是解決社會問題的，各國的情形如何？一切政治經濟的狀況如何？教育怎樣解決他們這些問題，所以教育與社會很有關係。——張伯苓
無論何種事業，如商業、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業。——杜威
天下不可一日而無政教，故學不可一日而亡於天下。——王安石
君子如欲化民成俗，其必由學乎！——孔子
善政不如善教之得民也。——孟軻
教育乃是社會生活延續的工具。——杜威
必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而爲此服務的培育工作必須佔最高地位。——斯賓塞
關於教育的名言10教師之爲教，不在全盤授予而在相機誘導。
習慣是人類最有力的嚮導。
知道事物應該是真麼樣，說明你是最聰明的人；知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人
才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。
公正就是友誼。——————柯羅連科
精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。————烏申斯基
理解絕對是養育一切友誼的土壤。————威爾遜
要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。————車爾尼雷夫斯基
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈…….只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成爲教育工作中的真正能手。
思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行爲、熱情、激情的大樹。
學習任何知識的最家途徑是由自己去發現，因爲這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯繫。————波利壓
知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培
如果良好的習慣是一種道德資本，那麼，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。————烏申斯基
讀書在於造就完全的人格。————培根
先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。————陶行知
教育人就要形成人的性格。————歐文
生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的後世。
任何人不能教育自己，也就不能教育別人。
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而起標誌着科學的真正進步=愛因斯坦
沒有愛就沒有教育。
沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。
最有價值的知識是關於方法的知識。————達爾文
教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。————烏申斯基
最傑出的藝術本領是想象。————黑格爾
關於教育的名言11我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）
至樂蜞如讀書，至要莫如教子
積錢不如教子，閒坐不如看書
買盡天下物，難買子孫賢
成器子賽過無寶
愛子先當教子
事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明
賜子千金，不如賜子一藝
春耕不好害一年，教兒不好害一生
養兒不教，不如不要
如果不教兒子識字，他會變成牛（斯里蘭卡）
養子不教如養驢，養婦不教如養豬
好的父親可能會有壞的兒子
兒子倒是生了一個，就是沒有給他安顆心（土耳其）
子不教，父之過
養子不易，教更難
樹不修不長，娃不管不成
養子不教，家生賊盜（英國）
孩子任其放蕩，就總有一天會掀翻爐竈（土耳其）
誰不責罰自己的孩子的過錯，他本身就會受到懲罰（俄羅斯）
與其無教養，不如莫生育（英國）
小時懶，大時貪
小時偷產油，大了偷牛
小時偷針，大時偷金
新衣裙頭次就要洗淨，人從小就要品行端正（維吾爾族）
看兒歹好，須從幼小
小時不肯，長大必是彎木
童年時快樂的人是幸福的（英國）
幼時的知識，是成長後的才智（英國）
初生的枝條容易彎（土耳其）
投入海中魚子，並不都長成魚（阿·巴巴耶娃）
瀟灑的風度和幽雅的談吐是與生俱來的，或者是從搖籃時期起就開始教育增養出來的（巴爾扎克）
雜草剷除要趁早，孩子教育要從小
火從小時救，樹從小時修
小時不教成渾蟲，長大不學成爛龍
桑條人小育
不要的把孩子限制在你的知識範圍內，因爲他誕生在另一個時代（猶太人）
要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）
普及教育是人類最偉大的發現（霍勒斯·曼）
最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當的教育內容，因爲它能使各種能力得到運用（布萊克）
關於教育的名言12１、十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。──蘇霍姆林斯基
２、道德教育成功的祕訣在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。──蘇霍姆林斯基
３、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。──蘇霍姆林斯基
４、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行爲、熱情、激情的大樹。──蘇霍姆林斯基
５、人類的精神與動物的本能區別在於,
我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。──蘇霍姆林斯基
６、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土──美國詩人惠特曼
７、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。──孔明
８、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。──車爾尼雪夫斯基
９、每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。──愛因斯坦
１０、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。──列夫·托爾斯泰說
關於教育的名言13教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
——R.M.H.
創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。
——別林斯基
培養人，就是培養他對前途的希望。
——馬卡連柯
教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。
——愛迪生
母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。
——高爾基
上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。
——諺 語
母愛是世間最偉大的力量。
——米 爾
對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
——克魯普斯卡婭
孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。
——印度諺語
你知道用什麼方法一定可以使你的孩子成爲不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。
——盧 梭
有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。
——木村久一
關於教育的名言141、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
2、勤學和知識是朋友，汗水和技能是夥伴。
3、學校要求教師在他的本職工作上成爲一種藝術家。愛因斯坦
4、最亮的東西是陽光，最寶貴的東西是時光。
5、教師的威信首先建立在責任心上。馬卡連柯
6、學好一技在手，走遍天下不愁。
7、馬行無力皆因瘦，身無一技怎立足。
8、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。蘇霍姆林斯基
9、冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。
10、不吃飯則飢，不學藝則愚。
11、天下名山僧佔多，世上百行技工貴。
12、技能是發展之翼，誠信是做人之本。
13、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神聖遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環節。烏申斯基
14、時間一分，貴如千金。
15、千教萬教，教人求真。
16、學在苦中求，技在勤中練。
17、心專才能繡得花，技高才能織得麻。
18、春蠶吐絲蜂釀蜜，立足社會靠技藝。
19、星星使天空絢爛奪目，技能使終生立足不愁。
20、技能是就業之基，培訓是技能之源。
關於教育的名言151. 沒有英雄的時代，也很難造就一代英雄。
2. 上帝給我們兩個耳朵，一張嘴，就是讓人們先聽，再說。
3. 大自然是一部無與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。
4. 教育者也應當忠實於自己真實的生命體驗。
5. 要讓每個學生在校期間有10次以上在大庭廣衆之衆之下大聲演講的經歷。
6. 教育資源只要你用心，就會有。
7. 只要行動，就有收穫。
8. 每個必須讀完100本，才允許畢業。
9. 有的人首先應該是一個會做夢的人!
10. 你的心裏沒有陽光，你的教育就不會輝煌。
11. 享受教育，你就多了一些的詩意。
12. 沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
13. 我們的老師寫了日記後，對孩子的表情都不一樣了。
14. 我們的教育不是培養創業者，而是培養守業者，就業者。
15. 我欣賞這樣的境界：心中有太陽，臉上有笑容，嘴裏有歌聲。
16. 沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。
17. 一所優秀的學校必然有其特色所在，優勢所在，風格所在。
18. 教育的本質就是培養學生一種積極的態度。
19. 一個人的精神發育史，就是你的閱讀史。
20. 科研應該真正打動教師的心靈!
21. 一個人的成就與他抵制誘惑的能力成正比。
22. 學會給予比學會攝取更加困難。
23. 享受教育：教並快樂着，學併成長着!
24. 人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的。
