無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到名言吧，巧用名言有助於我們正確對待學習、生活、成長過程中出現的問題，培養健康、有益的興趣愛好。你知道都有哪些類型的名言嗎？以下是小編收集整理的有關教育名言，希望對大家有所幫助。
有關教育名言1
1、用比喻的方式來傳授知識，是一種既實用又有趣的方式。——（德）歌德
2、教師最大的缺點莫過於讓自己和學生一道遊移不定，不能讓學生堅持他目前所持的觀點。——（德）歌德
3、每個從芸芸衆生中脫穎而出的人都接受過兩種教育：第一種是得自他的老師；第二種，乃是更私人並且更重要的，得自他自己。——（英）愛德華·吉本
4、我們必須將我們的學生按照外界的要求來教育培養。——（德）歌德
5、種良好教育的優異成績就是造就一個有理性的人。——（法）盧梭
6、我們做父母的，對孩子儘可能避免處罰和過分鼓勵。——（蘇聯）馬卡連柯
7、教育是人類最崇高、最神聖的事業，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬。——（俄）門捷列夫
8、所謂教育，是忘卻了在校學的全部內容之後剩下的本領。——（美）愛因斯坦
9、教育首先在於培養、磨鍊一個人成爲受教育者的能力。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
10、普及教育就是普及繁榮。——（瑞典）諾貝爾
11、當一個孩子發現強要可以達到目的的時候，他就會糾纏不休地索取的；不過，如果你說不給他就硬是不給他，他就不會再向你要那個東西了。——（法）盧梭
12、教育是偉大的事業，人的命運決定於教育。——（俄）別林斯基
13、我們應當儘量用行動去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教。——（法）盧梭
14、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。——（德）康德
15、在我們一生當中，隨着年歲的增長，即使不由我們自己，也會由我們的環境來給我們施行補充教育的。——（德）歌德
16、一個人的啓蒙教育能夠決定他未來的一生。——（古希臘）柏拉圖
17、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——（德）赫爾巴特
18、教育既是這種社會生活的反映，也是適應這種社會生活的工具。——（法）皮亞傑
19、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區別，也沒有選擇。——（法）盧梭
20、一個人應能利用別人的經驗，以彌補個人直接經驗的狹隘性，這是教育的一個必要的組成部分。——（美）杜威
21、教育之於心靈，猶如雕刻之於大理石。——（美）愛迪生
22、誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他纔可以教育學生。——（蘇聯）高爾基
23、教育是隨生命的開始而開始的。孩子在生下來的時候就已經是一個學生，不過他不是老師的學生，而是大自然的學生……——（法）盧梭
24、榜樣比所有一切的書籍都更有用處。他們親眼看到你的行爲，將比我們所說的一切空話更能感動他們的心。——（法）盧梭
25、善於鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
有關教育名言2
對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成爲研究、探索的對象。
父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啓蒙老師。
父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。
父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
孩子在幼兒其間，蘊藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
簡單、凝練的童話往往蘊涵着豐富的知識和深刻的道理。
教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。
教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。
教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。
結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
良好的個性勝於卓越的才智。
母愛是人世間最神聖的感情，應爲這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。
適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
天賦如同自然花木，要用來修剪。
想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。
性格塑造始於嬰兒時期。
嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。
運動貴有恆，飲食貴有節。
在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
在孩子的世界裏，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。
在生活中學習，是幼兒最有效的。
只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
有關教育名言3
1、 成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子 《論語》
2、 益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語》
3、 芝蘭生於幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不爲窮困而改節。 ——孔丘
4、 不在其位，不謀其政。 ——孔子 《論語》
5、 君子坦蕩蕩，小人長慼慼。 ——孔子 《論語》
6、 吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所 欲不逾 矩。 ——孔子 《論語》
7、 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子 《論語》
8、 知者樂水，仁者樂山； 知者動，仁者靜； 知者樂，仁者壽。 ——孔子 《論語》
9、 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子 《論語》
10、 孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之 在鬥 ；及其 老也，血氣既衰，戒之在得。” ——孔丘 《論語．季氏》
11、 學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子 《論語》
12、 敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子 《論語》
13、 父母在，不遠遊，遊必有方。 ——孔子 《論語》
14、 不憤不啓，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子 《論語》
15、 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子 《論語》
16、 逝者如斯夫，不捨晝夜。 ——孔子 《論語》
17、 不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《論語》
18、 學而時習之，不亦說乎？ 有朋自遠方來，不亦樂乎？ 人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子 《論語》
19、 朝聞道，夕死可矣。 ——孔子 《論語》
20、 工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《論語·衛靈公》
21、 言必信，行必果。 ——孔子
22、 君子食無求飽，居無求安。敏於事而慎於言，就有道而正焉。可謂好學也已。 ——孔 子 《論語 》
23、 君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子 《論語》
24、 溫故而知新，可以爲師矣。 ——孔子 《論語》
