本期中國小校長管理能力提升高級研修班，高起點的選擇了教育改革最前沿的上海，及代表師資培養頂尖學府的“華東師範大學”來進行。培訓對象共50人，囊括了全區中學、中心國小校長和部分完小校長、中心園園長，在華東師範大學開放教育學院教師進修中心方文林主任的精心安排下，研修班一行先後參觀了上海進才實驗中學、黃浦區盧灣二中心國小等名校，聆聽了華師大4位教育專家和3位上海市特級校長的專題講座。講座就教育改革與校長使命、學校管理問題的診斷與分析、校長的文化意識與制度智慧、學校特色與品牌學校的創建、在世界範圍內尋覓現代教育智慧、微課與翻轉課堂等方面爲參培校長作了詳盡的介紹與啓導，即有理論指導又有教育實踐證明，既提出了校長是“做什麼的？”，也指明瞭校長要“怎麼做”來成爲一個優秀校長，成就一所品牌學校。通過培訓，本人受益菲淺，下面我就如何當好校長談點學習的體會：
一、要有肯想肯幹、敬業奉獻精神
考察上海進才實驗中學和盧灣二中心國小2所名校後，大家討論最多的是上海市給校長的權限有多大，辦學資金上有多支持，感嘆他們學校能從上級教育部門要到大筆資金用
於學校建設，用公費請各類知名教練、專家來指導學校開展各類特色教育。的確，給校長充分的辦學自主權和必要的資金支持是一所學校能走上品牌特色之路的重要因素，但在辦學自主之外我們也要看到這些校長是如何在自己的崗位上不懈努力與探索，是如何在不利情況下扭轉學校精神風貌，在沒有條件下創造條件，帶領學校走向品牌特色之路的。如徐阿根校長在接手市重點中學新中高級中學時，學校已連續7年教育質量在走下坡路，到任後，他並沒有一上來就長篇闊論，發號施令，而是利用一個月時間默默的聽遍學校每一位老師的課，通過78節課寫出上萬字的“從78節課看新中的教育教學利弊”，鍼砭利弊，充分論證，提出了有說服力的學校教育教學改善方法和對教師的共同願景。並針對學校中存在不利凝聚人心的一些做法、制度進行大膽改革，一年之後，新中高中不但止住了教學質量下滑的勢頭，還取得了有史以來最好的成績，而整個過程中沒有更換一個教師，也沒有更換一個行政。在管理過程中，他也逐漸總結了自己的經驗並結合探究教育本質，形成了以人爲本的現代學校管理理念，通過“建共同願景、揚高尚人格、借他山之石、全制度規範、搭展示舞臺、倡激勵評價”等給校長做好現代學校管理提供了借鑑和依據，在成就學校、成就老師的同時也成就了自己。又如盧灣二中心國小，一所學校十多年來培養出盧灣區近一半的校長和名師，在學校與陳校長的談話中，處
處可以看到校長的用心良苦與敬業奉獻。應該說在品牌學校創建的背後都有一位敬業奉獻、肯想肯幹、善領善導的校長。縱觀近年來，我區在對縣督導的推動下，每年投入了大量資金用於改善辦學條件，通過了義務教育均衡發展區評估，開展農村標準化學校建設等，學校辦學條件比以往有大的提高，許多學校特別是完小，都蓋上了新的教學樓，鋪上塑膠跑道，但至今沒有一所學校能成長爲品牌特色學校，試問在辦學因素之外，我們又有幾位校長能象他們那樣做到敬業奉獻、肯想肯幹呢？
二、要明確角色定位，時常探究學校管理方向
盧起升校長在《校長角色轉型：從學校“保姆”到 “學校領袖”》中分析了保姆式校長的管理危機，拋出了校長角色的思考這一問題。並從國家教育標準，從中外教育名家專著對這一問題進行了解答，提出了校長是教育者，要關注學生成長，促進教師專業成長，協調家長、社區和政府關係；是管理者，管人理事，處理複雜局面，形成秩序和可預測的工作情形，將複雜問題程序化；是領導者，應對急速變化形勢；提出了校長應具備的專業素養。盧起升校長的講座，解決了校長是“做什麼的'？”，也指明瞭校長要“怎麼做”，對有志做出一番作爲的校長具有極鮮明的指導意義。有時，我們想把一所學校抓好，但什麼努力也做不好，那就要反思一下，是不是犯了“保姆式校長”的錯誤，就要弄清自已的角
色定位，及時調整工作方向，改善學校管理方式方法。同樣走萬里路，勇往直前的白龍馬取得真經，而老在一個圈子裏轉的騾子老死賣肉。在遇到辦學困惑時，不斷調整工作方向，找尋切合學校實際的辦學之道，應成爲一個校長着重考慮的問題。
三、要多學習反思、多研究提升自身，帶動學校發展 張雪龍校長在《校長的文化意識與管理智慧》中提到，他在萬航渡國小時，對學校老師也對自己提出了“要幹得出成績、說得出道道、寫得出論文”的要求。在小到日常的心語小記、會議發言，大到課題研究、改革思路，都有詳盡的積累，這些管理上的點滴，最終匯成三本教育專著。在他的帶動下，學校培養出了一批名師，成爲一所品牌學校。在培訓中邀請到的另幾位特級校長，也都有勤學習、勤反思、勤研究的特質。這次的培訓爲我們打開了一扇窗，不斷學習反思才能提升自身，帶動學校發展。
四、要關注學校情感生態環境建設，凝聚人心
人心的凝聚是辦好學校的關鍵，凝聚人心的關鍵是要讓每一位教師都能體驗到自身的價值和成功。作爲校長要關注學校情感生態環境的和諧，多搭展示平臺，多幫助學校師生專業發展，多倡導核心價值觀。從校園文化建設到教師評價機制建設，正好風氣，樹好形象，建立共同的價值標準，營造團結和諧、積極向上的校園文化。
最後感謝華師大給我帶來了一場如何做個好校長，如何創建品牌、特色學校的理論前沿培訓。當然，一場講座，一次培訓，專家講得再好也無法將畢生的經驗理念全部講清，學員也無法一堂課就能掌握精髓。在培訓後，我還會多學習關注專家講座後面的理論知識，深刻領會專家的理念精華，爲更好的做好本職工作打下理論基礎。
晉級高級研修班往屆校長感言 [篇2]
這次是我第二次來武漢晉級託管學習，這次來的目的和上次截然不同，目標定位也不同。第一次來的目的是瞭解這個行業，而這一次是以一種謙卑的態度來學習晉級託管是如何打造一個有激情、有活力的團隊，以及晉級員工是如何接受零工資的。通過今天的學習，使我受益匪淺。最讓我感動的就是小龔老師給我們培訓如何招聘員工，招聘一個什麼樣的員工……簡短的一下午培訓，小龔老師卻讓我很信服。對於一個畢業沒多久的大學生，從剛開始只是一個打雜的，到現在成爲一個月薪兩萬元的人力資源部培訓老師，我想這肯定跟她個人的努力、用心、堅持不放棄的性格離不開，更重要的是晉級給了她一個可以發展自己、展示自己的平臺。活生生的印證了竇總經常說的一句話：沒有經過培訓的大學生是包袱，經過培訓的大學生是財富，將包袱轉化爲財富，創造了大學生的人生價值。