25、 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
26、 歲寒，然後知松柏之後凋也。 ——孔丘 《論語》
27、 與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
28、 父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子 《論語》
29、 詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。” ——孔子 《論語》
30、 質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子。 ——孔子 《論語》
31、 君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子 《論語》
32、 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘
33、 君子喻於義，小人喻於利。 ——孔子 《論語·里仁》
34、 飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔子 《 論語》
35、 君子欲訥於言而敏於行。 ——孔子 《論語》
36、 朽木，不可雕也，糞土之牆，不可圬也。於予與何誅？ ——孔子 《論語》
37、 關雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子 《論語》
38、 始吾於人也，聽其言而信其行。今吾於人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
39、 獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
40、 德不孤，必有鄰。 ——孔子 《論語》
41、 知恥近乎勇。 ——孔子
42、 未知生，焉知死？ ——孔子 《論語》
43、 不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔丘 《論語》
44、 八佾舞於庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子 《論語》
45、 今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？ ——孔子 《論語》
46、 弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛衆而親仁，行有餘力，則以學文。 ——孔子 《 論語 》
47、 益者三友，損者三友： 友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見多識廣），益矣； 友 便辟（ 性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過份優柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子 《論語》
48、 君子之道四焉，強於行義，弱於受諫，怵於待祿，慎於治身。 ——孔丘
49、 “舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。” ——孔子 《論語》
50、 君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子 《論語》
51、 與朋友交，嚴而有信。 ——孔丘
52、 君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。 ——孔子 《論語》
53、 德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。 ——孔子 《論語》
54、 躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。 ——孔丘 《論語》
55、 好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。 ——孔子 《中庸》
56、 君子謀道不謀食，憂道不憂貧。 ——孔丘
57、 小人同而不和，君子和而不同 ——孔子 《論語·子路》
58、 登東山而小魯，登泰山而小天下 ——孔丘
59、 夫仁者，已欲立而立人，已欲達而達人。 ——孔子
60、 不患無位，患所以立。不患莫己知，求爲可知也。 ——孔子 《論語》
61、 爲政以德，譬如北辰，居其所，而衆星共之。 ——孔子 《論語》
62、 可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。 ——孔子
63、 與其進也，不與其退也。唯何甚。人潔己以進，與其潔也，不保其往也。 ——孔子 《論 語》
64、 人而不仁，如禮何！人而不仁，如樂何！ ——孔子 《論語》
65、 有朋自遠方來，不亦樂乎！ ——孔子
66、 默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！ ——孔子 《論語》
67、 窮不失義，達不離道。 ——孔子
68、 富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤，是人這所惡也，不以其道 得之 ，不去 也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必於是，顛沛必於是。 ——孔子 《論語》
69、 “中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。” ——孔子 《論語》
70、 人而無信，不知其可也。大車無倪，小車無杌，其何以行之哉！ ——孔子 《論語》
71、 過而不改，是謂過也。 ——孔子
72、 父在，觀其志。父沒，觀其行。三年無改於父之道，可謂孝矣。 ——孔子 《論語》
73、 不貳過。（犯過的錯誤不再重犯。） ——孔子 《論語·雍也》
74、 賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢在回也！ —— 孔 子 《論 語》
75、 禮之用，和爲貴。先王之道斯爲美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮節之， 亦不 可行也 。 ——孔子 《論語》
76、 “大哉問！禮，與其奢也，寧儉，與其易也，甯戚。” ——孔子 《論語》
77、 由，誨汝知之乎！知之爲知之，不知爲不知，是知也。 ——孔子 《論語》
78、 “多聞闕疑，慎言其餘，則寡尤。多見闕殆，慎行其餘，則寡悔。言寡尤，行寡悔， 祿在 其中矣 。 ——孔子 《論語》
79、 “色難。有事，弟子服其勞，有酒食，先生饌，曾是以爲孝乎？” ——孔子 《論語 》
80、 民無信不立。 ——孔丘
81、 居上不寬，爲禮不敬，臨喪不哀。吾何以觀之哉！ ——孔子 《論語》
82、 學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。 ——孔 子
83、 信近於義，言可復也。恭近於禮，遠恥辱也。因不失其親，亦可宗也。 ——孔子 《 論語 》
84、 君子不重則不威，學則不固。主忠信，無友不如己者，過則勿憚改。 ——孔子 《論 語》
85、 夷狄之有君，不如諸夏之無也。 ——孔子 《論語》
86、 仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。 ——孔子 《論語》
87、 三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔丘
88、 道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時。 ——孔子 《論語》
89、 先行其言而後從之。 ——孔子 《論語》
90、 不仁者，不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，知者利仁。——孔子 《論語》
91、 守之以愚，功被天下；守之以讓，勇力振世；守之以怯，富有四海。 ——孔子
92、 視其所以，觀其所由，察其所安，人焉叟哉！人焉叟哉！ ——孔子 《論語》
93、 人無遠慮，必有近憂 ——孔子 《論語衛靈公》
94、 不患貧而患不均，不患寡而患不安。 ——孔丘
95、 天地之性，人爲貴。人之行，莫大於孝。 ——孔子 《孝經》
96、 士志於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。 ——孔子 《論語》
97、 學而不已，闔棺乃止。 ——孔子
98、 君子之事親孝，故忠可移於君。事兄悌，故順可移於長。居家理，故治可移於官。是 以行 成於內 ，而名立於後世矣。 ——孔子 《孝經》
99、 吾與回言終日，不違如愚，退而省其私，亦足以發。回也不愚。 ——孔子 《論語》
100、 鳥獸不可與同羣，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。 ——孔丘 《論 語》
有關教育名言4
1 象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創造固不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不爲，呆望着大創造從天而降。 《陶行知教育論文選輯》 教育
2 母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。 高爾基 教育
3 可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作爲的教育，不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是爲了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。 馬克吐溫 教育
4 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。 蘇霍姆林斯基 教育
5 決定經濟向前發展的並不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中佔百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。 彼得·德魯克 教育
6 母愛是世間最偉大的力量。 米爾 教育
7 教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基 教育
8 教育是國家的主要防禦力量。 伯克 教育
9 上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。 諺語 教育
10 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基 教育
11 我們深信教育是國家萬年根本大計 陶行知 教育
12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
13 沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
14 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭 教育
15 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
16 教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯 教育
17 教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
18 只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德 教育
19 孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。 印度諺語 教育
20 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
21 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 傑斐遜 教育
22 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
23 使教育過程成爲一種藝術的事業 赫爾巴特 教育
24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認爲就是受了最好教育的人。 盧梭 教育
25 你知道用什麼方法一定可以使你的孩子成爲不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。 盧梭 教育
26 善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
27 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝 教育
28 教育是一個逐步發現自己無知的過程。 杜蘭特 教育
29 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 木村久一 教育
30 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
有關教育名言5
1、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
2、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。
3、想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。
4、敬教勸學，建國之大本;興賢育才，爲政之先務。
5、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，纔去幫助他。
6、師範爲教育之母。
7、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
8、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啓發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
9、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。
10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
11、育才造士，爲國之本。
12、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。
13、父否母然，子無適從。
14、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。
15、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
有關教育名言6
1、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
2、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
3、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
4、教育爲公以達天下爲公。——陶行知
5、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
6、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。——蒙田
7、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
8、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。——格林西安
9、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
10、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
11、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
12、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
13、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
14、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
15、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
16、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
17、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
18、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
19、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
20、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
21、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
22、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
23、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
24、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
25、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
26、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
27、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
28、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
29、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
30、有人問鷹：“你爲什麼到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”。——萊辛
31、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
32、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
33、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
34、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
35、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
36、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
有關教育名言7
1、國將興,必尊師重傅;國將衰,比賤師輕傅.——荀 子
2、如果一位教育工作者不能明確說出他的教育活動的目的,那就跟一個建築師在爲一座新建築奠基時還不知道要建築什麼東西一樣,令人不可理解. ——(俄)烏申斯基
3、玉不琢,不成器;人不學,不知道.是故,古之王者,建國君民,教學爲先.— —《禮記》
4、能培養獨創性和喚起對知識的愉悅,是教師的最高本領.——愛因斯坦
5、在自由意志的運用與對必要管束的服從之間進行調節是教育的最難課題.——康 德
6、不好的教師是奉送真理,好的教師是教人發現真理.——第斯多惠
7、要播撒陽光到別人心裏,先得自己心裏有陽光.——羅曼 羅蘭
8、用音樂陶冶人的靈魂,用體育鍛煉人的體魄.——柏拉圖
9、體育是產生優秀公民最適當,最有效,最有趣的方法.——馬約翰
10、樂中平則民和而不流,樂肅莊則民齊而不亂.——荀子
11、讀書需用六法:循序漸進,熟讀精思,虛心涵泳,切己體察,着緊用力,居敬持志.—— 朱熹
12、千教萬教教人求真,千學萬學學做真人.—— 陶行知
13、大凡世界上的先生可分三種:第一種只會教書;第二種的先生不是教書,乃是教學生;我認爲好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學.——陶行知
14、行動是老子,知識是兒子,創造是孫子. ——陶行知
15、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快樂,是創造出值得自己崇拜的學生.——陶行知
16、學生自治,不是自由行動,乃是共同治理;不是打消規則,乃是大家立法守法;不是放任,乃是練習自治的道理.——陶行知
17、教師要這樣來教育學生:造成一種風氣,使他們感到不學無術,對書籍冷眼相看是不道德的.—— 蘇霍姆林斯基
18、教學大綱和教科書規定了給予學生的各種知識,但卻沒有規定給予學生的最重要的一樣東西,這就是幸福.我們的教育信念應該是:培養真正的人!讓每一個從自己手裏培養出來的人都能幸福地度過自己的一生.——蘇霍姆林斯基
19、教師的話是感化受教育者心靈的工具,它是任何東西都不能取代的.教育的藝術首先是說話的藝術,對待人的心靈的藝術.——蘇霍姆林斯基
20、如果一個人沒有自我教育,自我尊重,自我監督,自我完善,那麼用任何方法,任何手段,即令是殘酷手段,也無法根除抄襲,夾帶和偷看.——蘇霍姆林斯基
21、學生在某一門學科上學業落後,考不及格,這倒並不可怕,而最可怕的是他那冷漠的態度.——蘇霍姆林斯基
有關教育名言8
1、針對我校學生學科知識基礎薄弱，差生面積大，學生厭學情緒高漲這種現狀，我會通過加強特色教育來提升學生的綜合素質，激發學習興趣，實現學生從厭學到好學，從好學到樂學的良性轉化。
2、教育，是要學會如何思考；生活，是要懂得尋夢的美好。然而，往往我們只學會瞭如何接受，卻不知道怎麼尋找。
3、教育是一種艱鉅的事業。優秀的教育家們認爲，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。——前蘇聯·加裏寧
4、評價不是爲了排隊，而是爲了促進發展。
5、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學校。每個人的教育是從這裏開始。家庭教育成爲教育人的起點與基點。
6、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成爲英才或天才，這就是早期教育。
7、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說&ldquo戰勝自己是最不容易的勝利&rdquo。蘇霍姆林斯基
8、任勞任怨，獻身教育無悔；誠心誠意，服務學生有情。
9、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。作者陶行知"
10、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是佔上風的，於是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之後，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。作者柯羅連科
11、其次要營造良好的內外部環境，級部管理是這樣，校區管理也是這樣，良好的內外部環境有利於調動師生們的積極性，有利於教育教學質量的提高，同時也爲學校的整體發展提高奠定了良好的基礎。
12、成功教育從培養好習慣開始。
13、雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。
14、應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。"
15、胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。作者佚名
16、性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是唯一的目的。
17、林沐浴着溫馨的春光，洋溢着青春的活力，我們迎來了煙臺清華教育年春季運動會。
18、教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。
19、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。"
20、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
21、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈纔會變得敏感溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。作者蘇霍姆林斯基"
22、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
23、性命如歌，桃李芬芳。性命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們!
24、當教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老闆，學生變成了學徒，而家長就變成了ATM提款機。
25、父母對於子女，應該健全的產生，盡力的教育，完全的解放。——魯迅
26、每個人的工作，不管是文學音樂美術建築還是其他工作，都是自己的一幅畫像。美國教育家勃特勒。
27、安全多下及時雨，教育少放馬後炮。
28、我們能夠期待，隨着教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。貝爾斯
29、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
30、我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認爲讀書貴在勤奮。中國有句俗話叫做一勤天下無難事。唐代大文學家韓愈也曾說過業精於勤。這就是說學業的精深來源於勤奮。
31、在對少年進行性教育工作中，我們特別注意做女孩子的工作。應該把它稱爲培養母性自豪感的教育。
32、教師本身就是課程。其實，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學習的人，是一個善於思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恆的。
33、你們之所以焦慮，是因爲你們想獲取成功。你們很清楚，受教育不僅僅是爲了改變自己的現狀，讓自己過得舒坦滿足，而是爲了改變你們周圍的現狀。現在，到了你們去設法實現這個可能的時候了。
34、所謂壓力大，學習苦，名額少，全是老百姓的事情，有錢有權的人，從沒有說過教育有什麼不好，因爲這完全是他們所不能體會的東西。
35、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
36、教育就像航海一樣，是船的帆和風給船以動力，教師的作用只是掌舵，指導船的航行。
37、音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作爲自己的目的來研究，把人教育成美和善的。柏拉圖
38、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。作者陶行知"
39、任何一個人在成長過程中都離不開教育，而教育就是培養人的良好習慣。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老師。父母的第一責任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養孩子的好習慣。教育孩子，先從做一個好父母開始，做好父母，先從培養孩子好習慣開始。
40、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激把自我教育作爲他終身的任務。
41、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
42、我想正是伸手摘星的精神，讓我們很多人長時間地工作奮戰。不論到哪，讓作品充分表現這個精神，並且驅使我們放棄佳作，只求傑作。李奧貝納教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特
43、你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法而如果你讓他能獨立地批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。陶行知
44、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
45、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。
46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
47、振興教育，必先廣儲師範，師資不敷，學校何以興盛。
有關教育名言9
1、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
2、家庭關係緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。——[美〕愛德華
3、孩子在幼兒其間，蘊藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
4、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家再面對他們，也不會有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調整到快樂、自信、專注，然後再開始學習。許多被認爲沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實並非如此，只是教育者的方法不得當。
5、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。
6、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
7、簡單、凝練的童話往往蘊涵着豐富的知識和深刻的道理。
8、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
9、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語言和行爲中我們常常可以聽到、看到自己的言行。
10、即使是飼養一頭牛、一匹馬，人們都知道要去獲取相關的一些知識，而對於養育的是一羣的孩子這樣一件大事，難道不應該去學習嗎？
有關教育名言10
1、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭
2、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。——蒙田
3、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
4、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
5、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
6、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
7、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
8、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.
10、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
11、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
12、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
14、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
15、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
16、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
17、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
18、教育人就是要形成人的性格。——歐文
19、教育上的水是什麼就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。——夏丐尊
20、沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
21、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
22、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
23、理性和真理是人所共具的，屬於那先說出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙脣花了。同樣，人們屬於他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。——蒙田
24、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈纔會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基
25、可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作爲的教育，不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是爲了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。——馬克吐溫
26、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。——蔡元培
27、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
28、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
29、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
30、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
31、教育植根於愛。——魯迅
32、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
33、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
35、決定經濟向前發展的並不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中佔百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的cEO，而是更多默默工作着的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。——彼得·德魯克
36、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
37、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
38、教育爲公以達天下爲公。——陶行知
39、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民
40、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
41、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
42、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
43、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
44、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森
45、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
46、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培
47、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
48、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
49、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
50、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
有關教育名言11
1、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達·芬奇
2、知識不多就是愚昧；不習慣於思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基
3、在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。巴斯德
4、知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根
5、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾
6、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其
7、作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該爲了掙錢而生活，寫作。馬克思
8、我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。愛迪生
9、人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思
10、把語言化爲行動，比把行動化爲語言困難得多。高爾基
11、不要在已成的事業中逗留着！巴斯德
12、學習永遠不晚。高爾基
13、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。劉向
14、讀書而不思考，等於吃飯而不消化。波爾克
15、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。達爾文
16、具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。泰勒
17、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。高爾基
18、一切假知識比無知更危險。肖伯納
19、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕鬆而舒適的詩。高爾基
20、我的成就，當歸功於精力的思索。牛頓
21、知識就是力量。培根
22、知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。李大釗
23、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達·芬奇
24、知識不多就是愚昧；不習慣於思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基
25、在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。巴斯德
26、知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根
27、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾
28、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其
29、作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該爲了掙錢而生活，寫作。馬克思
30、我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。愛迪生
31、人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思
32、把語言化爲行動，比把行動化爲語言困難得多。高爾基
33、書是人類進步的階梯。高爾基
34、如果你希望成功，當以恆心爲良友，以經驗爲參謀，以當心爲兄弟，以希望爲哨兵。愛迪生
35、在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。愛因斯坦
36、一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克
37、生活便是尋求新的知識。門捷列夫
38、書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。伏爾泰
39、我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。愛因斯坦
40、學習知識要善於思考，思考，再思.我就是靠這個方法成爲科學家的。愛因斯坦
41、學而不思則惘，思而不學則殆。孔子
42、好動與不滿足是進步的第一必需品。愛迪生
43、好奇心造就科學家和詩人。法朗士
44、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德
有關教育名言12
1、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。
2、我愛我師，我更愛真理。
3、一切變壞都是從不勞動開始。
4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
5、讓孩子獨立思考問題。
6、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
7、幫助孩子修改他的作業。
8、培養人就是培養他對前途的希望。
9、欲知對岸事，就要渡過河。
10、沒有愛，就沒有教育。
11、一切學科本質上應該從心智啓迪時開始。
12、大德不官，大道不器，大信不約。
13、青年人的教育是國家的基石。
14、人的內心裏有一種根深蒂固的需要。
15、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
17、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
18、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
19、師也者，教之以事而喻諸德也。
20、盡信《書》，則不如無《書》。
21、給人以魚，不如教人以漁。
22、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
23、學高爲師，身正爲範；百年大計，教育爲本。
24、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
25、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
26、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。
27、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
28、以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會學校師生爲一體。
29、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
30、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
31、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
32、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
33、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
34、疑而後問，問而後知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。
35、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
36、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
37、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
38、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
39、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
40、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
41、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。
42、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
43、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
44、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
45、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
46、基本原則永遠是儘量多地要求一個人，同時也要儘可能多地尊重一個人。
47、一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
48、作爲社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定着人的尊嚴價值和成就。
49、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。
50、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。
51、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。
52、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。
53、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
54、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
55、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
57、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的.目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。
58、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
59、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。
60、一束讚許的目光，一個會心的微笑，一次讚許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的誇獎。
61、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之後所剩下的本領”。
62、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
63、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
64、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
65、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
66、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習作業成績等。
67、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。
68、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。
69、我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
70、有人問鷹：“你爲什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”
71、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
72、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。
73、名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。
74、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。他教人人都能自立自治自衛。他要叫鄉村變爲西天樂園，村民都變爲快樂的活神仙。
有關教育名言13
1、要宣揚你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。盧梭
2、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。孟子
3、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。裴多菲
4、即使開始時，懷有故意的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意。日本池田大作
5、信用是財產，有信用就有一切。鄭周永
6、人際關係最重要的，莫過於真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪裏都應該帶着它。三毛
7、人之所助在信，信之所本在誠。《新唐書？陸贄傳》
8、信用既是無形的力量，也是無形的財富。松下幸之助
9、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。袁採
10、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那裏值勤站崗，監視着我們別做出違法的事情來。毛姆
11、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。馮玉祥
12、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。康德
13、不寶金玉，而忠信以爲寶。《禮記》
14、信用是難得易失的。費十年功夫積累的信用，往往由於一時一事的言行而失掉。池田大作
15、誠實是藝術的最大要素。只要我們總對自己誠實，藝術總在那裏，它決不會讓我們失望的。（）柯尼利亞奧提斯金約
16、推誠而不欺，守信而不疑。林逋
17、對自己真實，纔不會對別人欺詐。莎士比亞
18、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。高爾基
19、我寧願以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不願以僞善獲得10個朋友讚揚。斐多菲
20、我們應該老老實實地辦事。毛澤東
21、沒有誠信，何來尊嚴？西塞羅
22、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。富蘭克林
23、坦白是誠實和勇敢的產物。馬克吐溫
24、不要說謊，不要害怕真理。列夫托爾斯泰
25、一言既出，駟馬難追。中國諺語
26、做老實人，說老實話，幹老實事，就是實事求是。鄧小平
28、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。莫里哀
有關教育名言14
1、教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們。——佚名
2、當我展望未來時，我認爲只有教育才是答案。以幫助人民而言，教育是答案；對於因技術革命而失去工作的人來說，教育是答案；至於說到我們與全世界進行競爭的問題，教育是答案。——喬治·布什
3、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學記》
4、一切浪費都是由於學校和現實隔離開來。……在談到教育中的浪費問題時，我希望能使大家注意到學校制度各個部分的隔離現象，注意到教育目的的缺乏統一性，注意到各門學科和方法的缺乏連貫性。——杜威
5、這就要讀書，讀書，再讀書！——這是教師的教育素養這個品質所要求的。要讀書，要如飢似渴地讀書，把讀書作爲精神的第一需要。對書本要有濃厚的興趣，要樂於博覽羣書，要善於鑽研書本，養成思考的習慣。——蘇霍姆林斯基
6、辦職業教育，不但着重職業知能，而且還要養成他們適於這種生活的習慣。——黃炎培
7、怎樣和孩子交朋友？（1）、傾聽孩子的訴說。（2）、欣賞孩子的作品。（3）、和孩子心理換位。（4）、與孩子討論問題。
8、安全警句千條萬條，安全生產第一條。千計萬計，安全教育第一計。
9、母愛是世間最偉大的力量。——米爾
10、人心可分爲二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而爲所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯爲己之奴隸，而衆皆唾棄其人矣。——柏拉圖
11、智育只能是德育的輔助品，學問只能作爲輔佐品德之用，對於心地良好的人來說，學問對於德行與智慧都有幫助；對於心地不是良好的人來說，學問就會使他們變得更壞。——洛克
12、培養全面發展的人，這種人要具有自覺的和有組織的社會本能，具有有目的的、成熟的世界觀，清楚地瞭解周圍自然界和社會生活中所發生的一切事情；這種人能從理論上認識並在實踐中從事各種勞動(既有腦力勞動，又有體力勞動)，能建設合理的、內容豐富多彩而又愉快的社會生活。社會主義社會需要這種人。沒有這種人就不能完全實現社會主義。——克魯普斯卡婭
13、教，上所施，下所效也。——許慎
14、(一)迷??根據孩子們不斷的迷在某種特殊活動的天性，透過特殊的環境、設備和方法，我們培養並引導他們成長,踏進未知之門。(二)悟??根據孩子們的一般的智力，透過啓發性的普通教育，我們培養和指導他們對特殊活動取得更深的瞭解，對人生各方面的關係和宇宙人類的歷史的發展取得更廣的認識。(三)愛??根據孩子們願意幫助別人的傾向，透過集體生活，我們培養和引導他們對民族人類發生更高的自覺的愛。——陶行知
15、要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及衆生，人人有得呼吸。——陶行知
16、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。
17、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生；學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。——陶行知
18、一個教師集體，要有統一的工作方法，要不但能集體地爲“自己的”班級負責，而且能爲整個學校負責，如果沒有這樣團結一致的教師集體，那麼，所謂正常的學校教育工作是很難想像的。——馬卡連柯
19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
20、教師，這是學生智力生活中的第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發學生的求知慾，教會他們尊重科學、文化和教育。——蘇霍姆林斯基
21、孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基
22、教育欲試驗新法，於事前有必須遵守的條件：第一，於學理上必須有精探的研究、討淪。第二，於實際狀況必須考慮周到，務求適宜。第三，必須經過虛心靜氣的會議協商。第四，應用的工具必須設備充足。第五，試驗的動機須純粹的爲兒童求實益，決不是替學校博虛譽，更不是爲教員個人出風頭。——林礪儒
23、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基
24、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認爲避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其醜陋地、裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認爲，應當認識惡。——巴萊拉
25、興趣是生長中的能力的信號和象徵。……興趣顯示着最初出現的能力。因此，經常而細心地觀察兒童的興趣，對於教育者是最重要的。???——杜威
26、在經常監督的壓力之下成長的人們，不能希望他們多才多藝，不能希望他們有創造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行爲。——赫爾巴特
27、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
28、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，並且使健全的精神寓於健全的體格。——柏拉圖
29、所有現存的好東西都是創造的果實。?——米爾
30、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。——《三字經作者》
31、教子勿溺愛，子墮莫棄絕。——王永彬
32、我校教師集體認爲，最重要的教育任務之一就是要使學校成爲培養學生的公民精神、勞動態度以及思想和道德——審美態度的第一個場所。如何在孩子這個未來的公民頭腦裏培養起一個公民、一個勞動者、一個共產主義建設者的牢固思想核心，這是我們在教育工作過程中進行自我檢查的最重要的準則和主要尺度。——蘇霍姆林斯基
33、培養全面發展的、和諧的個性的過程就在於：教育者在關心人的每一個方面、特徵的完善的同時，任何時候也不要忽略這樣一種情況，即人的所有各個方面和特徵的和諧，都是由某種主導的首要的東西所決定的。……在這個和諧裏起決定作用的，主導的成分就是道德。——蘇霍姆林斯基
34、3歲前後嚴格管理，做孩子的家長；13歲前後逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。
35、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森
36、側惟共和之事，重在自治，而治之良否，則以公民程度爲差。故國民教育，實其本柢。——魯迅
37、教育的目的，至少能培養學生做一個適於現代生活的人。——楊賢江
38、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
39、軍隊無放任，學校無放任，此今日世界各共和國之道例。軍隊放任，則將不能以令，學校放任，則師不能以教；將不能令則軍敗，師不能教則學校敗，其爲國忠，莫此之尤。——張騫
40、教育事業是最祟高最動人的事業之一。——加裏寧
41、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
42、教育必須從心理學上探索兒童的能量、興趣和習慣開始。它的每個方面，都必須參照這些考慮加以掌握。——杜威
43、人類愛是教育的強大力量。誰能以自己的生命倍增人類的寶貴的精神財富，誰能進行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的實質在於教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。——蘇霍姆林斯基
44、教育者多麼偉大，多麼重要，多麼神聖，因爲人的一生幸福都操在他的手中。青年人往後的一切發展成就，直接影響他的，都以過去各種原始印象，起着強烈的作用．——別林斯基
45、父親的教育方法是鼓勵，而不是逼迫和苛求。是隨我們的個性發展，而決不是強迫把我們鑄成固定的模式。——羅蘭
46、父善教子，教於孩裼。——林逋
47、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成爲人的行爲準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生並得到控制的相互關係領域裏，培養最純潔，最富有人道主義的情感。——蘇霍姆林斯基
48、幼是定基，少是勤學。——洪應明
49、鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。
50、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特
有關教育名言15
1、教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。
2、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語言和行爲中我們常常可以聽到、看到自己的言行。
3、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成爲駿馬的。
4、一旦孩子認爲他的觀點有價值，那麼他自然而然就感到了自身的價值，他的獨立意識將越來越強。
5、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
6、友善伴隨着孩子，他看見灑向人間的都是愛。
7、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。
8、教育的目的是讓孩子成爲一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。
9、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
10、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
11、家庭中正常關係的失調，是以後產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。
12、鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。
13、鼓勵孩子儘量不依賴成年人。
14、孩子的身上存在缺點並不可怕，可怕的是作爲孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
15、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
16、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
17、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。
18、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。
19、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
20、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
